Конспект внеурочного занятия «Искусство икебаны»


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя образовательная школа №76
Выборгского района Санкт- Петербурга
Конспект внеурочного занятия
Тема: «Искусство икебаны»
Использованные технологии: игровая, проектная деятельность, работа в группе.
Учитель Пальцева Екатерина Александровна
Санкт – Петербург
2015
Использованные технологии: игровая, проектная деятельность, работа в группе.
Цель: Предоставить новые возможности для творческой самореализации.
Задачи :Развивающие:
Развить интерес к декоративно- прикладному творчеству;
Способствовать развитию чувства цвета, пропорции, композиции;
Способствовать развитию художественного вкуса;
Способствовать развитию аккуратности.
Обучающие:
Дать знания о фитодизайне ;Дать знания о символических значениях цветов;
Научить выполнять макеты.
Воспитательные:
Способствовать развитию уважительного отношения к труду;
Воспитание навыков и умений самостоятельной работы по поиску и выполнению творческой работы.
Познавательные:
Осуществлять анализ художественного произведения;
Преобразовывать информацию из одной формы в другую:
Составлять ответы на вопросы.
Планируемые результаты:
Учащиеся должны :Знать правила составления икебаны.
Основные понятия: композиция, цветовое сочетание, гармония.
Оборудование для учителя:
Презентация;
Видеопередача «Хочу знать»;
Икебана;
Информационно- справочная литература;
Схемы изготовления бумажных цветов.
Оборудование для учащихся:
Карандаш, резинка;
Пластилин, бумага, веточки;
Тряпочка, клеенка, передник.
Ход занятия:
1.Организационное начало
Учитель приветствует учеников. Просит учеников проверить, всё ли необходимое для занятия у них сегодня имеется. Учащиеся делятся на группы, в которых будут работать.
2.Создание проблемной ситуации.
Учитель: Сегодня мы с вами отправимся на прогулку. Давайте узнаем куда. Перед вами зашифрованный текст. Вам необходимо расшифровать текст.
Учащиеся расшифровывают текст.
Цветы,Я не знаю вашей фамилии!Скажите мне, кто вы -Подснежники? Лилии?А впрочем,Всё это неважно, цветы, -Я сегодняСо всеми цветами на "ты"!
Учителей: Как вы думаете, какова тема нашего урока сегодня?
Учащиеся отвечают.
- Правильно- цветы.. А как называется человек, профессией которого является составление букетов?
Учащиеся дают свои варианты ответов.
- Сегодня мы с вами говорим о фитодизайне.
На экране вам дано несколько определений фитодизайна. Подберите наиболее подходящий на ваш взгляд.Учащиеся высказывают своё мнение.
Фитодизайн- это композиции не только из цветов, но из веток, различных природных материалов .
Учитель: Каждая команда получила конверт. В нем кроссворд, отгадав который, вы получите определённую букву в зеленой клетке.
Учащиеся разгадывают кроссворд.
Затем буквы появляются на экране. Учащиеся из них составляют слово «ИКЕБАНА».
3.Постановка цели
-Итак, давайте определим тему нашего занятия.
Учащиеся формулируют тему урока.
-Сегодня вы будете составлять свою композицию из бумажных цветов.
4.Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.
Демонстрируется отрывок передачи «Хочу знать» про искусство икебаны.
Учитель демонстрирует презентацию, в которой рассказывается о законах составления цветочных композиций.
Учитель: Каждый цветок имеет своё символическое значение. Существует так называемый «язык цветов» Прежде, чем вы приступите к выполнению работы, вам необходимо решить, о чём будет «говорить» ваш букет.
С помощью цветов можно было передать тайное послание.
В самом начале XIX века в России пользовались популярностью "александровские" букеты в честь русского императора Александра I. Чиновник, завезший эту моду в Петербург, так описывает ее рождение: "В память пребывания его (т. е. императора) в Берлине дамы взяли за правило носить букеты, которые созданы из цветов, составляющих по начальным буквам своих названий имя Alexandre. Без этих букетов ни одна порядочная женщина не смеет показаться в обществе, ни в театре, ни на гулянье. Вот из каких цветов составляются букеты, которые разнятся только величиною и ценностью - большие носят на груди, а маленькие - в волосах.
Учащимся предлагается справочная литература и схемы цветов. Им необходимо составить свою цветочную композицию, которая будет составлять, по начальным буквам цветов, определённое слово.
Слово должно найти свое отражение в композиции.
5.Применение теоретических положений в условиях выполнения практической работы.
Учащиеся приступают к работе.
1.Подготовительный этап.
-Распределение обязанностей;
-Сбор информации;
Учащиеся собирают информацию о цветах.
-Составление слова;
-Подготовка схем и необходимых материалов для композиции.
2.Выполнение работы.
Учащиеся изготавливают части композиции. Собирают композицию.
3. Представление работы.
Учащиеся обосновывают выбор слова и представляют композицию.
4. Оценивание работ.
Учащиеся должны выделить наиболее удачные моменты в каждой из представленных композиций.
Учитель подводит итоги урока. Учащиеся высказывают свои впечатления от урока.
Учащимся предлагается составить букет настроения. На шаблон букета им необходимо наклеить цветок, выражающий определённую эмоцию.
Учитель просит привести рабочее место в порядок. Урок завершен.
Приложение



Приложенные файлы

  • docx file9
    Размер файла: 234 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий