Статья «Конструктор уроков для педагога»


Конструктор уроков для педагога
Учитель Кравченко Лора Викторовна.
МБОУ «ГЮЛ №86», город Ижевск
2014 год
У опытных педагогов за много лет скапливается большое количество материала: различных документов, к некоторым из которых обращаются каждый день, а иные лежат и ждут своего часа годами. Каждый учитель рано или поздно приходит к осознанию необходимости упорядочить свой педагогический арсенал. По опыту знаю, что чаще всего материалы раскладываются по папочкам собственного компьютера. Это не самый удобный способ систематизации, потому что он практически лишен автоматизации. С годами каталогов становится так много, что не всегда можно быстро отыскать нужный материал. Но, тем не менее, это не такой уж плохой способ упорядочить документы. Ну, а что делать с идеями, мыслями, педагогическими приемами? Все это, конечно, тоже можно сохранить в виде текстового документа и сложить в электронную папку. Но существует много альтернативных возможностей.
После того, как педагог нашел способ упорядочить материалы, возникает необходимость в ежедневном создании уроков на основе имеющихся документов, а затем объединении их в некий завершенный цикл.Словом, учителю необходимо отсортировать упорядочить имеющиеся наработки и использовать их максимально эффективно. В этот момент возникает необходимость поиска более совершенных средств инвентаризации и автоматизации обработки учебных материалов.Одним из вариантов является Конструктор уроков.
«Конструктор уроков – это приложение к электронной модели учебника; экспертная система, позволяющая учителю решить дидактическую задачу конструирования системы уроков по главе; программа, основанная на представлении урока как дидактической системы, а не урока как набора слайдов»
Важным местом в определении является утверждение, что конструктор уроков – это некий инструмент, функции которого опираются на представление урока как дидактической системы. Предполагается, что эта система уже существует, или ее необходимо создать, имея в арсенале набор приемов педагогической техники.Классикой жанра тут можно назвать книгу А. Гина «Приемы педагогической техники». Остановимся на главе «Организация труда учителя». Автор излагает свою систему систематизации тех «золотых крупинок», которые учитель собрал за годы работы: фактов, интересных задач, загадок, мнемонических формул, высказываний великих людей, - с помощью картотеки. Карточки Анатолий Гин делает из картона, ну а современный учитель заменит их электронным вариантом. А для быстрого ориентирования предлагает создать каталог в виде таблицы:
№ карточки Раздел Ключевые слова Адрес Примечания
Когда материалы систематизированы подобным образом, можно приступать к подготовке темы. Планировать необходимо не отдельные уроки, а тему целиком: подготовить «Базовый лист контроля», содержащий приемы устного опроса, спланировать «реквизит» (наглядность, эксперименты), решить, как будет спланировано участие учеников, как будут организованы повторение ранее изученных тем и контроль.И вот, когда тема спланирована, можно переходить к конструированию урока. Основные разделы урока реализуются различными приемами или их комбинациями. Гин предлагает несложную таблицу.
Теперь, используя составленную таблицу, можно записать «формулу» урока: номер этапа урока / номер приема. Она может выглядеть так: А2 (), Б2(), В4(), Г3(), Д4(), Д9(), Е1(). В скобках желательно указать время, отведенное на тот или иной этап.Для использования конструктора уроков необходимо выполнить ряд шагов:1. Изучить и составить описание методических приемов, применяемых в учебной деятельности.2. Составить собственную таблицу - конструктор уроков с этапами занятий или воспользоваться вариантом, предложенным Анатолием Гином. 3. Записать получившуюся формулу при тематическом планировании.После того, как подготовительная работа проведена, следует перейти к выбору среды, где учитель начнет «собирать» уроки.Существующие на данный момент конструкторы уроков весьма разнообразны, как по форме, так и по содержанию. По форме организации контента их можно разделить на:1. документы с гиперссылками (обычный текстовый или веб-страница);2. локальные программы;3. многофункциональные онлайн платформы.Вдохновившись идеей создания конструктора уроков, описанной в книге А. Гина, Бондаров Михаил Николаевич, победитель в конкурсе "Лучший учитель" в рамках ПНПО в 2011 году, получивший грант Москвы в сфере образования и науки, на своем сайте воплотил описанный выше конструктор уроков. Ознакомиться с этим замечательным ресурсом можно здесь: Сайт. Виртуальный конструктор уроков по физике (1)Локальные программы: • Соната-микс: Конструктор уроков (2). • «Электронная картотека v3.0»(3).Онлайн-конструктор и платформа для создания бесплатных уроков  HYPERLINK "https://stepic.org/" \t "_blank" Stepic(4).MOOC -платформа  HYPERLINK "https://www.canvas.net/" \t "_blank" Canvas(5).Конструктор уроков не только позволит учителю систематизировать имеющиеся материалы, но и создавать без больших временных затрат качественные уроки на основе системно-деятельностного подхода, обеспечив таким образом активную учебно-познавательную деятельность учащихся. Главное – не забывать пополнять свой конструктор новыми методическими приемами и любопытными фактами.
Список источников
Электронный ресурс http://bond1958.narod.ru/kvant/konstruktor_11/titul.htmlЭлектронный ресурс http://www.protema.ru/multimedia/sonata-mix/item/317-c0Электронный ресурс https://www.trizway.com/art/cards/212.html#commenthttps://stepik.org/https://www.canvas.net/

Приложенные файлы

  • docx file4
    Размер файла: 95 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий