Педагогический проект «Активный образ жизни старших дошкольников посредством взаимодействия педагогов ДОО и родителей»


ГБОУ СОШ №1 с. Приволжье
Структурное подразделение детский сад «Теремок»
Педагогический проект
«Активный образ жизни старших дошкольников посредством взаимодействия педагогов ДОО и родителей»
Выполнила: инструктор по ФК
Гуськова Е.И.
с. Приволжье
Актуальность темы
Одной из сторон развития личности является физическое развитие, которое самым непосредственным образом связано со здоровьем человека. В период дошкольного детства у ребенка закладываются основы здоровья, долголетия всесторонней двигательной подготовленности и гармонического физического развития. Выдающийся педагог В.А. Сухомлинский подчеркивал, что от здоровья, жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. П.Ф. Лесгафт в своих трудах отмечает: «Особое внимание следует уделить связи умственной деятельности с физической. Чередование интеллектуальных и физических усилий благоприятно влияет на здоровье, вследствие чего повышаются интенсивность и качество умственной деятельности» . Также известно, что многие предпатологические состояния детей можно профилактировать средствами физического воспитания, и в этой связи специалисты считают, что данная система функционирует недостаточно эффективно.
Таким образом, крайне важно правильно организовывать занятие физической культурой именно в детстве, что позволит организму накопить силы и обеспечит в дальнейшем не только полноценное физическое, но и разностороннее развитие личности.
Подготовка детей старшего дошкольного возраста к успешному обучению в школе – важнейшая задача детского сада и родителей. Эта подготовка предусматривает разностороннее развитие каждого ребенка и в первую очередь его полноценное физическое воспитание.
Проблема
 По статистике, XXI век начался с резкого ухудшения здоровья дошкольников и главной проблемой является гипокинезии -  это пониженная двигательная активность..Гипокинезия приводит к слабости мышц, связок, костного аппарата, плохому физическому развитию, нарушению функций нервной системы. Единственно верный путь противодействия этому влиянию – правильная организация физического воспитания с раннего детства.
    Основное средство изучения физической культуры - освоение ребенком базовых ее основ, то есть объективно необходимого и обязательного для каждого человека уровня физической культуры, без которого невозможно эффективное осуществление жизнедеятельности вне зависимости от того, чем бы ни хотел ребенок заниматься в будущем. 
актуальные проблемы физического воспитания дошкольников в свете современных требований:
Высокая заболеваемость детей, а главная проблема – это гипокинезия.
И бездействие родителей, близких людей для наших детей.
К сожалению, даже у тех родителей, которые всей душой за активное участие в укреплении физического здоровья ребенка и готовы не жалеть времени и сил на это нужное и важное дело, возможности для реального управления физическим воспитанием ребенка крайне ограничены. Чтобы лучше узнать взгляды каждой семьи на физическое воспитание, на необходимость и пользу совместных спортивных занятий с детьми, чтобы работу по пропаганде физической культуры строить более дифференцированно, мы провели анкетирование и выяснили, например, следующее: основными причинами, мешающими родителям уделять большее внимание здоровью детей, являются: дефицит времени вследствие высокой профессиональной занятости 52%, отсутствие специальных знаний и умений 27%; 15% респондентов считают, что их ребенок и так достаточно здоров, а 6% родителей отметили, что не видят в этом смысла.
Формирование здорового образа жизни и грамотного отношения к своему здоровью возможно через деятельность детских либо семейных оздоровительных клубов, которые ставят основной своей целью повышение эффективности физического воспитания, овладение родителями педагогическими технологиями физического воспитания и контроля за физическим состоянием ребенка.
Проанализировав и осознав ситуацию по физическому воспитанию в семьях наших воспитанников, мы посоветовались с родителями и в 2014 г. создали детско-родительский клуб «Непоседы». Учредителями клуба являются родители и педагоги ДОУ. Совместно мы разработали символику, гимн, девиз клуба, а также программу спортивно-оздоровительной работы, которую предполагается вести в рамках деятельности клуба. На сегодняшний день это н народные подвижные игры, туризм, точечный массаж, веселые старты, развлечения, спортивные праздники и т.д. Девиз нашего клуба: «Мы веселые ребята, непоседы, дошколята любим мы играть, смеяться, физкультурой заниматься!» Веселая, здоровая атмосфера таких мероприятий передается и взрослым, способствует пробуждению у них интереса к общению друг с другом, с педагогами и своими детьми. Вовлечение пап и мам в такие формы досуга, когда они на глазах у детей демонстрируют свое умение бегать, прыгать, соревноваться, полезно всем, и особенно детям, так это создает хороший эмоциональный настрой, дарит огромную радость от взаимного общения.
Участниками данного проекта являются дети старших и подготовительных групп, а также родители, и педагоги ДОО.
Продолжительность проекта: долгосрочныйВид проекта: групповой, комплексный.
Участники проекта: педагоги, воспитанники и родители.
Возраст детей: дошкольники старшего возраста.
Цель и задачи проекта:
Цель: научить родителей прислушиваться к мнению и желаниям ребенка, способствовать созданию атмосферы единства и сплоченности семьи.
Задачи:
1.Повышение двигательной активности у детей старшего дошкольного возраста;
2. Привлечь внимание родителей к проблеме, связанной со здоровьем детей, их современному и полноценному физическому развитию и подготовки к школе;
3. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддержку их уверенности в собственных педагогических возможностях.
Краткосрочные и долгосрочные результаты реализации проекта:
При условии реализации данного проекта мы рассчитываем получить следующие результаты: через приобщение детей к здоровому образу жизни  достичь сплоченности детского коллектива и создания в нем эмоционального благополучия. Родители станут активными участниками образовательного процесса, научатся совместной с ним деятельности, построению позитивных отношений, наполненных теплотой и вниманием. Взаимодействие с семьей позволит добиться наибольших результатов в работе с дошкольниками.
Долгосрочные результаты деятельности по данному проекту найдут свое отражение в организации последующей деятельности с дошкольниками учитывая принцип усложнения и расширения кругозора воспитанников. Значимость отражает осознанное отношение и активное участие в деятельности родителей воспитанников, как наставников, созидателей и образца деятельности.
Система работы (теоретическая подготовка)
Методы работы:
Словесный метод.
Цель: обращен к сознанию детей, помогает осмысленно поставить перед ребенком двигательную задачу, раскрыть содержание и структуру движения.
. объяснение
. пояснение
3. указания
4. подача команд, распоряжений, сигналов
5. вопросы к детям
6. образный сюжетный рассказ
7. беседа
8. словесная инструкция
Наглядный метод
Цель: создать зрительное, слуховое, мышечное представление о движении. Важно обеспечить яркость чувственного восприятия и двигательных ощущений ребенка..Наглядно - зрительные приемы:
показ физических упражнений
использование наглядных пособий (картины, рисунки, фотографии)
имитация (подражание)
зрительное ориентиры (предметы, разметка поля)
.Наглядно-слуховые приемы:
музыка, песни
.Тактильно-мышечные приемы:
непосредственная помощь воспитателя
Практический метод
Цель: закреплять на практике знания, умения и навыки основных движений, способствует созданию мышечных представлений о движении.
повторение упражнений без изменения и с изменениями
повторение упражнений в игровой форме
проведение упражнений в соревновательной форме
Формы работы по проекту:
родительские собрания,
консультации,
конкурсы,
развлечения,
спортивные праздники,
праздники здоровья,
детско-родительский клуб «Непоседы»,
папки-передвижки,
беседы, 
практические показы (практикумы) 
В реализации данного проекта использовались следующие здоровьесберегающие технологии:
- подвижные и спортивные игры;
- утренняя гимнастика;
- гимнастика бодрящая;
- гимнастика для глаз;
- гимнастика пальчиковая;
- гимнастика дыхательная;
- физкультурное занятие
- точечный самомассаж;
- динамические паузы.
План проекта:
№ месяц Мероприятие ответственный
1. сентябрь 1. Папка-передвижка "Я играю целый день, мне играть совсем не лень"
2. Консультация для родителей «Зачем нужна спортивная форма» Инструктор по физической культуре Е.И. Гуськова
2. октябрь 1. Поход в парк совместно с родителями «Вместе дружная семья»
2. День открытых дверей «Осенняя ярмарка игр»
Инструктор по ФК Гуськова Е.И, воспитатели
3. ноябрь 1.Развлечение с родителями «Страна "СПОРТЛАНДИЯ"

2.Фотовыставка на сайте Инструктор по ФК Гуськова Е.И.
2. декабрь 1.«Весёлые старты для детей и родителей»
2. Консультация для родителей «Совместные занятия спортом детей и родителей»
инструктор по ФК Гуськова Е.И., воспитатели
3. январь 1. Спортивный зимний праздник для детей и родителей на улице «Рады мы проказам Матушки зимы»»
2. День здоровья с Карлсоном Инструктор по ФК Гуськова Е.И., логопед Карпюкова Е.Е., психолог Аристова Е.Е.
4. февраль 1. Развлечение "Игры да потехи"
2. Праздник посвященный 23 февраля инструктор по ФК Гуськова Е.И., музыкальный руководитель Г.А. Ивашкина, воспитатели
5. март 1. Музыкально- спортивный праздник «Широкая масленица»
2. Спортивное развлечение с участием мам «Мама и я дружим с физкультурой» инструктор по ФК Гуськова Е.И., музыкальный руководитель Г.А. Ивашкина, воспитатели
6. апрель 1.Развлечение для детей и взрослых к 1 апреля «День наоборот»
2.Выставка рисунков «Моя спортивная семья» инструктор по ФК Гуськова Е.И.,
музыкальный руководитель Г.А. Ивашкина
7. май 1. Велопробег
2.Фотовыставка на сайте Инструктор по ФК Гуськова Е.И., воспитатели
8. июнь 1.Спортивный праздник «Мама, папа, я – дружная, спортивная семья»
2.Консультация «Летний отдых» Инструктор по ФК Гуськова Е.И., воспитатели
Диагностика
Для выявления положительного или отрицательного влияния мероприятий проекта на воспитанников было проведено анкетировании "Какое место занимает физкультура в вашей семье" среди родителей. Входное исследование показало, что 53 человека (56.4%) занимались или занимаются спортом. У 42 человек (45%) есть дома спортивный снаряд; 7 детей (7,5%) посещают спортивные секции; 33 человека (35%) делают дома утреннюю гимнастику. У 75 человек (80%) установлен режим дня, но соблюдается только у 30 человек (32%), 31 человек (33%) знают методы и приемы закаливания, 30 чел. (31%) проводят закаливающие мероприятия дома. Наша работа по проекту продолжается и мы не можем провести итоговую диагностику, поэтому мы провели промежуточную, которая уже показала положительную динамику: воспитанники стали с гораздо большим желанием участвовать в мероприятиях проводимых совместо с их родителями, а родители уже не принимают «в штыки» те предложения об участии которые исходят от инструктора и воспитателей. Значит мы движемся в правильном направлении и в итоге постараемся решить все заявленные задачи.
Условия реализации проекта
1. Наличие теоретических и практических знаний у педагогов.2. Накопление, систематизация материалов по здоровьесбережению и создание здоровьесберегающей среды в условиях группы.3. Активное сотрудничество с семьей и социумом.
К плюсам данного проекта относится то, что его реализация не требует специального дорогостоящего оснащения. В теплое время года используется спортивно-игровая площадка и дорожка по периметру территории детского сада. В холодное время года используется спортивный зал. Поэтому реализация данного проекта возможна многими ДОУ.
Список используемых источников
Глазырина Л.Д. – Физическая культура Пособие для педагогов дошк. учреждений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 264 с.
Маханева М.Д. – Воспитание здорового ребенка: пособие для практических работников – дошкольникам: Старший возраст: детских дошкольных учреждений. – М.: АРКТИ, 1999. – 88 с.
Пензулаева Л.И. – физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа детского сада. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2011. – 112 с.
Пензулаева Л.И. – Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет. Комплексы оздоровительной гимнастики. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010. – 128 с.
Рунова  М.А. – Дифференцированные занятия по физической культуре с детьми 5-7 лет ( с учетом уровня двигательной активности ): пособие для воспитателей и инструкторов физкультуры / М.А. Рунова.- М.: Просвещение, 2005. – 141 с.
Сборник подвижных игр. Для работы с детьми 2-7 лет / Авт.-сост. Э.Я. Степаненкова. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2011. – 144 с.
Туризм в детском саду: ( учеб. – метод. пособие ) / ( принимали участие: Алейникова В.С. и др. ); под ред. Кузнецовой С.В. – Москва Обруч, 2013. – 208 с.
Шебеко В.Н. – Физкультурные праздники в детском саду: творчество в двигательной деятельности дошкольника: Кн. для воспитателей дет.сада / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак. – 3-е изд. – М.: Просвещение. 2003. – 93 с.
Щербак А.П. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошк. учреждении /. М.: Владос, 1999.
Приложение 1
"Какое место занимает физкультура в вашей семье"
Ф.И.О., образование, количество детей в семье.
_________________________________________________________________
Кто из родителей занимается или занимался спортом? Каким?
_________________________________________________________________
Есть в доме спортивный снаряд? Какой?
_________________________________________________________________
Посещает ли ваш ребенок спортивную секцию? Какую?
_________________________________________________________________
Установлен ли для Вашего ребенка режим дня? (Да, нет)
Соблюдает ли ребенок этот режим? (Да, нет)
Делаете ли вы дома утреннюю гимнастику?
мама (да, нет),
папа (да, нет),
дети (да, нет),
взрослый вместе с ребенком (да, нет).
Регулярно или нерегулярно.
Соблюдает ли Ваш ребенок дома правила личной гигиены (моет руки перед едой, после туалета, умывается, чистит зубы, моет ноги и т.д.)?
Знаете ли Вы основные принципы и методы закаливания? Перечислите их. _________________________________________________________________
Проводите ли Вы дома с детьми закаливающие мероприятия? (Да, нет)
Что мешает вам заниматься закаливанием детей дома? _________________________________________________________________
Кто из членов семьи чаще всего гуляет с ребенком? _________________________________________________________________
Гуляете ли Вы с ребенком после детского сада? (Да. Нет, иногда)Гуляет ли Ваш ребенок один, без взрослых? (Да, нет, иногда).
Виды деятельности ребенка после прихода из детского сада и в выходные дни:
Подвижные игры, спортивные игры, настольные игры, сюжетно - ролевые игры, музыкально - ритмическая деятельность, просмотр телепередач, конструирование, чтение книг.

Приложенные файлы

  • docx doc
    Guskova
    Размер файла: 32 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий