Вставить пропущенные буквы, выделить корень, объяснить правописание.
Г...ревший, прик...сновение, прил...жение, перер...сший, прост...раться, зам...р, обм...реть, выст...лать, разв...вать способности, соприк...сновение, обл...гать налогом, соч...тание, выч...тание, прож...гать, прот...реть, разв...вающийся флаг, неприк...сновенный, город распол...жен, нагр...вать, соб...рутся, заг...релый, пон...мание, выт...реть, зан...маться, расст...лать, возвр...щение, сл...гаемое, к...саться, р...стение, заг...р, приб...раясь в квартире, зам...рать, зап...реть, выт...рать, упр...стить, тор...пясь.
*Запишите текст.
*Выделите все корни с чередованием гласных.
*В каких словах с пропущенными буквами безударные гласные корня проверяются ударением?Укажите их. Напишите проверочное слово.
*Найдите словосочетания, определите вид связи.
*Найдите основу, подчеркните.
*Найдите деепричастие,подчеркните.
*Напишите правила правило правописания корней - ЛАГ- -ЛОЖ-, РАСТ-РАЩ- РОС, КАС- КОС.
В тесте задание звучит так: "Из предложения № выпишите слова с чередующимися безударными гласными в корне ".
Внизу огорода , где р..стет капуста, вырыт колодец. Колодец как яма,только стенки его выл..жили камнем. Ближе к воде он пор..с мхом,покрылся мокрой плесенью. Сюда, в мох,выпрыгивают лягушки. Они тоже з..леные, и сначала я с трудом узнаю их. Мы с Галькой швыряем в лягушек комья. Лягушки появля..ся все реже, взб..раются невысоко, жмут..ся ближе к воде. Я л..жусь над колодцем. В ч..рной воде его появляет..ся мое отражение, я улыбаюсь ему, оно улыбает..ся мне. З..лененькая, бл..стящая от воды лягушка высовывает остренькую мордочку, уп..рается лапкой в камень... И тут я размахиваюсь. ..Все происходит очень быстро, я чувствую, что лечу, руками не за что уцепит..ся, внутри зам..рает, и я не успеваю опомнит..ся, как влетаю в воду.
( По Л. В. Латьевой. )
* Спишите текст.
*Вставьте пропущенные буквы.
*Выделите корни с чередованием и обозначьте условия выбора гласных.
*В каких словах с пропущенными буквами безударные гласные корня проверяются ударением?
*Надпишите над глаголами вид.
*Докажите, что это текст.
*Укажите, какие средства речевой выразительности используются в предложении:
"Зелененькая, блестящая от воды лягушка высовывает остренькую мордочку, упирается лапкой в камень... ."
1.Метонимия.
2.Эпитеты.
3.Метафора.
4.Сравнительный оборот.
*Напишите сочинение-рассуждение "Зачем нужна орфография?"
Работа с текстом.
Вся семья вместе с " мальчиками " и племянницами вечером садилась за большой стол в столовой,(1) которая представляла собой комнату с бабушкиным иконостасом ,(2) традиционными тропическими растениями у окон и большим книжным шкафом,(3) за стеклом которого размещались всякие портреты: семейные, (4) дочерей-гимназисток в форменных платьях в одиночку и группами, (5) племянников-крестников в студенческих тужурках.
Я любила эти сборища за столом. Особенно на Пасху и Рождество, когда пекли что-нибудь вкусное.
( По И. Крюковой )
*Из предложений выписать слово с чередующейся безударной гласной в корне.
*Можно ли это слово проверить при помощи ударения ? Почему ? Расскажите правило. Приведите примеры на это правило.
*В приведенном первом предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчиненного предложения.
Выпишите грамматическую основу первого предложения
*Выписать три словосочетания с видом связи - согласование.
15
Г...ревший, прик...сновение, прил...жение, перер...сший, прост...раться, зам...р, обм...реть, выст...лать, разв...вать способности, соприк...сновение, обл...гать налогом, соч...тание, выч...тание, прож...гать, прот...реть, разв...вающийся флаг, неприк...сновенный, город распол...жен, нагр...вать, соб...рутся, заг...релый, пон...мание, выт...реть, зан...маться, расст...лать, возвр...щение, сл...гаемое, к...саться, р...стение, заг...р, приб...раясь в квартире, зам...рать, зап...реть, выт...рать, упр...стить, тор...пясь.
*Запишите текст.
*Выделите все корни с чередованием гласных.
*В каких словах с пропущенными буквами безударные гласные корня проверяются ударением?Укажите их. Напишите проверочное слово.
*Найдите словосочетания, определите вид связи.
*Найдите основу, подчеркните.
*Найдите деепричастие,подчеркните.
*Напишите правила правило правописания корней - ЛАГ- -ЛОЖ-, РАСТ-РАЩ- РОС, КАС- КОС.
В тесте задание звучит так: "Из предложения № выпишите слова с чередующимися безударными гласными в корне ".
Внизу огорода , где р..стет капуста, вырыт колодец. Колодец как яма,только стенки его выл..жили камнем. Ближе к воде он пор..с мхом,покрылся мокрой плесенью. Сюда, в мох,выпрыгивают лягушки. Они тоже з..леные, и сначала я с трудом узнаю их. Мы с Галькой швыряем в лягушек комья. Лягушки появля..ся все реже, взб..раются невысоко, жмут..ся ближе к воде. Я л..жусь над колодцем. В ч..рной воде его появляет..ся мое отражение, я улыбаюсь ему, оно улыбает..ся мне. З..лененькая, бл..стящая от воды лягушка высовывает остренькую мордочку, уп..рается лапкой в камень... И тут я размахиваюсь. ..Все происходит очень быстро, я чувствую, что лечу, руками не за что уцепит..ся, внутри зам..рает, и я не успеваю опомнит..ся, как влетаю в воду.
( По Л. В. Латьевой. )
* Спишите текст.
*Вставьте пропущенные буквы.
*Выделите корни с чередованием и обозначьте условия выбора гласных.
*В каких словах с пропущенными буквами безударные гласные корня проверяются ударением?
*Надпишите над глаголами вид.
*Докажите, что это текст.
*Укажите, какие средства речевой выразительности используются в предложении:
"Зелененькая, блестящая от воды лягушка высовывает остренькую мордочку, упирается лапкой в камень... ."
1.Метонимия.
2.Эпитеты.
3.Метафора.
4.Сравнительный оборот.
*Напишите сочинение-рассуждение "Зачем нужна орфография?"
Работа с текстом.
Вся семья вместе с " мальчиками " и племянницами вечером садилась за большой стол в столовой,(1) которая представляла собой комнату с бабушкиным иконостасом ,(2) традиционными тропическими растениями у окон и большим книжным шкафом,(3) за стеклом которого размещались всякие портреты: семейные, (4) дочерей-гимназисток в форменных платьях в одиночку и группами, (5) племянников-крестников в студенческих тужурках.
Я любила эти сборища за столом. Особенно на Пасху и Рождество, когда пекли что-нибудь вкусное.
( По И. Крюковой )
*Из предложений выписать слово с чередующейся безударной гласной в корне.
*Можно ли это слово проверить при помощи ударения ? Почему ? Расскажите правило. Приведите примеры на это правило.
*В приведенном первом предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчиненного предложения.
Выпишите грамматическую основу первого предложения
*Выписать три словосочетания с видом связи - согласование.
15
Приложенные файлы
