Конспект внеурочного занятия. Весенний пейзаж в технике «Живопись пластилином»


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя образовательная школа №76
Выборгского района Санкт- Петербурга
Конспект внеурочного занятия
Тема:
Весенний пейзаж в технике «Живопись пластилином»
5 класс
Использованные технологии: уровневой дифференциации обучения, здоровьесберегающая
Программа Б. М. Неменский Изобразительное искусство. Декоративно –прикладное искусство в жизни человека. 5 класс.
Предмет: Изобразительное искусство
Учитель Пальцева Екатерина Александровна
Санкт – Петербург
2016
Тип занятия: Знакомство с новым материалом.
Использованные технологии: уровневой дифференциации обучения, здоровьесберегающая.
Цель: Предоставить новые возможности для творческой самореализации.
Задачи :
Развивающие:
Развить интерес к декоративно- прикладному творчеству;
Способствовать развитию чувства цвета, пропорции, композиции;
Способствовать развитию художественного вкуса;
Способствовать развитию аккуратности.
Обучающие:
Дать знания о жанрах изобразительного искусства;
Научить выполнять изделия в технике «Живопись пластилином»
Воспитательные:
Способствовать развитию уважительного отношения к труду;
Воспитание навыков и умений самостоятельной работы по поиску и выполнению творческой работы.
Познавательные:
Осуществлять анализ художественного произведения;
Преобразовывать информацию из одной формы в другую:
Составлять ответы на вопросы.
Планируемые результаты:
Учащиеся должны :
Уметь выполнять работу в технике «Живопись пластилином»;
Основные понятия: Пейзаж, живопись пластилином.
Межпредметные связи: музыка, литература.
Оборудование для учителя:
Презентация;
Аудио файл П.И. Чайковский Времена года. Весна.
Образцы изделий в технике «Живопись пластилином»
Репродукции различных жанров живописи;
Оборудование для учащихся:
Карандаш, резинка;
Небольшая баночка;
Пластилин;
Тряпочка, клеенка, передник.
Иллюстрации весенних пейзажей.
Ход занятия:
1.Организационное начало
Учитель приветствует учеников. Просит учеников проверить, всё ли необходимое для занятия у них сегодня имеется.
2.Создание проблемной ситуации.
- Сегодня мы с вами познакомимся с новой техникой. А вот чему будет посвящёно наше занятие, вы узнаете, прослушав это музыкальное произведение.
П.И. Чайковский Времена года. Весна.
-Какое настроение у вас возникло, при прослушивании данного музыкального произведения? К какому времени года оно больше всего подходит?;
-Читает стихотворение;
Звонче жаворонка пенье,Ярче вешние цветы,Сердце полно вдохновенья,Небо полно красоты.Разорвав тоски оковы,Цепи пошлые разбив,Набегает жизни новойТоржествующий прилив.И звучит свежо и юноНовых сил могучий строй,Как натянутые струныМежду небом и землёй.
А. К. Толстой
Демонстрирует работы, выполненную в технике «Живопись пластилином».
Вопросы: К какому виду изобразительного творчества относятся эти работы? Каким образом выполнена эта работа?. В чём отличие этой техники?
Учащиеся отвечают на вопросы.
Учитель: Ребята! Мы с вами проходили различные виды изобразительного искусства. Давайте вспомним, какие вы знаете виды изобразительного искусства.
Учащиеся дают ответы.
Учитель: Посмотрите , пожалуйста, на картины.
(демонстрация репродукций)
-Чем похожи данные картины?
- В чём их различие?
(учащиеся дают свои варианты)
-Правильно! Различие в том, что на картинах разный сюжет –Жанр.
Давайте попробуем дать определение понятию «Жанр».
Учащиеся формулируют понятие.
3.Постановка цели
-Итак, давайте определим тему нашего занятия.
Учащиеся определяют, что тема – весенний пейзаж, выполненный в технике «Живопись пластилином».
4.Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.
Учитель демонстрирует презентацию (приложение).
Вопросы: Как художник смог передать атмосферу весны в своей картине?
Какие цвета соответствуют изображению весенней погоды?
Объясняет особенности техники «Живопись пластилином».
5.Физкультминутка.
Ветер
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше. (Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают, на «выше, выше» — выпрямляются.)
 
Ветер веет над полями
Ветер веет над полями,
И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)
Облако плывет над нами,
Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)
Ветер пыль над полем носит.
Наклоняются колосья —
Вправо-влево, взад-вперёд,
А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)
Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)
Там немного отдохнём. (Дети садятся.)
 
Ветер тихо клен качает
Ветер тихо клен качает,
Вправо, влево наклоняет:
Раз — наклон и два — наклон,
Зашумел листвою клен. (Ноги на ширине плеч, руки за голову. Наклоны туловища вправо и влево.)
 
6.Применение теоретических положений в условиях выполнения практической работы.
Учащимся предлагается подобрать себе иллюстрацию, из тех, что они принесли на занятие. Идет подготовка и выполнение творческой работы «Весенний пейзаж». Разработка эскиза будущей работы. Выполнение работы.
Учащимся необходимо оформить баночку в технике «Живопись пластилином», превратив её в вазочку.
6.Рефлексия деятельности.
Учитель подводит итоги индивидуальной деятельности учеников.
Учащиеся оценивают качество выполненной работы. Повторяют новые термины. Делятся впечатлениями.
Из работ составляется импровизированная выставка.
Приложение
193929041402015240360680
129540154305
4381505080
-1704975963295-3848100906145
219075149225
10096529845222504039370435864039370

Приложенные файлы

  • docx file10
    Размер файла: 630 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий