Конспект урока « Фарфор как вид декоративно – прикладного творчества»


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя образовательная школа №76
Выборгского района Санкт- Петербурга
Конспект урока
Тема: « Фарфор как вид декоративно – прикладного творчества»
Использованные технологии: ИКТ, исследовательская деятельность, игровые технологии, работа в группах.
Программа Б. М. Неменский Изобразительное искусство.
Предмет: Изобразительное искусство
Учитель Пальцева Екатерина Александровна
Санкт – Петербург
2014г.
Место данной темы в курсе: Тема изучается в 5-м классе в рамках тематического блока «Декоративное искусство в современном мире» как дополнительная тема к курсу.
Данная тема включает два урока. Первый посвящен изучению изготовления фарфора и технологии его изготовления. Второй декорированию фарфоровых изделий.
Тип урока: урок изучения нового материала на деятельной основе.
Цель: Дать знания о фарфоре, как виде декоративно-прикладного искусства.
Задачи:
Обучающие:
Дать знания о истории и технологии изготовления фарфора;
Развить умение работать с линейкой, циркулем, ножницами;
Научить изготавливать изделие в технике бумагопластика.
Развивающие:
Развить умение обобщать, анализировать;
Развить коммуникативные качества учащихся;
Создать условия для развития личностных качеств учащихся.
Воспитательные:
Развивать способность у детей к социальному взаимодействию при работе в коллективе;
Воспитать уважение к культуре другой страны.
Ресурсы: компьютер, экран, проектор.
Материалы для учителя: презентации к уроку, видео материал «Технология изготовления фарфора», печатный раздаточный материал для работы в группах, картинки - мозаики в виде фарфоровых изделий, фарфоровый и глиняный чайники, фарфоровые чашки, фарфоровая кукла .Материалы для учеников: Конверты с заданиями, наглядное пособие «Черепки», бумага формата А-4, бумага формат А-3, линейки, карандаш, резинка, циркуль, ножницы, клей.Ход урока
Организационный этап.
Учитель приветствует учащихся.
Учитель: Сегодня мы с вами начнем новую тему, над которой будем работать два урока.
Введение в тему. Создание «интриги», проблемной ситуации.
Звучит музыка.
Учитель: Сегодня мы перенесемся из прошлого в настоящее. Вы все будете настоящими исследователями. Перед нами пять лагерей искателей приключений. В каждом лагере есть капитан, который будет распределять задания. За каждое правильно выполненное задание каждая команда получит часть картинки. В конце урока у каждой команды получится изображение.
Предлагаю совершить вам первое открытие.
Как вы думаете, в какой стране могли сочинить эту музыку?
Дети делают свои предположения.
Учитель: Давайте посмотрим, что нам скажут наши археологические находки. У вас на столе лежат конверты с №1. В них черепки, найденные на раскопках. Собрав их, мы получим необходимую информацию, но какие-то черепки могут быть лишними. Вам необходимо собрать их и наклеить на лист. Исследователи за дело! На выполнение задания вам даётся 1 минута.
Учащиеся собирают изображение и наклеивают на лист бумаги формата А-4. Далее работы вывешиваются на доске. На каждом рисунке есть буква. Учитель предлагает собрать слово. Ученики собирают слово «china». Группы получают карточки с частью рисунка. Учитель спрашивает «Что значит это слово? Какие образы у вас рождает это слово?» Дети высказывают свои мысли.
-Сегодня мы отправимся изучать историю возникновения фарфора и выполним модель кружки. Страна, в которой мы в начале побываем, это Китай. За выполненное задание группы получают карточки с частью рисунка.
Слайд 1
Сообщение нового материала.
Слайд 2
Учитель: Давайте узнаем из чего до появления фарфора в Китае делали посуду. В конверте №2 следующие задание. Вам необходимо расшифровать слово. На это задание вам даётся 1 минута.
Ученики выполняют задание. Полученное слово – нефрит. Им предлагается выбрать из образцов данный материал. Команды получают
Учитель: В древности для изготовления посуды в Китае использовали в основном нефрит. Но он был очень дорог. Долгие годы китайские мастера искали замену нефриту. Примерно в 7 веке нашей эры они разработали технологию изготовления фарфора.
Нефрит так и остался в Китае священным материалом, а фарфор стали называть "подражанием нефриту".
Слайд 3,
-Китайская мудрость говорит о фарфоре так:
«Как ясное небо он чист,Невесом, как бумажный лист.Прекрасен, как горный нефрит,Как горное эхо звенит…»
Слайд 4
Давайте узнаем из чего изготавливается фарфор и историю его создания. Были найдены письмена и вам необходимо восстановить их. В конверте №3 части текста. Восстановите текст и капитан прочитает нам его в порядке номера получившегося текста. На выполнение задания 1 минута.
Ученики восстанавливают текст и зачитывают его. Слайды 5, 6, 7, 8, 9.
1.В китайском городе Чинг-те-Чене жил гончар, который делал посуду из красной и белой глины.
Посуда была красивая, но тяжелая. Китайцы очень гордились своими чашками и вазами. Белую глину с холма Гао-лин назвали гаолином, а потом по ошибке ее стали называть каолином. Так называют ее и сегодня.
2.Фарфор стоил очень дорога. Китайские императоры и знать любили его.
Китайский императорский двор делал колоссальные закупки: каждый год
16 000 тарелок с драконами, 18 000 чашек. Из него даже изготавливали скамьи и беседки.
4.Производство фарфора китайцы хранили в тайне, особенно от чужеземцев.
В Европе начала XIII века, китайский фарфор вставлялся ювелирами в оправу и наравне с другими драгоценными предметами хранился в церковных, монастырских и дворянских сокровищницах.
5.Марко Поло, великий путешественник, привез китайскую посуду, по форме похожую на ракушки. Кто-то сказал, что вероятно фарфор сделан из ракушек. Похожие ракушки встречаются и в море. Их называли «свинушками», так как они напоминают поросят. На итальянском языке поросенок – «порчелла».Во многих странах и теперь говорят не «фарфор», а «порцелан».
Команды получают часть рисунка.
Учитель: Многие в Европе хотели узнать секрет изготовления фарфора и его росписи. Первым был Иоганн Бёттгер, который разгадал рецепт изготовления фарфора. До сих пор работает фарфоровая фабрика в Майссене, а фарфор, выпущенный на этой фабрике называется -майссенским. Слайд 10, 11
Фигурки майссоновских мастеров украшают залы Петергофского дворца.
В России также искали рецепт изготовления фарфора.
Давайте ответим на несколько вопросов.
Где изобрели фарфор?
Какой материал придаёт белизну фарфору?
Из какого материала изготавливали посуду в Древнем Китае?
Слайд 12, 13
-Первый русский учёный, которому удалось составить свой рецепт фарфора, был Дмитрий Иванович Виноградов. Он разработать рецепт изготовления фарфора и десятка керамических красок. После себя он оставил мастерские, которые стали заводом. Раньше этот завод выпускал фарфор для самого императора. Эти произведения украшали дворцы, их преподносили в подарок правителям других государств. Слайды 14, 15, 16
Этот завод находится в нашем городе. Как он называется?
Ответ учеников.
-Императорский фарфоровый завод. Который до сих пор выпускает великолепные изделия и славится на весь мир. А фарфоровые изделия украшают интерьеры сегодня не только дворцов, но и обычных квартир.
Мы узнали, где возник фарфор, из чего его изготавливают.
Давайте посмотрим сюжет, о том как это происходит.
(Демонстрация видео сюжета о технологии изготовления фарфора)
Предметы изготовленные из фарфора могут быть разные. Подумайте, что можно из него изготовить. Учащиеся делают свои предположения.
Давайте поиграем.
Физкультминутка.
1.Кто это, что это? Как угадать? Кто это , что это? Как разгадать?
(Повороты головы вправо-влево. Поднятие плеч)2. Это наверное чашка
(Одна рука в бок, другая перед собой)
3.Это тарелка моя
(движение рук перед собой)
4.Это наверное плошка
(приседание)
Всех разгадаю вас я!
Выполнение практической работы.
Учитель: Приступим к выполнению макета кружки в технике бумагопластика.
Для этого нам необходимы следующие материалы: Бумага, ножницы, карандаш, линейка, циркуль, резинка, клей. Давайте вспомним правила, при работе с ножницами.
Учащиеся дают ответы.
1.Возьмите лист бумаги форматом А-3и отмерьте по длинной стороне полоску ширенной 9 см.
2.Отрежьте её и отмерьте от неё 26 см.
3. На получившейся полоске, отмерьте 1 см. с короткой и одной длинной сторон.
4. По длинной стороне надсеките бумагу.
5. На оставшемся от полосы куске бумаги выполните эскиз ручки кружки.
6. Начертите четыре два круга, которые содержат в себе ещё одну окружность. . Радиус 1-го- 3см. 5 мм. Радиус 2-го 4 см. 5 мм.
7. Необходимо вырезать детали. В первой окружности надо надсечь внешнюю сторону, а во втором вырезать внутренний круг.
8. Детали склеиваются между собой.
Учащиеся демонстрируют получившиеся изделия.
Учитель: Давайте подведём итоги нашего урока. Последнее задание исследователям. Ответе, верно ли высказывание?
Презентация «Верно ли?»
-До изобретения фарфора, посуду в Китае делали из нефрита; Слайд 1
-Фарфор состоит из каолина и кварца и ракушек и зубного порошка; Слайд 2
-Китайские мастера издали книгу «Фарфор это просто», в которой описывалась технология его изобретения и состав; Слайд 3
-Императорский фарфоровый завод находится в Москве. Слайд 4
-Русский фарфор изобрел М. Ломоносов слайд 5
Учащиеся отвечают на вопросы и получают последнюю часть рисунка. Складывают картинку и вывешивают её на доске. Это различные изображение фарфоровых изделий с росписью.
Учитель спрашивает: «Как вы думаете, что мы будем делать на следующем уроке?» Учащиеся предполагают, что следующий этап работы, это роспись изделия.
Учитель: У каждого ученика есть картинка смайлика, отражающего эмоции. Выразите свои эмоции от сегодняшнего урока, приклеив свой смайлик на контур чашки. У нас получится чашка «Настроений».
На этом урок заканчивается учитель благодарит за работу.
Использованные материалы:
1.Т.Б. Арапова Фарфор и керамика Китая – СПб; Эрмитаж, 2007
2.Т.Б. Арапова Китайский фарфор в собрании Эрмитажа
3.Белое золото Севра- СПб; Эрмитаж, 2005
4. Фарфор, фаянс. Из собрания Петергофа.- СПб; Абрис, 1998
Интернет ресурсы:
http://www.kefa.ru – сайто народных промыслах керамика и фарфор
http://www.dikarka.ru -Авторский фарфор глазами художника

Приложенные файлы

  • docx file8
    Размер файла: 27 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий