Технологическая карта «Урока добра» для учащихся 9 класса


Методическая разработка
Технологическая карта «Урока добра»
Учителя физики Гавриловой Марины Александровны МБОУ «СОШ №1» муниципального образования города Братска
Дата и место создания материала: 26.10.2016г. МБОУ «СОШ №1»
Класс: 9
Тема урока: УРОК ДОБРА
Название предмета Классный час
Тема «Урок добра»
Класс 9
Технологии ИКТ-технология, активные методы обучения
Цель Способствовать формированию позитивного отношения общества к людям с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам.
Задачи -расширить знания о таком качестве, как добро;
- совершенствовать умение вести дискуссию;
- рассказать учащимся о правах людей с инвалидностью.
- пробудить в детях чувство милосердия, готовности помочь людям, попавшим в беду;
- воспитывать милосердие и толерантность.
Форма Дискуссия, обсуждение, ответы на вопросы
Планируемые результаты Знания здоровых детей о детях с ограниченными возможностями, их особенностях и трудностях.
№п/п Этап Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД
1. Самоопределение к деятельности
Создает ситуацию для самоопределения обучающихся и принятия цели урока
Сегодня эпиграфом нашего урока являются слова из стихотворения И. Ляпина «Мир не без добрых людей»
Два ученика читают стихи «Добрые люди» (И. Ляпин):
Там, где судьба подводила,
Жестче косилась и злей,
Голодом, стужей морила,
Мама моя говорила:
- Мир не без добрых людей.
Думаю, словно о чуде:
В те роковые года
Сколько вас, добрые люди,
Добрых по самой по сути,
Рядом случалось всегда!
Всех обвывали метели,
Бедами равно грозя,
Но от чужой от потери
Вы отводить не умели
В сторону ваши глаза. Жизнь меня била и мяла
И в круговерти своей
Просто дохнуть не давала,
Но разглядеть не мешала –
Мир не без добрых людей.
Как я хочу, чтоб на свете
Рядом с душою моей,
Слово не бросив на ветер,
Кто-то, хоть кто-то б отметил:
Мир не без добрых людей.
Проявление интереса к необычному уроку и материалу изучения
Психологический настрой на урок
Проявление положительного отношения к предстоящей деятельности, формирование мотивации к ознакомлению нового материала (личностные УУД)
2. Постановка учебной задачи
Цель: создание условий для постановки учебной задачи через создание проблемной ситуации на примере
Создание проблемной ситуации:
Сегодня у нас с вами не обычный урок, а «Урока добра» на котором речь пойдет не только о том «Что такое добро?», а об отношениях между людьми разных категорий. В конце нашего разговора мы попробуем разобраться: «Почему люди делают добро друг другу?» и «В чем назначение добра в жизни человека?»
Формулируют тему, цель и задачи урока
Умение самостоятельно выделять и формулировать тему, задачи урока (регулятивные УУД)
3. Формирование новых знаний и представлений

















С самого начала своей жизни человек познает и хорошее, и плохое. Даже малыши задают такой вопрос: «Что такое – хорошо и что такое - плохо? Хорошо или плохо – это прежде всего – добро и зло. Если говорить о них как о моральных качествах, то они обычно рассматриваются в свете отношений между людьми, в частности отношений в общении.
Сегодня мы поговорим о взаимоотношениях двух категорий детей: обычных детей (как вы) и особых детей (детей -инвалидов).
В начале нашего разговора предлагаю вам ответить на вопросы (внимание на экран):
Кто такой инвалид?
o   Человек с ограниченными возможностями 
o   Просто несчастный человек 
o   Человек, которому требуется помощь 
o   Обычный человек, такой же, как и я 
Учащиеся дают свои ответы, обосновывая их.
А знаете ли вы, что означает слово «инвалид»?
Словарь: Инвалид (от латинского слова) – слабый, немощный. Инвалидность - стойкое нарушение (снижение или утрата) общей трудоспособности, в следствие заболевания или травмы.
Как вы относитесь к тому, что вместе с вами будут учиться дети-инвалиды?
o   Вполне нормально, постараюсь с ними подружиться
o   Настороженно, надо будет присмотреться 
o   Отрицательно, постараюсь покинуть класс 
Учащиеся дают свои ответы, обосновывая их.
Все дети должны развиваться в общении друг с другом. Потребность в общении испытывает каждый человек. В вашем возрасте особенно велика потребность в общении со сверстниками в стенах школы и за пределами школы. И ваша задача обычных детей общаться с особыми детьми.
Ребята, вы должны знать, что 20 ноября – это Всемирный день прав ребенка. В этот день была принята Международная Конвенция «О правах ребенка» (на экране слайд, на котором написано «Конвенция «О правах ребенка», этот документ был принят 20 ноября 1989 года организацией Объединенных наций)
Давайте обратимся к этому документу (у обучающихся на столах распечатки статьи Конвенции). Какие же права есть у всех детей мира?
Выделите маркером прописанные в нем ваши права (работа в парах) и назовите основные из них:
-учащиеся работают с документом в парах:
Дети-все человеческие существа до 18 лет
ПРАВО на жизнь
ПРАВО на имя при рождении
ПРАВО на медицинскую помощь
ПРАВО на ОБРАЗОВАНИЕ
ПРАВО на отдых и досуг
ПРАВО на имущество
ПРАВО свободно выражать свои взгляды
ПРАВО на свободное перемещение и т.д.
Одним из названных прав является ПРАВО НА ОБРАЗОВАНИЕ
В Конвенции о правах инвалидов (ст.24) прописано:
государство обязано обеспечить равный доступ для всех детей с инвалидностью к образованию.
457201206500Все дети имеют равные права на ОБУЧЕНИЕ, и дети-инвалиды должны учиться в школах наравне со всеми обычными детьми, получать образование, чтобы быть востребованными и нужными в этом современном мире.
Вернемся к нашему вопросу, поставленному в начале урока «Что такое добро?»
Добро – это особая, отличная от других форма человеческих отношений.
Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро …
 Добрый человек – это тот, кто любит людей и помогает им.
На экране вопрос «Если инвалид попросит у тебя помощь в школе, на улице или в общественном транспорте, поможешь ему?» 
o  Да, конечно 
o  Сперва подумаю 
o  Нетo  Затрудняюсь ответить
Учащиеся дают свои ответы, обосновывая их.
Вспомните случаи из вашей жизни проявления добрых отношений, помощи таким людям. В чем они проявлялись? Дети действуют в соответствии с условиями задания


Отвечают на вопросы, ведут диалог, вступают в дискуссию
Работают с источником информации Использовать имеющиеся знания и опыт (регулятивные УУД)
Умение добывать новые знания: извлекать информацию (познавательные УУД)
Умение вести дискуссию, вступать в диалог
(коммуникативные УУД)






Использовать имеющиеся знания и опыт (регулятивные УУД)
4. Первичное закрепление Я прошу вас обсудить в группах проблемные вопросы: «Почему люди делают добро друг другу?» и «В чем назначение добра в жизни человека?»
При наличии добрых отношений у людей появляется духовное единство, устанавливается нравственная связь, происходит слияние положительных мыслей, лучших порывов человеческой души и конкретных добрых дел.
Добро важно не в абстрактной форме, не на словах, а именно в своем проявлении, в конкретных делах. Высказываются, обсуждая вопросы урока Пользоваться накопленными знаниями; ориентироваться в своей системе знаний:
Находить закономерности (познавательные УУД)
Использовать имеющиеся знания и опыт (регулятивные УУД)
Осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (коммуникативные)
5. Рефлексия и самооценка Создает ситуацию, связанную с приятными эмоциями, чувством удовлетворения от работы
- Кто согласен с тем, что «Доброта спасет мир»?
Доброта - вещь удивительная, она, как ни что сближает. Доброта спасает от одиночества и душевных ран особых детей, которые нуждаются в нашей помощи, и в полноценном общении со сверстниками, которое может дать только школа психологического комфорта.
Спасибо за урок! Всего вам доброго! Проявление интереса к необычному уроку и материалу изучения.
Ответы учащихся
Определение внутренней позиции школьника (личностные УУД)

Самооценка (регулятивные УУД)


Методическая разработка: технологическая карта «Урока добра» для учащихся 9 класса (разработана 26.10.2016г. Гавриловой М.А., учителем физики МБОУ «СОШ №1» муниципального образования города Братска Иркутской области):
Урок спланирован в форме дискуссии с элементами беседы и нацелен на формирование позитивного отношения общества к людям с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам.
На «Уроке добра» обучающимся предлагается подискутировать не только о том «Что такое добро?», но и об отношениях между людьми разных категорий, а также предстоит разобраться: «Почему люди делают добро друг другу?» и «В чем назначение добра в жизни человека?».

Приложенные файлы

  • docx file9
    Технологическая карта «Урока добра» для учащихся 9 класса
    Размер файла: 438 kB Загрузок: 0
  • docx recenziya9.doc
    Размер файла: 14 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий