Контроль старшего воспитателя за состоянием воспитательно-образовательной работы.
Основная цель контроля состояния воспитательно-образовательной работы состоит в совершенствовании педагогического процесса во всех возрастных группах и оказании каждому воспитателю конкретной помощи.
Примерный перечень вопросов, контролируемый старшим воспитателем:
Состояние воспитательно-образовательной работы в разных возрастных группах;
Выполнение образовательных программ, внедрение новых педагогических технологий;
Календарные планы и документацию педагогов;
Наличие и хранение детских работ;
Работу педагогов по повышению квалификации;
Работу педагогов по теме самообразования;
Работу педагогов по ведению кружковой деятельности;
Работу педагогов по организации режимных моментов;
Работу педагогов по укреплению здоровья детей.
Виды контроля, применяемые в ДОУ:
1. Тематический контроль и тематические проверки имеют цель привлечь внимание коллектива к определенным задачам дидактического, методического, воспитательного характера, которые в данном ДОУ решаются недостаточно успешно. Тематический контроль подразделяется на итоговый и персональный. Продолжительность: 1-3 дня.
Тематическая проверка проводится с целью выявления уровня работы ДОУ по задачам, намеченным в годовом плане.
Итоговый контроль, являясь разновидностью тематического, дает возможность подвести итоги работы педагогического коллектива за определенный промежуток времени:
- квартал – для оценивания уровня содержания работы (воспитательно-образовательной, методической и др.) и анализа реализации поставленной цели;
- полугодие – если запланирован педсовет по итогам работы полугодия;
- год – для выявления уровня решения годовых задач согласно ожидаемому результату в конце года; данный вид контроля проводится до педсовета или иных форм подведения итогов работы за год.
Персональный контроль планируется с целью изучения системы работы и распространения передового опыта воспитателей, имеющих высокий уровень профессионального мастерства и с целью выявления состояния работы по устранению недочетов в воспитательно-образовательной работе по определенной теме. При данном виде контроля, о намеченном посещении группы, воспитателя предупреждают заранее.
2. Фронтальный контроль и его виды предусматривают всестороннюю, глубокую проверку деятельности как воспитателя в отдельности, так и ДОУ в целом. Проводится в любое время года, продолжительность- от 3-х дней – до недели.
Виды фронтального контроля:
Предварительный контроль помогает выявить первичное представление о состоянии деятельности ДОУ (материально-техническое, кадровое, методическое обеспечение)
Текущий контроль ставит своей целью получить общее представление о работе педагога, об уровне педагогического процесса в целом в той или иной группе, о стиле работы данного воспитателя. Продолжительность: в течение всего дня или даже нескольких дней. Текущий контроль позволяет установить, насколько правильно осуществляются основные направления развития ребенка: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое.
Итоговый контроль планируется при комплексной оценке деятельности ДОУ (самоанализе) в процессе аттестации и при выявлении готовности детей к обучению в школе (выпускных групп ДОУ).
В процессе фронтального контроля изучаются нормативно-правовые документы ДОУ, документация сотрудников, оснащение педагогического процесса, воспитательно-образовательная работа с детьми, детские работы, работа с родителями и другое.
Итоги фронтальной проверки обсуждаются на педсоветах, планерках.
При организации фронтальной проверки требуется создание комиссии, которая оказывает помощь при проведении контроля.
3. Оперативный контроль и его виды направлены на выявление состояния работы педагогического коллектива и отдельных воспитателей на определенном этапе в какой-то момент.
Виды оперативного контроля:
Предупредительный контроль - его смысл в профилактике возможных нарушений, отбор наиболее рациональных методов работы, повышение уровня управления.
Предупредительный контроль в основном применяется по отношению к начинающим (или вновь поступившим педагогам), а также к воспитателям, работающим в инновационном режиме (внедрение новых образовательных программ, педагогических технологий, передового педагогического опыта работы). Старший воспитатель, наблюдая работу сотрудника, помогает ему освоиться в новых условиях. О своем приходе в группу наблюдающий предупреждает воспитателя заранее. В содержание предупредительного контроля входят: выявление готовности педагогов к рабочему дню; определение, насколько они владеют методикой воспитания и обучения; анализ календарных планов (по планированию содержания образовательной работы на текущий день) и т.д.
Экспресс-диагностика – способствует быстрейшему информативному сбору требуемых данных. Включает в себя социологические исследования (анкетирование, тестирование и т.п.) по выявлению уровня педагогического мастерства педагогов и уровню развития ребенка-дошкольника в разных видах деятельности.
Выборочный контроль – особенностью данного контроля является то, что он может носить выборочный характер и включать проверку работы отдельных воспитателей. Основными формами выборочного контроля являются просмотр занятий или других видов деятельности, беседы, изучение документации, анализ планирования работы.
4. Сравнительный контроль проводится с целью сопоставления результатов работы воспитателей по различным направлениям программы. Он позволяет увидеть разницу в работе воспитателей параллельных возрастных групп. Сравнительный анализ используется и для сравнения работы двух воспитателей одной группы.
Отличительной особенностью взаимоконтроля является то, что анализ и оценка педагогического процесса осуществляются воспитателем в параллельной группе, либо в любой другой возрастной группе по решению администрации. Это способствует самоанализу и самооценке одного воспитателя в сравнении с опытом работы другого. Сравнительный контроль помогает распространению эффективного опыта, улучшению учебно-воспитательного процесса.
5. Самоконтроль. Главное в дошкольном учреждении – его педагогические кадры, отношения сотрудничества, высокая сознательность, стремление к творчеству. А для этого нужна раскованность, свобода от мелочной опеки, назойливого контроля.
С этой целью целесообразно часть воспитателей, имеющих высокую квалификацию и профессионализм, перевести на режим доверия и самоконтроля.
Воспитатели, которые работают по режиму самоконтроля, должны быть педагогически грамотными, с учетом современных достижений педагогической науки и практики; владеть активными методами работы, нестандартными формами организации занятий с детьми; достигать оптимального результата, выражающегося в стабильном уровне знаний, умений, воспитанности детей; обладать качественным уровнем оздоровительной работы.
На основе вышесказанного, педагогов можно разделить на три группы:
Воспитатели, обладающие высоким уровнем профессионального мастерства и методической компетентностью. Эта группа педагогов, работающих на доверие.
Воспитатели-кандидаты в группу работающих на доверии.
Воспитатели, нуждающиеся в систематическом контроле со стороны руководителя ДОУ (молодые специалисты, вновь принятые педагоги, воспитатели, обладающие недостаточным профессиональным опытом для реализации инновационных процессов в сфере дошкольного образования.
Воспитателей, которые работают по режиму доверия, также посещают на занятиях. Целью посещений может являться оказание методической поддержки при освоении новых программ и педагогических технологий или помощь в психолого-педагогическом обосновании и описании разрабатываемой технологии, либо коррекция в организации творческого поиска.
Для проведения любого контроля используется следующий алгоритм:
Цель контроля - Объект контроля - Разработка плана контроля - Сбор информации - Первичный анализ изученного - Выработка рекомендаций-Проверка исполнения рекомендаций.
Предлагаю несколько вариантов разработок ведения контроля:
КОНТРОЛЬ №1: Состояние участка. Группа________________ Дата:__________
№ Вопросы для изучения да нет частично
1 Санитарное состояние участка 2 Безопасность проведения прогулки 3 Удовлетворительное состояние оборудования, сооружений, построек участка 4 Удовлетворительное содержание и состояние выносного материала 5 Удовлетворительное состояние цветочных клумб в летне-осенний период 6 Наличие снежных построек и сооружений в зимний период Комментарии:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение: _______________________________________________________
__________________________________________________________________
Ознакомлен: __________________/______________/__________________/
Должность подпись расшифровка
Старший воспитатель ___________________ /________________/
КОНТРОЛЬ №2: Содержание работы по укреплению здоровья детей
Группа_______________ Дата:__________
№ Вопросы для изучения да нет частично
1 Выполнение режима дня. Соответствие режима дня сезону и возрасту детей 2 Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений гимнастики 3 Гигиенические требования (одежда, обувь) 4 Оздоравливающий эффект Комментарии:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение: _______________________________________________________
__________________________________________________________________
Ознакомлен: __________________/______________/__________________/
Должность подпись расшифровка
Старший воспитатель ___________________ /___________________/
КОНТРОЛЬ №3: Содержание прогулки.
Группа _______________ Дата:__________
№ Вопросы для изучения да нет частично
1 Порядок раздевания и одевания детей, навыки по возрастной группе 2 Наличие выносного материала по сезону. Занятость детей 3 Питьевой режим в летний период 4 Двигательный режим детей на прогулке (наличие подвижных игр) 5 Содержание трудовой деятельности на прогулке 6 Проведение наблюдений на прогулке Комментарии:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение: _______________________________________________________
__________________________________________________________________
Ознакомлен: __________________/______________/__________________/
Должность подпись расшифровка
Старший воспитатель ___________________ /_____________________/
КОНТРОЛЬ №4: Организация питания.
Группа ______________ Дата:__________
№ Вопросы для изучения да нет частично
1 Гигиеническая обстановка: санитарное состояние, проветривание, размещение столовой мебели, выполнение режима питания 2 Сервировка стола: учет требований сервировки стола и возраста детей, эстетика сервировки, оценка деятельности дежурных 3 Согласованность в работе взрослых и их руководство организацией питания:
-подготовка детей к приему пищи
-внешний вид детей, настроение
-обстановка в группе во время приема пищи
-навыки пользования столовыми приборами (ложка, вилка, нож)
-культура поведения за столом (есть ли у детей плохие привычки, их причины) 4 Общение воспитателя с детьми во время приема пищи:
-умение преподнести блюдо (нелюбимое, новое)
-обращение внимания на вкусно приготовленную пищу, ее внешний вид
-обучение правилам поведения за столом
-обращение внимания на осанку детей во время приема пищи Комментарии:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение: _______________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ознакомлен: __________________/______________/__________________/
Должность подпись расшифровка
Старший воспитатель ___________________ /______________________/
КОНТРОЛЬ №5: Целесообразность использования физкультминуток.
Группа _______________ Дата:__________
№ Вопросы для изучения да нет частично
1 С какой целью проводится физкультминутка:
-снятие усталости;
-активизация умственной деятельности. 2 Хорошо ли знакомы дети с упражнениями и стихотворным текстом физкультминутки? 3 Достаточна ли по времени для ребенка проводимая физкультминутка? 4 Эмоционален ли ребенок во время проведения физкультминутки? 5 Снижает ли физкультминутка:
-усталость;
-мышечное напряжение. Комментарии:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Рекомендации:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Заключение: _______________________________________________________
__________________________________________________________________
Ознакомлен: __________________/______________/__________________/
Должность подпись расшифровка
Старший воспитатель ___________________ /____________________/
КОНТРОЛЬ №6: Организация трудовой деятельности на прогулке.
Группа _______________ Дата:__________
Виды детской трудовой деятельности:_________________________
№ Вопросы для изучения да нет частично
1 Распределяют ли обязанности дети/воспитатель? 2 Умеют ли пользоваться дети необходимыми инструментами при выполнении трудового поручения? (метла, лейка и др.) 3 Организуется ли труд детей так, чтобы каждый ребенок был задействован в трудовой деятельности? 4 Учитывается ли с детьми организация совместного труда? 5 Даётся ли детям мотивировка необходимости выполнения работ? 6 Вводятся ли правила, регулирующие взаимоотношения? 7 Характер взаимодействия педагога с детьми:
-контроль
-напоминание
-обсуждение Комментарии:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Рекомендации:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Заключение: _______________________________________________________
Ознакомлен: __________________/______________/__________________/
Должность подпись расшифровка
Старший воспитатель ___________________ /_____________________/
КОНТРОЛЬ №7: Культура поведения за столом.
Группа _______________ Дата:__________
№ Вопросы для изучения да нет частично
1 Как дети соблюдают правила культурного поведения за столом: -правильно ли пользуются столовыми приборами -пользуются ли бумажными салфетками -без напоминания -с напоминанием -дежурят по столовой с удовольствием -без удовольствия 2 Отношение к приему пищи (в % отношении): -есть ли любимое блюдо -равнодушны ли к еде -аккуратно ли едят -все ли съедают норму питания: а) первое блюдо б) второе блюдо в) третье блюдо Комментарии:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Рекомендации:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Заключение: _______________________________________________________
Ознакомлен: __________________/______________/__________________/
Должность подпись расшифровка
Старший воспитатель ___________________ /_____________________/
КОНТРОЛЬ №8: Организация наблюдений за живой и неживой природой на прогулке.
Группа _______________ Дата:__________
Наименование наблюдения ________________________________
Вопросы на контроле да нет частично
1. Подготовка воспитателя и детей 2. Соответствие программного содержания возрасту детей 3. Заинтересованность детей 4. Вопросы к детям: последовательность, точность, логичность 5. Опирались ли дети на свой опыт и знания? 6. Установление связи между объектами: живой природы, неживой природы 7. Отношение детей к наблюдениям: -интерес -активность -равнодушие 8. Сформирована ли система знаний в определенном направлении? 9. Наличие демонстрационного материала, выносного материала 10. Речь воспитателя: -простота речевых фраз -доступность для повторения детьми -выразительность 11. Был ли материал слишком сложным? 12. Решались ли в ходе беседы: -уточнение -закрепление 13. Часто ли дети задавали вопросы? 14. Реагировал ли воспитатель на вопросы детей: -не обращал внимания -уклонялся от ответа -удовлетворял познавательные запросы детей 15. Наличие исследовательской деятельности (экспериментирования, проведение опытов) Комментарии:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Рекомендации:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Заключение: _______________________________________________________
Ознакомлен: __________________/______________/__________________/
Должность подпись расшифровка
Старший воспитатель ___________________ /_____________________/
Список использованной литературы:
1. Белая К.Ю. Методическая деятельность в дошкольной организации. 2 изд., испр., допол. М.: ТЦ Сфера, 2015. 128с.
2. Контроль функционирования и развития ДОУ: Методические рекомендации/Авт.-сост.: М.В. Корепанова, И.А. Липчанская.-М.: ТЦ Сфера, 2007.-80с. (Библиотека руководителя ДОУ).
3. Елжова Н.В. Скорая помощь для старшего воспитателя/Н.В. Елжова-Ростов-н/Д: Феникс, 2014.-287,(1)с.:ил.
