Доклад на педагогическом совете «Социализация детей с нарушением слуха через творческую деятельность»


Социализация детей через творческую деятельность
«Цель воспитания – научить наших детей обходиться без нас» Эрнест ЛеизвеАктуальность
Социализация – это процесс, во время которого ребенок усваивает ценности, традиции, культуру общества в котором ему предстоит жить, играя, занимаясь, общаясь со взрослыми и сверстниками, он учится жить рядом с другими, учитывая их интересы, правила и нормы поведения в обществе.
Процесс социализации у детей с нарушением слуха значительно осложняется в связи с недоразвитием или отсутствием речи, и как следствие этого- нарушение социальных контактов ребенка с окружающим миром.
Трудности в освоении окружающего мира приводят к возникновению эмоциональных проблем у таких детей (страх, тревожность и т. д.). Часто мир для них кажется пугающим и опасным. Невозможность выразить свои переживания приводит к возрастанию эмоционального напряжения, к возникновению поведенческих проблем.
Справиться с внутренними трудностями, негативными переживаниями, которые кажутся непреодолимыми для ребенка, усилить ощущение собственной личностной ценности, активно строить индивидуальные социальные контакты успешнее происходят в процессе творческой деятельности. Свои чувства и эмоции, а также знание и отношение ребенку легче выразить с помощью зрительных образов. Если ребенок робок и боязлив, не уверен в своих силах, для него очень полезно творчество, независимо от сюжета, творческая деятельность, позволяет ребенку выйти из состояния зажатости.
Также нужно отметить, что познавательная активность ребенка зависит от уровня активности, а у ребенка с особенностями развития собственная активность снижена. Ему необходимы танцы, зарядка, лыжные походы, пешие прогулки и другие виды физических нагрузок, именно они поднимают общий уровень активности ребенка, оказывают положительное влияние на тонус организма.
Цель:Создание условий для успешной социальной адаптации неслышащего ребенка на основе расширения сфер и способов взаимодействия с окружающей средой через творческую деятельность.
Задачи:
подготовка детей к мировозренческому восприятию себя, помощь в построении отношений с миром, в определении своего места в жизни;
формирование культуры общения школьников с товарищами, родителями, учителями, взрослыми;
ознакомление с социальными нормами поведения во всех сферах жизни человека: в быту, на улице, в транспорте, на лоне природы, в магазине, в ДК;
развитие способности соотносить культурные социальные нормы с собственным поведением во всех видах деятельности: общении, учебной, трудовой, художественной, спортивной, духовной, общественной;
развитие интереса к народному творчеству и его традициям;
усвоение понятий «красивое», «уродливое», «безобразное», «природа», «гигиена», «атмосфера», «добро», «зло», «правдивость», «честность», «ответственность», «отзывчивость», «вежливость», «исполнительность», «трусость», «смелость»;развитие творческих способностей ребенка в различных сферах деятельности;
развитие способности жить полноценной счастливой жизнью, иметь хорошую семью.
Целевые группы:Учащиеся Родители учащихся
Педагоги
Ожидаемые результаты:
В результате проделанной работы наблюдается положительная динамика уровеня коммуникативной компетенции.
Успешная социализация учащихся: дети легко вступают в контакт со взрослыми и сверстниками, проявляют отзывчивость, оказывают действенную взаимопомощь.
Достигнут высокий уровень коммуникативных навыков школьников, проявляют уважительное отношение к окружающим людям, их интересам.
Сформированы мировоззренческие понятия.
Сформировано культурные нормы поведения при общении.
Этапы реализации проекта:
1 этап. Подготовительный.
2 этап. Основной.
3 этап. Заключительный.
1 этап.
Изучение психолого-педагогической и методической литературы по данной проблеме с целью педагогического поиска, отбора ведущих педагогических идей;
Диагностирование детей с целью изучения их возможностей, потребностей, интересов;
Разработка модели педагогического проекта, его теоретической концепции;
Установление взаимосвязей с окружающей средой (в том числе с родителями) в рамках единого образовательно-воспитательного пространства;
Решение проблем материально-технического и нормативно-методического обеспечения.
Определение сроков реализации проекта, расстановка педагогических кадров.
2этап
Условия успешной реализации проекта:
количественное и качественное закрепление достигнутых результатов;
повышение профессионального мастерства и творческого роста организаторов воспитания всех категорий;
активное включение родителей в совместную деятельность;
разработка классных программ воспитания по направлениям деятельности.
Средства успешной реализации проекта ( основные направления деятельности):
Система внеклассных мероприятий:
Классные часы
КТД
Классные традиции
Система дополнительного образования( в школе работают кружки разной направленности):
Школьные традиции (проведение общешкольных праздников, тематических недель)
Взаимодействие с социумом
Дальнейшее развитие проекта
Содержание будет совершенствоваться и дополняться новыми формами работы с педагогами: проведение , мастер-классов, оказание методической помощи, предоставление дидактических материалов.
Наработки получат дальнейшее распространение через публикации в сборниках, в сети Интернет на образовательных сайтах.
Будут использованы для другого контингента детей и родителей.
Вывод
Мы пришли к выводу, что следует продолжать работу по реализации описанной модели проекта, так как она поможет успешной социализации неслышащих детей в социум, поможет им вырасти раскрепощенными, открытыми к контактам, самостоятельными. Таким образом, при соблюдении определенных условий дети с нарушением слуха становятся полноценными членами общества. Главное — помочь им преодолеть трудности и стать хозяевами своей судьбы.

Приложенные файлы

  • docx rabota.doc8
    Первененко Ольга Александровна
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий