Презентация «Социализация детей с нарушением слуха через творческую деятельность»


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

ТОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с ОВЗ»Социализация детей с нарушениями слуха в творческой деятельностиСоставитель учитель Первененко О.А.Тамбов2014 «Цель воспитания – научить наших детей обходиться без нас» Эрнест Леизве Актуальность Социализация – это процесс, во время которого ребенок усваивает ценности, традиции, культуру общества в котором ему предстоит жить, играя, занимаясь, общаясь со взрослыми и сверстниками, он учится жить рядом с другими, учитывая их интересы, правила и нормы поведения в обществе. Процесс социализации у детей с нарушением слуха значительно осложняется в связи с недоразвитием или отсутствием речи, и как следствие этого- нарушение социальных контактов ребенка с окружающим миром. Трудности в освоении окружающего мира приводят к возникновению эмоциональных проблем у таких детей (страх, тревожность и т. д.). Часто мир для них кажется пугающим и опасным. Невозможность выразить свои переживания приводит к возрастанию эмоционального напряжения, к возникновению поведенческих проблем. Справиться с внутренними трудностями, негативными переживаниями, которые кажутся непреодолимыми для ребенка, усилить ощущение собственной личностной ценности, активно строить индивидуальные социальные контакты успешнее происходят в процессе творческой деятельности. Свои чувства и эмоции, а также знание и отношение ребенку легче выразить с помощью зрительных образов. Если ребенок робок и боязлив, не уверен в своих силах, для него очень полезно творчество, независимо от сюжета, творческая деятельность, позволяет ребенку выйти из состояния зажатости.  Цель Создание условий для успешной социализации неслышащего ребенка на основе расширения сфер и способов взаимодействия с окружающей средой через творческую деятельность. Задачиподготовка детей к мировозренческому восприятию себя, помощь в построении отношений с миром, в определении своего места в жизни в процессе творческой деятельности; формирование культуры общения школьников с товарищами, родителями, учителями, взрослыми; ознакомление с социальными нормами поведения во всех сферах жизни человека: в быту, на улице, в транспорте, на лоне природы, в магазине, в ДК; развитие способности соотносить культурные социальные нормы с собственным поведением во всех видах деятельности: общении, учебной, трудовой, художественной, спортивной, духовной, общественной; развитие интереса к народному творчеству и его традициям;развитие творческих способностей ребенка в различных сферах деятельности;развитие способности жить полноценной счастливой жизнью, иметь хорошую семью. Целевые группыУчащиеся Педагоги Родители учащихся   Ожидаемые результатыВ результате проделанной работы должна прослеживаться положительная динамика уровня коммуникативной компетенции.Должна наблюдаться успешная социализация учащихся: дети легко вступают в контакт со взрослыми и сверстниками, проявляют отзывчивость, оказывают действенную взаимопомощь.Предполагается достижение высокого уровня коммуникативных навыков школьников, проявляют уважительное отношение к окружающим людям, их интересам. Сформированы мировоззренческие понятия.Предполагается успешная интеграция детей в социальную среду через конкурсные и досуговые мероприятия.В процессе творческой деятельности должна возникнуть потребность к самовыражению, к самореализации, к воплощению собственных идей, направленных на создание нового «продукта» (материального или духовного).  Этапы реализации проекта: I этап. Подготовительный. II этап. Основной. III этап. Заключительный.  I этап Изучение психолого-педагогической и методической литературы по данной проблеме с целью педагогического поиска, отбора ведущих педагогических идей;Диагностирование детей с целью изучения их возможностей, потребностей, интересов;Разработка модели педагогического проекта, его теоретической концепции; Установление взаимосвязей с окружающей средой (в том числе с родителями) в рамках единого образовательно-воспитательного пространства; Решение проблем материально-технического и нормативно-методического обеспечения.Определение сроков реализации проекта, расстановка педагогических кадров. II этап Условия успешной реализации проекта: количественное и качественное закрепление достигнутых результатов; повышение профессионального мастерства и творческого роста организаторов воспитания всех категорий;активное включение родителей в совместную деятельность; разработка классных программ воспитания по направлениям деятельности.  Средства успешной реализации проекта ( основные направления деятельности):Система внеклассных мероприятий:Внеклассные занятия по циклограмме деятельности КТД: подготовка и участие в выставках, конкурсах, выпуск праздничных газетКлассные традиции : Дни именинников, традиция приветствия, подведение итогов дня, оформление уголков класса и спален Система дополнительного образования В школе работают кружки разной направленности: Хореографический кружок «Каблучки»Жестовое пение «Поющие руки» Театральный кружок «Закулисье» Кружок «Поделки-самоделки»Кружок кройки и шитья «Мастерица»Изостудия «Радуга» Школьные традиции (проведение общешкольных праздников, тематических недель)Линейка 1 сентябряКонцерт, посвященный Дню учителяПраздничный концерт к Дню инвалидаНовогодний утренникПраздник «Масленица»Концерт «8 Марта»Линейка «Последний звонок»Тематические недели по ПДД, по экологии… Взаимодействие с социумомОбластная экспериментальная площадка«Мир равных возможностей» (бассейн «Дельфин» ) Творческое мероприятие «Мир моих увлечений» (СОШ №31 )Межрегиональный фестиваль «Звонкая капель»Посещение ТОГУК «Тамбовконцерт», Театра кукол, Драмтеатра, музеев, памятников культуры, экскурсии в АвтогородокПроведение совместных мероприятий с волонтерами из ТГУ им. Державина Результаты диагностики (диагностический инструментарий)Для изучения детей была проведена: -диагностика уровня личностного развития;-диагностика уровня удовлетворенности школьной жизнью;-диагностика уровня воспитанности;-диагностика уровня развития классного коллектива.Как показали наши исследования, прослеживается положительная динамика в формировании нравственных знаний, убеждений, поведения.У детей сформированы понятия добра, сочувствия, умение общаться с людьми, умение выйти из ситуации без агрессии. Дальнейшее развитие проекта Содержание будет совершенствоваться и дополняться новыми формами работы с педагогами: проведение мастер-классов, оказание методической помощи, предоставление дидактических материалов. Наработки получат дальнейшее распространение через публикации в сети Интернет на образовательных сайтах.Методический материал будет использован для другого контингента детей и родителей. Вывод Мы пришли к выводу, что следует продолжать работу по реализации описанной модели проекта, так как она поможет успешной социализации неслышащих детей в социум, поможет им вырасти раскрепощенными, открытыми к контактам, самостоятельными, способными творчески ( креативно) мыслить. Таким образом, при соблюдении определенных условий дети с нарушением слуха становятся полноценными членами общества. Главное — помочь им преодолеть трудности и стать хозяевами своей судьбы.

Приложенные файлы

  • pptx rabota.doc7
    Первененко Ольга Александровна
    Размер файла: 126 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий