Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:
Основные направления работы психолого-педагогической службы с детьми младшего школьного возраста. Работу выполнилаЦветаева Виктория. Работа школьного психолога традиционно организуется по следующим направлениям:диагностическая работа;коррекционно-развивающая работа;консультативно-просветительская работа. Диагностическая работа психолога в школе. Психологическая диагностика - углубленное психолого-педагогическое изучение обучающихся, на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации. Составление социально-психологического портрета школьника;Определение путей и форм оказания помощи детям, испытывающим трудности в обучении, общении и психическом самочувствии;Выбор средств и форм психологического сопровождения школьников в соответствии с присущими им особенностями обучения и общения.Задачи диагностической работы психолога в школе: Формы организации диагностической работы:1. Комплексное психолого-педагогическое обследование всех школьников определенной параллели — фронтальное обследование. Пример: изучение готовности будущих первоклассников к обучению в школе, отслеживание динамики адаптации первоклассников к школьному обучению и т. д. 2. Углубленное психодиагностическое обследование — используется при исследовании сложных случаев и включают применение индивидуальных клинических процедур. 3. Оперативное психодиагностическое обследование — применяется в случае необходимости срочного получения информации с использованием экспресс-методик, анкет, бесед, направленных на изучение общественного мнения. Основные параметры диагностической работы соответствуют разделам психологического паспорта и включают изучение личности учащегося, познавательных психических процессов, эмоционально-волевых особенностей, межличностных отношений в классном и школьном коллективах. При проведении диагностических процедур используются типовые психологические методики, адаптированные к условиям данной школы. Коррекционно-развивающая работа психолога в начальной школе. Психологическая коррекция — активное воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение ее индивидуальности.Психологическая профилактика — предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся, воспитанников в образовательных учреждениях, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работника, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития. Выделяют три основных направления и области постановки коррекционных целей:1. Оптимизация социальной ситуации развития.2. Развитие видов деятельности ребенка.3. Формирование возрастно-психологических новообразований. Психокоррекционная работа с детьми младшего школьного возраста имеет ряд специфических особенностей. В первую очередь это связано:1) с изменением социального статуса ребенка: из дошкольника он превращается в ученика;2) со сменой ведущей деятельности: главной становится учебная деятельность;3) с расширением межличностных связей и изменением социального окружения;4) с формированием оптимального уровня активности, произвольности;5) с изменением эмоциональной сферы, в связи с адаптацией к школьным требованиям. Консультативно-просветительская работа психолога в начальной школе.Консультативная работа психолога начальной школы проводится по следующим направлениям:1. Консультирование и просвещение педагогов.2. Консультирование и просвещение родителей.3. Консультирование школьников. Задачи возрастно-психологического консультирования:1) ориентация родителей, учителей и других лиц, участвующих в воспитании, в возрастных и индивидуальных особенностях психического развития ребенка;2) своевременное первичное выявление детей с различными отклонениями и нарушениями психического развития и направление их в психолого-медико-педагогические консультации;3) предупреждение вторичных психологических осложнений у детей с ослабленным соматическим или нервно-психическим здоровьем, рекомендации по психогигиене и психопрофилактике (совместно с детскими патопсихологами и врачами); Задачи возрастно-психологического консультирования:4) составление (совместно с педагогическими психологами или педагогами) рекомендаций по психолого-педагогической коррекции трудностей в школьном обучении для учителей, родителей и других лиц;5) составление (совместно со специалистами по семейной психотерапии) рекомендаций по воспитанию детей в семье;6) коррекционная работа индивидуально или (и) в специальных группах при консультации с детьми и родителями;7) психологическое просвещение населения с помощью лекционной и других форм работы. СпасибоЗаВнимание!fill.onrrrrr
Приложенные файлы
