КОНСПЕКТ
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тема: «Осень».
Сроки: 15.10 – 30.10. 2015г.
Группа: вторая младшая.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативная», «Познавательная», «Речевая», «Физическая», «Художественно-эстетическая».
Задачи:
Образовательные:
Продолжить формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей об осени и ее явлениях; («Познавательное развитие»)
Формировать форму, величину и цветовое восприятие. ( «Познавательное развитие»)
Развивающие:
1. Продолжить развивать умение слушать сказку; продолжить развитие связной речи – диалогической;( «Речевое развитие»)
2. продолжить развивать умение создавать коллективное композиции в рисовании;( «Художественно-эстетическое развитие»)
3. развивать двигательную активность детей («Физическое развитие»)
4. развивать у детей интерес к окружающему миру через игру; («Социально-коммуникативное развитие»)
Воспитательные:
1. Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту осени.
Методы и приемы:
Практические: рисование пальчиками, физминутка.
Наглядные: мультимедийное пособие- Д\и «Угадай листочек», листья разноцветные.
Словесные: беседа, рассказывание сказки, загадывание загадки, п/и «Лети, листочек, ко мне в кузовочик», физминутка.
Предварительная работа с детьми: чтение стихотворения о времени года «осень», чтение загадок, подвижные игры «Собери листья»; д/и «Овощи и фрукты», «Времена года», наблюдение на прогулке за деревьями и листьями, поделки из природного материала по теме «Дары осени», беседы о признаках осени.
Материалы и оборудование:
Формы организации совместной деятельности
Детская
деятельность
Формы и методы
организации совместной деятельности
Двигательная
Х/и «Лети, листок, ко мне в кузовок, физминутка
Игровая
д/и «Угадай листочек» (по презентации), х/и
Продуктивная
рисование панно
Познавательно-исследовательская
Рассматривание листьев по форме, цвету и величине
Коммуникативная
Рассказы детей, ответы на вопросы
Чтение художественной литературы
Слушание сказки, загадывание загадки
Логика образовательной деятельности
№
Деятельность
педагога
Деятельность
воспитанников
Цели и задачи
1.
Воспитатель здоровается с детьми и обращает внимание детей на корзину с разноцветными листочками
Дети здороваются и обращают внимание на корзину
Сформировать интерес к предстоящей деятельности.
2.
Воспитатель интересуется у детей не знают ли они чья это корзина
Ответы детей
Продолжать формировать интерес у детей
3.
Воспитатель загадывает загадку:
Пусты поля, Мокнет земля, Дождь поливает. Когда это бывает?
Ответы детей
Развивать речь, память
4.
Педагог предлагает детям послушать сказку о листике:
«В одном старом парке стояло одинокое дерево. Наступила осень. Все листья собрали свои сумки и полетели путешествовать. Сумки у листьев были не тяжелые-лишь немного воды, чтобы умыться, да полотенце. А на одной веточке остался совсем маленький листочек. Он был слишком мал, чтобы решиться лететь одному. Вот он скучал, скучал, думал и придумал. Видит, идет прохожий в шляпе. Листик набрался смелости и прыгнул в шляпу. Прохожий ничего не заметил. Принес он листик домой. В доме было тепло, и листик стал скучать и сохнуть. Он скучал по своим друзьям. Он испугался, что засохнет, свернется в трубочку и его выбросят. Тогда листик закричал: «Ветер, ветер!». Ветер был его большим другом. Услыхал он его и прилетел в дом. Подхватил он листочек и понес его в парк. Ветер сказал на прощание листику: «Без родного дома никто не может прожить. Не расставайся больше со своим домом!»
Дети слушают сказку
Формировать умение слушать, развивать творческое воображение и интерес
5.
Воспитатель интересуется у детей о каком явлении природы идет речь в сказке и почему деревья сбрасывают листья осенью.
Ответы детей
Развиваем речь, умение отвечать на вопросы, делать выводы. Формировать знания об осенних явлениях
6.
Педагог предлагает детям полетать вместе с листиками и ветерком.
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели.
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю снова сели.
Физминутка «Листики»
Дети покачивают листиками в руках над головой.
Бег в разных направлениях.
Приседают.
Поднимают руки вверх и покачивают ими.
Бег и рассаживаются по местам.
Развиваем двигательную активность
7.
Педагог показывает корзину с листочками и обращает внимание, что все листочки разные по форме, величине
Дети подходят к корзине и рассматривают листочки, называют цвет и размер
формируем зрительное
восприятие, умение
различать и называть
основные цвета, величину
и форму, развивать
мелкую моторику рук
8.
Педагог предлагает детям д/и «Угадай листочек»
1 слайд – береза и разные листочки.
Назвать дерево и листочек найти
Ребенок подходит к экрану и находит листочек
Формируем знания о деревьях, развиваем речь путем образовывания прилагательных от существительных (береза-березовый)
9.
2 слайд – клен
Назвать дерево и листочек найти
Ребенок подходит к экрану и находит листочек
Формируем знания о деревьях, развиваем речь путем образовывания прилагательных от существительных (клен-кленовый)
10.
3 слайд - рябина
Назвать дерево и листочек найти
Ребенок подходит к экрану и находит листочек
Формируем знания о деревьях, развиваем речь путем образовывания прилагательных от существительных (рябина-рябиновый)
11.
Воспитатель: «Ребята, посмотрите я приготовила вам панно с деревом, но здесь чего-то не хватает. Давайте нарисуем листочки, дождик, тучки».
Дети рассматривают панно с нарисованным деревом и предлагают нарисовать что-либо.
Рисуют коллективно пальчиками.
Формируем умение рисовать пальчиком, развиваем цветовосприятие, чувство композиции, умение работать коллективно, воспитываем эмоциональную отзывчивость на красоту осени
12.
Воспитатель благодарит всех детей и предлагает подарить панно в подарок Осени вместе с корзинкой.
Дети соглашаются
Воспитываем эмоциональную отзывчивость
12.
Воспитатель предлагает детям Х/и «Лети, листок, ко мне в кузовок»
Дети по команде кладут нужный листочек в корзину
Активизируем двигательную активность
13.
Воспитатель: « У нас с вами получилась чудесная пора с красивыми деревьями. Что вам особенно понравилось? Чего вы пожелаете Осени?
Ответы детей
Формируем интерес к дальнейшей деятельности
Литература:
Гляделова Н.С.Уроки рисования для дошкольников.- Ростов н/Д: Феникс.2015.-122с.
http://eti-deti.com/zagadki-pro-osen/
Заголовок 215
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тема: «Осень».
Сроки: 15.10 – 30.10. 2015г.
Группа: вторая младшая.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативная», «Познавательная», «Речевая», «Физическая», «Художественно-эстетическая».
Задачи:
Образовательные:
Продолжить формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей об осени и ее явлениях; («Познавательное развитие»)
Формировать форму, величину и цветовое восприятие. ( «Познавательное развитие»)
Развивающие:
1. Продолжить развивать умение слушать сказку; продолжить развитие связной речи – диалогической;( «Речевое развитие»)
2. продолжить развивать умение создавать коллективное композиции в рисовании;( «Художественно-эстетическое развитие»)
3. развивать двигательную активность детей («Физическое развитие»)
4. развивать у детей интерес к окружающему миру через игру; («Социально-коммуникативное развитие»)
Воспитательные:
1. Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту осени.
Методы и приемы:
Практические: рисование пальчиками, физминутка.
Наглядные: мультимедийное пособие- Д\и «Угадай листочек», листья разноцветные.
Словесные: беседа, рассказывание сказки, загадывание загадки, п/и «Лети, листочек, ко мне в кузовочик», физминутка.
Предварительная работа с детьми: чтение стихотворения о времени года «осень», чтение загадок, подвижные игры «Собери листья»; д/и «Овощи и фрукты», «Времена года», наблюдение на прогулке за деревьями и листьями, поделки из природного материала по теме «Дары осени», беседы о признаках осени.
Материалы и оборудование:
Формы организации совместной деятельности
Детская
деятельность
Формы и методы
организации совместной деятельности
Двигательная
Х/и «Лети, листок, ко мне в кузовок, физминутка
Игровая
д/и «Угадай листочек» (по презентации), х/и
Продуктивная
рисование панно
Познавательно-исследовательская
Рассматривание листьев по форме, цвету и величине
Коммуникативная
Рассказы детей, ответы на вопросы
Чтение художественной литературы
Слушание сказки, загадывание загадки
Логика образовательной деятельности
№
Деятельность
педагога
Деятельность
воспитанников
Цели и задачи
1.
Воспитатель здоровается с детьми и обращает внимание детей на корзину с разноцветными листочками
Дети здороваются и обращают внимание на корзину
Сформировать интерес к предстоящей деятельности.
2.
Воспитатель интересуется у детей не знают ли они чья это корзина
Ответы детей
Продолжать формировать интерес у детей
3.
Воспитатель загадывает загадку:
Пусты поля, Мокнет земля, Дождь поливает. Когда это бывает?
Ответы детей
Развивать речь, память
4.
Педагог предлагает детям послушать сказку о листике:
«В одном старом парке стояло одинокое дерево. Наступила осень. Все листья собрали свои сумки и полетели путешествовать. Сумки у листьев были не тяжелые-лишь немного воды, чтобы умыться, да полотенце. А на одной веточке остался совсем маленький листочек. Он был слишком мал, чтобы решиться лететь одному. Вот он скучал, скучал, думал и придумал. Видит, идет прохожий в шляпе. Листик набрался смелости и прыгнул в шляпу. Прохожий ничего не заметил. Принес он листик домой. В доме было тепло, и листик стал скучать и сохнуть. Он скучал по своим друзьям. Он испугался, что засохнет, свернется в трубочку и его выбросят. Тогда листик закричал: «Ветер, ветер!». Ветер был его большим другом. Услыхал он его и прилетел в дом. Подхватил он листочек и понес его в парк. Ветер сказал на прощание листику: «Без родного дома никто не может прожить. Не расставайся больше со своим домом!»
Дети слушают сказку
Формировать умение слушать, развивать творческое воображение и интерес
5.
Воспитатель интересуется у детей о каком явлении природы идет речь в сказке и почему деревья сбрасывают листья осенью.
Ответы детей
Развиваем речь, умение отвечать на вопросы, делать выводы. Формировать знания об осенних явлениях
6.
Педагог предлагает детям полетать вместе с листиками и ветерком.
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели.
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю снова сели.
Физминутка «Листики»
Дети покачивают листиками в руках над головой.
Бег в разных направлениях.
Приседают.
Поднимают руки вверх и покачивают ими.
Бег и рассаживаются по местам.
Развиваем двигательную активность
7.
Педагог показывает корзину с листочками и обращает внимание, что все листочки разные по форме, величине
Дети подходят к корзине и рассматривают листочки, называют цвет и размер
формируем зрительное
восприятие, умение
различать и называть
основные цвета, величину
и форму, развивать
мелкую моторику рук
8.
Педагог предлагает детям д/и «Угадай листочек»
1 слайд – береза и разные листочки.
Назвать дерево и листочек найти
Ребенок подходит к экрану и находит листочек
Формируем знания о деревьях, развиваем речь путем образовывания прилагательных от существительных (береза-березовый)
9.
2 слайд – клен
Назвать дерево и листочек найти
Ребенок подходит к экрану и находит листочек
Формируем знания о деревьях, развиваем речь путем образовывания прилагательных от существительных (клен-кленовый)
10.
3 слайд - рябина
Назвать дерево и листочек найти
Ребенок подходит к экрану и находит листочек
Формируем знания о деревьях, развиваем речь путем образовывания прилагательных от существительных (рябина-рябиновый)
11.
Воспитатель: «Ребята, посмотрите я приготовила вам панно с деревом, но здесь чего-то не хватает. Давайте нарисуем листочки, дождик, тучки».
Дети рассматривают панно с нарисованным деревом и предлагают нарисовать что-либо.
Рисуют коллективно пальчиками.
Формируем умение рисовать пальчиком, развиваем цветовосприятие, чувство композиции, умение работать коллективно, воспитываем эмоциональную отзывчивость на красоту осени
12.
Воспитатель благодарит всех детей и предлагает подарить панно в подарок Осени вместе с корзинкой.
Дети соглашаются
Воспитываем эмоциональную отзывчивость
12.
Воспитатель предлагает детям Х/и «Лети, листок, ко мне в кузовок»
Дети по команде кладут нужный листочек в корзину
Активизируем двигательную активность
13.
Воспитатель: « У нас с вами получилась чудесная пора с красивыми деревьями. Что вам особенно понравилось? Чего вы пожелаете Осени?
Ответы детей
Формируем интерес к дальнейшей деятельности
Литература:
Гляделова Н.С.Уроки рисования для дошкольников.- Ростов н/Д: Феникс.2015.-122с.
http://eti-deti.com/zagadki-pro-osen/
Заголовок 215
Приложенные файлы
