ННОД «Письмо от Буратино» математика


Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в подготовительной группе
по теме «Письмо от Буратино»
Авторы конспекта ННОД: Данилова Вера Владимировна, воспитатель 1 квалификационной категории МБДОУ №46г. Томска,
Прохорова Дарья Александровна воспитатель МБДОУ №46г. Томска
Задачи приоритетной образовательной области: Познание: продолжать учить детей решать логические задачи, закрепить знание детей о последовательности дней недели, ориентировке в окружающем пространстве и на листе бумаги в клетку, способствовать развитию логического мышления, внимания, внимательности, воспитывать усидчивость, умение слушать.
Задачи ОО в интеграции:
Соц.-ком.: развитие социального и эмоционального интеллекта, сопереживания, формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками, формировать позитивных установок к труду и творчеству;
Речевое: продолжать обогощать словарный запас, развитие связной речи, диалогической речи, закрепление фонематического слуха, понимать текст на слух.;Худ.-эстет.:стимулировать сопереживание персонажам художественных произведений, развитие самостоятельной творческой деятельности;
Физическое: формировать предпосылки здорового образа жизни
Предпосылки учебной деятельности: проявляет инициативу и самостоятельность, активно взаимодействует со сверстниками взрослым, достаточно хорошо владеет связной речью, развита мелкая моторика.
Оборудование для педагога: посылка, письмо, конверты с заданием, мяч, мел, клей-карандаш, картон белый, детали для изготовления аппликации,
Оборудование для детей: листок в клетку, карандаш, клей-карандаш, картон белый, детали для изготовления аппликации, треугольники ( красный, синий, оранжевый ) на каждого ребенка
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Содержание ННОД Образовательная область (вид деятельности) Формы работы Наличие
средства
у детей Образовательные
задачи Целевые
ориентиры
(характеристики)
Воспитатель: Ребята, сегодня, когда я шла в детский сад, то мне на встречу повстречался почтальон с посылкой « Для детей подготовительной группы 46 детского сада».
Заглянув в нее, я нашла письмо. А от кого я незнаю. Давайте его вместе свами прочитаем, может в нем есть подсказка от кого письмо?! Будем читать?
Дети: Да.
« Дорогие ребята! Пожалуйста, помогите мне! Я шел домой к папе Карло, и на меня напали злой кот Базилио и лиса Алиса. Они закрыли меня в комнате и отпустят лишь только тогда, когда я помогу им ответить на все их вопросы. Ребята, я незнаю ответов. пожалуйста, помогите мне! Даю вам подсказку: задания находятся в цветных конвертах в вашей группе, а последовательность вопросов- заданий вы можете узнать отгадав загадки. Игровая, коммуникативная Беседа, сюрпризный момент Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Содержание ННОД Образовательная область (вид деятельности) Формы работы Наличие
средства
у детей Образовательные
задачи Целевые
ориентиры
(характеристики)
Воспитатель: Ребята, кто написал письмо?
Дети: Буратино
Воспитатель: поможем Буратино ответить на все вопросы кота Базилио и лисы Алисы?
Дети: Да
Воспитатель: тогда очень внимательно слушайте первую загадку:
Гостьи к нам пришли: седая,
А за нею — молодая,
Третья ярко расцветает,
А четвёртая рыдает. (Зима, весна, лето, осень)
Дети: времена года
Воспитатель: значит конверт должен быть с изображением времен года. Альфия, посмотри и принеси нам конверт. (открывает конверт и читает задание.
Задание1 «не, зевай, быстро на вопросы отвечай»
Ребята, я вам кидаю мяч, и задаю вопросы, а вы быстро отвечаете и кидаете мяч мне.
1 какие время года ты знаешь?
2 сколько времен года ты знаешь?
3 какое время года сейчас?
4 Какой сегодня день недели?
5 Сколько всего дней в неделе?
6 Какой день идет после четверга?
7 Какой день идет перед средой?
8 Как называется шестой день недели?
9 Про какие дни недели мы говорим «рабочие дни»?
10 С какого дня начинается «рабочая неделя»?
11 Как называются «выходные» дни недели?
12 Каким днем заканчивается неделя?
Воспитатель: Молодцы, вы ответили на все вопросы и выполнили задание, и получаем следующую подсказку к заданию
2 задание: рисование по клеточкам
Загадка:
Вставь в замочек, поверни.Дверь любую отоприРостом мал, но так могуч.Называется он… ( ключ) !
Воспитатель: Правильно, это ключ и на конверте должен быть ключик. Богдан посмотри внимательно по группе и принеси нам конверт с заданием.
Воспитатель: читает: «Чтобы выполнить задание, вы должны рисовать по клеточкам» и здесь вложен план.
Давайте сядем за столы и прежде чем начать делать задание, мы с вами подготовим наши пальчики к рисованию, сделаем самомассаж для пальцев (потереть, поочередно всеми пальцами прикоснуться к большому)
Воспитатель: Берите карандаши и слушайте внимательно:
4 клетки – вправо 2 клетки – вверх 4 клетки – вправо 5 клеток – вниз 4 клетки – влево 2 клетки – вверх 4 клетки – влево 1 клетка – вниз 1 клетка – влево 1 клетка – вниз 1 клетка – влево 3 клетки – вверх
Воспитатель: - Что получилось?
Дети: Ключик.
Воспитатель: Давайте, соберем все наши ключики и отправим их злым разбойникам напавшим на Буратино.
Воспитатель: Кто помнит , какое число клеток было последним?
Дети: 3Воспитатель: Правильно, 3. Значит следующее задание будет в конверте под номером 3. Глеб принеси пожалуйста конверт под номером 3.
(открывает и достает физминутки)
Воспитатель: Чтобы выполнить следующие задания вы должны немного отдохнуть и предлагаем вам две на ваш выбор:
Буратино
Буратино потянулся,
(встать на носочки, поднять руки вверх-потянуться, вернуться в исходное положение)
Вот нагнулся, разогнулся,
(руки на поясе, ноги на ширине ступни, выполнить наклон вперёд. Выпрямиться)
Руки в стороны развёл,
(развести руки в стороны)
Ключик, видно, не нашёл,
(повороты головы: влево, прямо, вправо, прямо)
Чтобы ключик нам достать
(опустить руки вниз)
Надо на носочки встать
(встать на носочки, поднять руки на уровне груди, вытянуть руки перед собой)
И руками помахать.
(махи руками)
. Кто на месяце живёт?
Месяц по небу плывёт. Кто на месяце живёт?
(ходьба на месте)
Там гуляет хитрый лис, он на землю смотрит вниз.
(наклон вперёд)
Машет лис своим хвостом, серебрится мех густой.
(машут руками за спиной)
А вокруг летают звёзды, залетают к лису в гости.
(руки в стороны, покачать)
Воспитатель: какую выбираем
Выбирают, выполняют
Воспитатель: Молодцы, ну вот и отдохнули. Давайте перейдем к следующему заданию. Его нужно искать в конверте с геометрической фигурой, у которой 3 угла и 3 стороны. Какая это фигура
Дети: треугольник
Правильно, треугольник, женя принеси конверт на котором есть треугольник
А в конверте задание «реши задачи»
1 Петя, Боря, Славик и Вася жили в одном доме с четырьмя подъездами: Петя – в 3-ем подъезде, Боря – во 2-ом, Славик – в 4-ом. В каком подъезде жил их друг Вася?
*****2 Жираф, крокодил и бегемотжили в разных домиках.Жираф жил не в красноми не в синем домике.Крокодил жил не в красноми не в оранжевом домике.Догадайся, в каких домиках жили звери?
*****3 В трех тарелках лежат разные фрукты.Бананы лежат не в синей и не в оранжевой тарелке.Апельсины не в синей и в розовой тарелке.В какой тарелке лежат сливы?А бананы и апельсины?
Найди тень сказочным героям
Воспитатель: молодцы, эта была последняя задача.в этом задании. Но в нашей посылке больше нет заданий
( стук в дверь, вручается еще одно письмо)
Воспитатель: еще одно письмо от разбойников
Чтение письма
« Мы устали ждать, поэтому решили отпустить Буратино вместе с золотым ключиком. Но у нас есть одно условие. Вот оно: сделайте нам подарки. Вот вам подсказка» воспитатель достает из конверта геометрические фигуры и рисунок клоуна
Воспитатель: Ребята, мы должны с вами наклеить наших клоунов, но для начала давайте выложим его. (выкладывают, а воспитатель задает вопросы)
- Из каких фигур состоит клоун?
-Сколько нужно кругов для клоуна?
-Какого цвета круги?
- Сколько нужно треугольников?
-А сколько овалов? И т.д.
Воспитатель: все выложили клоуна у себя, а теперь давайте их наклеим ( выполняется аппликация)
Воспитатель: Вот мы и выполнили обязательное условие разбойников, давайте их сложим в конверт и про ключики тоже не забудем. А я сегодня отправлю письмо коту Базилио и лисе Алисе.
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Содержание ННОД Образовательная область (вид деятельности) Формы работы Наличие
средства
у детей Образовательные
задачи Целевые
ориентиры
(характеристики)
Воспитатель: Давайте, вспомним все, чем мы с вами сегодня занимались ( подводится итог, во время которого приносят еще одно письмо)
Чтение письма
«Ребята! Большое вам спасибо. Кот Базилио и лиса Алиса меня отпустили и вернули ключик. Я обещаю вам, что буду выполнять все, что скажет мне Мальвина. И постараюсь многому научиться, потому что я хочу быть похожим на вас: много знать и уметь. До свидания! Спешу на урок!
P.S: примите мое угощение, за то, что вы освободили меня. Спасибо «

Приложенные файлы

  • docx rabota.2
    Размер файла: 22 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий