Создаем школьную газету


Зарисовка как газетный жанр
Занятие для младшей группы пресс-центра(5 класс)
Цели:
сформировать умение создавать газетный материал в жанре зарисовки;
развивать и совершенствовать умения работы с текстом;
развивать умения применять предметные знания на практике.
1этап: Сегодня мы с вами собрались, чтобы продолжать учиться создавать газетные материалы. Журналистика, конечно, дело индивидуальное, но нам предстоит поработать именно в команде, так как без команды нет газеты: мы не сможем выпустить хороший номер, если не будем работать согласованно.
Предлагаю вам поиграть в «бегущую ассоциацию». Все понимают слово «ассоциация»? Итак, скажите, что вы представляете, когда я произношу слово «команда»? (Дети высказываются).Замечательно! Надеюсь, что все, о чем вы говорили, найдет место в нашей сегодняшней работе.
2этап: Перед нами стоит сегодня цель: создать страничку октябрьского номера газеты, причем сделать это с помощью жанра зарисовки.
3 этап: Начнем, пожалуй, с определения. На ваших компьютерах откройте папку «Пресс-центр», которая находится на рабочем столе. А теперь откройте презентацию «Зарисовка». Давайте попробуем подобрать однокоренные слова к слову «зарисовка». Можно ли по значению корня догадаться, что значит слово и, соответственно, о чем пойдет речь на занятии? (Дети высказывают предположения). Верно, сегодня мы будем рисовать, но не кистью или карандашом, а словами.
Перейдите к следующему слайду и прочитайте определение зарисовки.
Зарисовка – небольшой по объему газетный материал, в котором описываются в меньшей степени действия, в большей – эмоции.
В зарисовке почти нет сюжета. Это заметка, в которой идет речь об одном событии или предмете. Это короткий, живой и образный рассказ о своих впечатлениях, в котором дается обобщение фактов и описание обстановки. Переходим к следующему слайду.
4 этап: Перед вами – виды зарисовок – пейзажная, ассоциативная, портретная. Попробуйте сами определить, что будет включать каждый вид зарисовки. Проверьте ваши предположения, перейдя к следующему слайду.
Пейзажная – описание природы.
Ассоциативная – построенная на ассоциациях.
Портретная – портрет человека, описание местности, явления.
5 этап: Ну что ж, а теперь самое важное – учимся «строить» зарисовку: на следующем слайде вы видите правила построения зарисовки:
1.Выберите предмет зарисовки. (Тему)
2. Составьте цепочку ассоциаций и картин, связанных с этим предметом ( в тексте это будет тематическая цепочка).
3.Подберите выразительные средства, которые помогут вам выразить свои эмоции.
4.Соедините картины и ассоциации так, чтобы получился связный текст.
6 этап. Давайте попробуем создать зарисовку вместе. На улице холодно, иногда идет дождь. Осень на дворе. Скажите, а летом бывают дожди? Всегда ли летние дожди приносят радость? Давайте попробуем сделать зарисовку…дождливого лета.
Итак, предмет- дождливое лето.
Ваши ассоциации? Подберем к ним определения, эпитеты, сравнения
Много воды
Небо серое
…Луч солнца робкий
Поля, луга……………………….промокшие
…Радуга…………………………как будто раскрашивает лица людей
…Люди грустные, смотрят в небо с надеждой.
А теперь посмотрите, как можно соединить все эти ассоциации в зарисовку:
Дождливое лето. Много, много воды. Много, много серого неба, и робкий лучик солнца, пробивающийся сквозь массы тяжелых туч. Промокшие поля и переполненные влагой леса ждут, ждут, когда всемогущее светило проснется и обогреет их. Люди тоже ждут, ждут тепла и света. Но вот словно по велению свыше утихает ветер, и все как будто замирает в ожидании долгожданного тепла, готовясь принять на себя солнечный шквал. Лоскуты синей бирюзы ослепляют на миг, и разноцветная радуга раскрашивает лица прохожих, будто потускневшие от долгих дней ожидания света.
7 этап. А теперь пришла очередь сделать свои зарисовки. Хороша в этом году осень! Сколько теплых денечков нам подарила! Давайте –ка ее зарисуем. А чтоб наши зарисовки были интересными, оригинальными, предлагаю вам использовать беспроигрышный прием – олицетворение. (Выясняем, что это такое). Сейчас мы немного передохнем и побываем в галерее осенних пейзажей. А после вы мне скажете, какие «одушевленные» ассоциации вызывает у вас осень? (Показываем слайд-фильм об осени).
8 этап. Итак, с какими же людьми можно сравнить осень? (Дети говорят, учитель записывает на доску).Например:
Осень - разбойница
Осень –обиженная девчонка
Осень – злобная старуха
Осень-почтальон
Осень - модельер
А теперь каждый из вас выбирает тему (предмет зарисовки) и выстраивает тематическую цепочку (цепочку ассоциаций). Дети зачитывают цепочки. Сейчас давайте объединимся в группы в зависимости от выбранного предмета и попробуем в группе создать зарисовку.
9 этап. Дети работают, учитель рассказывает о работе пресс-центра как форме внеурочной деятельности. Ученики зачитываю работы. Идет обсуждение.
10этап. Рефлексия. Ну вот у нас и получилась целая страничка газеты, которую можно было бы назвать «Такая разная осень». Теперь ваша задача, и вы выполните ее дома, – набрать материалы и вставить их в газету.
Заканчивая, хотелось бы узнать ваше мнение о занятии. Раз уж мы сегодня все строим на ассоциациях, попробуйте назвать одним словом свои впечатления о занятии.


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

ЗАРИСОВКА Зарисовка- небольшой по объему газетный материал, в котором описываются в меньшей степени действия, в большей – эмоции. ПЕЙЗАЖНАЯАССОЦИАТИВНАЯПОРТРЕТНАЯВИДЫ ЗАРИСОВОК Пейзажная –описание природыАссоциативная – построенная на ассоциацияхПортретная – портрет человека, описание местности, явления.ВИДЫ ЗАРИСОВОК 1.Выберите предмет зарисовки2. Составьте цепочку ассоциаций и картин, связанных с этим предметом (тематическая цепочка)3.Подберите изобразительные средства.4.Соедините картины и ассоциации так, чтобы получился связный текст.ПРАВИЛА ПОСТРОЕНИЯ ЗАРИСОВКИ

Приложенные файлы

  • docx zarisovka
    Занятие младшей группы пресс-центра или урок развития речи в 5 классе
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 0
  • pptx zarisov
    Размер файла: 823 kB Загрузок: 0