Контрольно-оценочные средства


КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Комплект контрольно-оценочных средств по дисциплине
Электротехнические основы источников питания
(название)
программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)
по специальности
09.02.02 Компьютерные сети
(код, название)
Выполнила: Васькина В.П.
Уссурийск
2015
Общие положения
Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу дисциплины Электротехнические основы источников питания.
При проведении текущего контроля и промежуточной аттестации используются следующие формы и методы контроля: устный опрос, тестирование, решение задач, лабораторные и практические работы, экзамен.
КОС разработаны в соответствии с:
Программой подготовки специалистов среднего звена по специальности
09.02.02 Компьютерные сети;
программы дисциплины: Электротехнические основы источников питания.
1. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке
В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен:
уметь:
У1 выбирать блоки питания в зависимости от поставленной задачи и конфигурации компьютерной системы;
У2 использовать бесперебойные источники питания для обеспечения надёжности хранения информации;
У3 управлять режимами энергопотребления для переносного и мобильного оборудования.
знать:
З1 основные определения и законы электрических цепей;
З2 организацию электропитания средств вычислительной техники;
З3 средства улучшения качества электропитания;
З4 меры защиты от воздействия возмущений в сети;
З5 источники бесперебойного питания;
З6 электромагнитные поля и методы борьбы с ними;
З7 энергопотребление компьютеров, управление режимами энергопотребления;
З8 энергосберегающие технологии
2.  Формы текущей и промежуточной аттестации по учебной дисциплине
Таблица 1
Наименование элемента умений или знаний Виды аттестации
Текущий контроль Промежуточная аттестация
У1
Лабораторная работа, практическая работа Экзамен
У2 Практическая работа Экзамен
У3 лабораторная работа Экзамен
З1 Устный опрос, лабораторная работа, практическая работа Экзамен
З2 Устный опрос, практическая работа Экзамен
З3 Практическая работа, лабораторная работа Экзамен
З4 Практическая работа Экзамен
З5 Устный опрос, практическая работа, лабораторная работа Экзамен
З6 Практическая работа Экзамен
З7
Устный опрос, лабораторная работа Экзамен
З8 Устный опрос, лабораторная работа Экзамен
3. Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений, контролируемых при текущем контроле
Таблица 2
Содержание учебного материала по МДК Тип контрольного задания
У1 У2 У3 З1 З2 З3 З4 З5 З6 З7 З8
Раздел 1. Основные определения и законы электрических цепей. УО
ЛР
ПР ПР
ЛР Раздел 2. Источники питания ПР
ЛР ПР ПР УО
ПР
ЛР Раздел 3. Питание мониторов ПР ПР ПР
УО УО
ПР Раздел 4. Сетевые фильтры ПР ПР ПР ПР ПР Раздел 5. Бесперебойное питание ПР ПР ПР ПР ПР ПР Раздел 6. Управление электропитанием ЛР ЛР
УО ЛР
УО
ПР – практическая работа
ЛР – лабораторная работа
УО – устный ответ
4. Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений, контролируемых при итоговой аттестации
Таблица 3
Содержание учебного материала по программе УД Тип контрольного задания
У1 У2 У3 З1 З2 З3 З4 З5 З6 З7 З8
Раздел 1. Основные определения и законы электрических цепей. КВ Раздел 2. Источники питания З З З КВ КВ Раздел 3. Питание мониторов З З КВ Раздел 4. Сетевые фильтры КВ КВ КВ Раздел 5. Бесперебойное питание КВ Раздел 6. Управление электропитанием КВ КВ
КВ – контрольный вопрос
З - задача
5. Оценка освоения учебной дисциплины
5.1. Задания для текущего контроля
Раздел 1. Основные определения и законы электрических цепей.
Задание 1: Устный опрос
Проверяемые результаты обучения: З1
1. Какое явление называется электрическим током и каковы его параметры?
2. Что такое сопротивление? От чего оно зависит?
3. Какой из проводников одинакового диаметра и длины сильнее нагреется – медный или стальной – при одной и той же силе тока?
4. Длину и диаметр проводника увеличили в два раза. Как изменится его проводимость?
5. Зависимость, между какими величинами устанавливается по закону Ома для участка цепи?
6. Как выражается закон Ома для полной цепи?
7. Электропаяльник, включенный в сеть с напряжением 220В, потребляет ток 0,3А. Определите сопротивление электропаяльника? (Ответ: 733Ом)
8. Каковы закономерности последовательного и параллельного соединения?
9. Найдите эквивалентные сопротивления цепей на рис., если сопротивления резисторов одинаковы и равны 60 Ом.

(Ответ: 100 Ом)
10. Что такое короткое замыкание?
11. Сформулируйте правила Кирхгофа.
12. Дайте определения работы и мощности электрического тока.
13. Сформулируйте закон Джоуля – Ленца.
14. Какие измерительные приборы постоянного тока вы знаете? Способы их включения в цепь.
15. Найдите ошибки в тексте
Электрический ток – направленное движение заряженных частиц.
Электрический ток в проводнике – это направленное движение ионов.
Электрический ток определяет количества напряжения проходящего через поперечное сечение проводника в единицу времени.
Сила тока – физическая величина, показывающая напряжение, проходящий через проводник за единицу времени. Математически это определение записывается в виде формулы: I=q/t
Для измерения силы тока используют специальный прибор –вольтметр. Его включают параллельно в том месте, где нужно измерить силу тока.
Ток идет как по внешней части цепи, так и по внутренней. Внешняя часть – все, что подключается к источнику, внутренняя – все, что внутри источника. Условно принято считать, что ток в цепи идет от минуса источника через потребитель к плюсу. На самом деле наоборот.
Направленному движению электрических зарядов в любом проводнике препятствуют его молекулы и атомы. Противодействие электрической цепи прохождению электрического тока называют электрическим проводимостью.
R = ρl /S
Сопротивление проводника зависит от температуры, причем сопротивление металлических проводников с повышением температуры уменьшается.
Способность проводника пропускать электрический ток характеризуется проводимостью g, значение которой прямо пропорционально сопротивлению. Единицей измерения проводимости является сименс См.
Для измерения работы тока (чаще говорят "потребленной электроэнергии") служат специальные измерительные приборы – мультиметры.
Закон Ома для участка цепи: Ток на участке цепи прямо пропорционален ЭДС источника и обратно пропорционален сопротивлению участка цепи. I=U/R
Закон Ома для полной цепи: Ток в замкнутой цепи прямо пропорционален напряжению и обратно пропорционален сопротивлению всей цепи.
Закон Ома можно выразить формулой:
I = E / (R + R0)
где R – сопротивление внешней части цепи, R0 – внутреннее сопротивление
Критерии оценки: ответы оцениваются по пятибалльной шкале
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение  и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом.
Оценка «4» - если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других дисциплин и ПМ; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:
- обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов дисциплины, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
- испытывает затруднения в применении знаний
- отвечает неполно на вопросы учителя (упуская основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения
- отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
Задание 2: Лабораторная работа
Тема: Измерение токов и напряжений в электрической цепи.
Проверяемые результаты обучения: З1
1. Собрать схему лабораторного стенда для измерения переменного тока и напряжения (рисунок 1). В качестве PV2 использовать мультиметр в режиме вольтметра переменного напряжения (2В, 20В). Монтаж схемы производить при отключенном питании.

Рис. 1 Схема для измерения переменного тока и напряжения
2. Произвести 3-4 измерения тока и напряжения. Результаты занести в таблицу 1 Табл.1
№ опыта
1 2 3 4
U, B I, A 3. Собрать схему лабораторного стенда для расширения пределов измерения амперметра (рисунок 2). Монтаж схемы производить при отключенном питании.

Рис 2 Схема электрическая для изучения расширения пределов измерения амперметра
Установить ЛАТР на 0, повернув его регулировочную ручку против часовой стрелки до упора, подать питание на схему лабораторного стенда, включив автоматический выключатель QF1.
Изменяя переключателем ЛАТРом величину напряжения, сделайте 3-4 замера. Так как вольтметр PV1 используется с выпрямительным мостиком, то к показаниям вольтметра следует добавлять +2В. Результаты замеров занесите в таблицу 2
Табл. 2
№ опыта
1 2 3 4
U, B I, A 4. Собрать схему лабораторного стенда для расширения пределов измерения вольтметра (рисунок 3), соединение схемы проводить с отключенным источником питания. В качестве PV2 использовать мультиметр в режиме вольтметра переменного тока.

Рис 3 Схема электрическая для изучения расширения пределов измерения вольтметра
Установить ЛАТР на 0, повернув его регулировочную ручку против часовой стрелки до упора. Подать питание на схему лабораторного стенда, включив автоматический выключатель QF1.
Изменяя ЛАТРом величину напряжения, сделайте 3-4 замера. Результаты замеров занесите в таблицу 3 Табл. 3
№ опыта
1 2 3 4
U, B Uд, В После оформления черновика и проверки результатов преподавателем необходимо разобрать схему, предоставить стенд в полной комплектности и исправности преподавателю.
Критерии оценки: Выполнение и защита лабораторной работы оценивается зачет/ незачет
Зачет ставится в том случае, если учащийся: выполнил работу в полном объеме;
- в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, вычисления и сделаны выводы;
При выполнении работы допускаются два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета. Если работа выполнена не полностью, то объем выполненной части таков, что можно сделать выводы.
Незачет ставится в том случае, если:
- работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильные выводы.
Задание 3: Лабораторная работа
Тема: Линейные электрические цепи
Проверяемые результаты обучения: З1
1. Собрать линейную электрическую цепь постоянного тока с последовательным соединением элементов (рис.1).

Рис.1
Установить в соответствии с заданным вариантом (табл.1) переключатели модуля резисторов SA1, SA2, SA3 в соответствующие позиции. На измерителе мощности установить пределы измерений «30 В» и «2 А».
Таблица 1
Вариант 1 2 3 4 5 6 7 8
R1, Ом 5 10 20 5 5 10 10 5
R2, Ом 10 5 5 5 5 10 10 20
R3, Ом 5 5 5 10 20 5 10 5
Измерить ток в цепи, величину напряжение на входе цепи и напряжения на резисторах R1, R2 и R3. Результаты измерений занести в табл. 2. Изменить величину сопротивления R2 и снова провести аналогичные измерения. По результатам измерений вычислить сопротивление каждого потребителя (R1, R2, R3) и общее (эквивалентное) сопротивление RЭ цепи. Результаты вычислений занести в таблицу.
Сравнить результаты измерений и убедиться в том, что сумма сопротивлений отдельных потребителей равна сопротивлению всей цепи. Убедиться в соблюдении второго закона Кирхгофа. Объяснить изменение режима работы цепи и отдельных потребителей при изменении величины сопротивления одного из резисторов.
2. Собрать линейную цепь с параллельным соединением резисторов (рис. 2). Установить с помощью переключателя SA1 значение резистора R1 в соответствии с заданным вариантом (табл.3). Измерить напряжение и токи в цепи. Результаты измерений занести в табл.
191135052070

Таблица 3
Вариант 1 2 3 4 5 6 7 8
R1, Ом 20 30 40 20 30 40 20 30
R2, Ом 20 20 30 20 30 20 30 30
30 30 20 30 20 30 40 40
R3, Ом 20 20 30 30 30 20 20 20
Изменить в соответствии с заданным вариантом величину сопротивления R2 и снова провести измерения. По результатам измерений рассчитать сопротивления резисторов R1, R2, R3 и сопротивление всей цепи RЭ. Результаты вычислений занести в таблицу.
3. Собрать линейную цепь со смешанным соединением резисторов (рис.3).

Рис.3
Установить переключатели SA1, SA2, SA3 модуля резисторов в соответствии с заданным вариантом (табл. 5).
Таблица 5
Вариант 1 2 3 4 5 6 7 8
R1, Ом 20 30 20 10 10 20 40 30
R2, Ом 20 20 30 10 20 10 40 30
30 30 40 20 30 20 20 20
R3, Ом 5 5 5 10 10 10 5 5
Измерить напряжения на входе цепи и на всех участках цепи, а также все токи. Результаты занести в таблицу. Установить новое значение резистора R2 и снова измерить напряжения и токи в цепи. По результатам измерений вычислить мощность каждого участка цепи Р1, Р2, Р3 и всей цепи Р. Определить эквивалентное сопротивление цепи RЭ, Результаты вычислений занести в таблицу.
Выключить источник питания, измеритель мощности и электропитание стенда.
4. Содержание отчета
Отчет по работе должен содержать:
Лабораторная работа №2
ТЕМА: _________________________________________________________
ЦЕЛЬ:______________________________________________________
ОБОРУДОВАНИЕ: ___________________________________________
ХОД РАБОТЫ
1. Линейная электрическая цепь постоянного тока с последовательным соединением элементов
Схема эксперимента
Рис.1
Результаты измерений и вычислений по первой схеме занести в таблицу №1
Таблица 1
Измерено Вычислено
Напряжение на входе цепи U, В Ток в цепи, I, А Напряжение на потребителях, В Сопротивление потребителей, Ом Эквивалентное сопротивление
цепи, RЭ ,Ом
U1 U2 U3 R1 R2 R3
2. Линейная электрическая цепь постоянного тока с параллельным соединением резисторов.
Схема эксперимента
Рис. 2
Таблица 2
Измерено Вычислено
U, В I, А I1, А I2, А I3, А R1, Ом R2, Ом R3, Ом RЭ, Ом
3. Линейная электрическая цепь постоянного тока со смешанным соединением резисторов.
Схема эксперимента
Рис.3
Таблица 3
Измерено Вычислено
U, В U12, В U3, В I1, А I2, А I3, А Р1, Вт Р2, Вт Р3, Вт Р, Вт
4. Ответы на контрольные вопросы № 2,5 методических указаний.
Выводы по лабораторной работе №2
Критерии оценки: Выполнение и защита лабораторной работы оценивается зачет/ незачет
Зачет ставится в том случае, если учащийся: выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
- в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;
- соблюдал требования безопасности труда.
При выполнении работы допускаются два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета. Если работа выполнена не полностью, то объем выполненной части таков, что можно сделать выводы
Незачет ставится в том случае, если:
- работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильные выводы,
- опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно,
- студент не соблюдал требований безопасности труда.
Задание 4: Лабораторная работа
Тема: Электрическая цепь переменного тока с параллельным соединением элементов.
Проверяемые результаты обучения: З1
1. Собрать электрическую цепь с параллельным соединением резистора, катушки и конденсатора (рис. 1). Установить в соответствии с заданным вариантом значения сопротивления резистора и емкости батареи конденсаторов (табл. 1).
Таблица 1
Вариант 1 2 3 4 5 6 7 8
R 20 30 40 30 20 30 40 20
С 80 180 100 80 120 120 150 180
Включение отдельных ветвей осуществлять с помощью соответствующих проводников. Схему предъявить для проверки преподавателю.

Рис.1
Включив электропитание (автоматический выключатель QF и выключатель SA1 модуля питания) исследовать цепь. Для этого измерить напряжение на входе цепи, активную мощность цепи, токи в ветвях и ток, потребляемый от источника питания. Результаты измерений занести в таблицу.
2. Исследовать влияние емкости, включенной параллельно индуктивной катушке, на величину потребляемого от источника питания тока. Для этого подключить параллельно катушке конденсатор С. Установить такое значение емкости, при котором от источника потребляется минимальный ток (состояние цепи, близкое к резонансу токов). Измерить при этом токи в ветвях и ток, потребляемый из сети. Результаты занести в таблицу.
Выключите источник переменного напряжения, измеритель мощности и электропитание стенда.
Сделать выводы
– о применении 1-го закона Кирхгофа в цепях переменного тока,
– о влиянии параллельно включенных потребителей друг на друга,
3. Содержание отчета
Отчет по работе должен содержать:
Лабораторная работа №3
ТЕМА: _________________________________________________________
ЦЕЛЬ:______________________________________________________
ОБОРУДОВАНИЕ: ___________________________________________
ХОД РАБОТЫ
1. Электрическая цепь переменного тока с параллельным соединением резистора, катушки и конденсатора.
Схема эксперимента
Рис.1
Таблица 1
Включены ветви Измерено Вычислено
U, В I, A IR, A IC, A IK, A Р, Вт cos φ φ
R --- --- C --- --- ZK --- --- R, C --- R, ZK --- R, ZK, C 2. Ответы на контрольные вопросы № 2,4 методических указаний.
Выводы по лабораторной работе №3
– о применении 1-го закона Кирхгофа в цепях переменного тока,
– о влиянии параллельно включенных потребителей друг на друга,
Критерии оценки: Выполнение и защита лабораторной работы оценивается зачет/ незачет
Зачет ставится в том случае, если учащийся: выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
- в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;
- соблюдал требования безопасности труда.
При выполнении работы допускаются два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета. Если работа выполнена не полностью, то объем выполненной части таков, что можно сделать выводы
Незачет ставится в том случае, если:
- работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильные выводы,
- опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно,
- студент не соблюдал требований безопасности труда.
Раздел 2. Источники питания
Задание 1: Устный ответ
Проверяемые результаты обучения: З5
1.Какое устройство называется выпрямителем и каковы его функции?
2. Каковы достоинства и недостатки основных схем выпрямителей?
3. Какова область применения основных схем выпрямителей?
4. Как определяется коэффициент пульсаций выпрямленного напряжения и чему он равен для основных схем выпрямителей?
5. Каков принцип работы основных схем выпрямителей?
6. Что такое внешняя характеристика выпрямителя и что она характеризует?
7. Какой вид внешней характеристики выпрямителя лучше и почему?
8. От каких параметров выпрямителя зависит характер внешней характеристики выпрямителя и почему?
9. Как влияет индуктивный характер нагрузки выпрямителя на элементы выпрямителя и почему?
10. Какие меры следует применять при индуктивном характере нагрузки?
11. Как влияет емкостной характер нагрузки выпрямителя на элементы выпрямителя и почему?
12. Какие меры следует применять при емкостном характере нагрузки?
13. Каков алгоритм расчета схемы выпрямителя?
14. По каким параметрам производится выбор диодов для конкретной схемы выпрямителя?
15. Что следует предпринять при отсутствии диодов с требуемой величиной обратного напряжения, и как будут выглядеть основные схемы выпрямителей?
16. Что следует предпринять при отсутствии диодов с требуемой величиной выпрямленного тока, и как будут выглядеть основные схемы выпрямителей?
17. Какова роль сглаживающих фильтров?
18. Каковы основные требования, предъявляемые к сглаживающим фильтрам?
19. Как классифицируются сглаживающие фильтры?
20. Чему равен и что характеризует коэффициент сглаживания фильтра?
21. Чему будет равен коэффициент сглаживания эквивалентного фильтра полученного путем последовательного соединения нескольких однотипных фильтров?
22. Задание: Требуемый коэффициент пульсации на выходе источника питания равен S2=0,001, определить коэффициент сглаживания для фильтра, установленного на выходе:
однополупериодного выпрямителя (S1 =1,57);
двухполупериодного выпрямителя (S1=0,67).
23. Пояснить принцип работы емкостного фильтра.
24. Как влияет на параметры емкостного фильтра величина сопротивления нагрузки и почему?
25. Как влияет на параметры емкостного фильтра величина емкости фильтра и почему?
26. Пояснить принцип работы индуктивного фильтра.
27. Как влияет на параметры индуктивного фильтра величина сопротивления нагрузки и почему?
28. Как влияет на параметры индуктивного фильтра величина индуктивности фильтра и почему?
29. Пояснить принцип работы Г – образного фильтра LC - типа и RС – типа.
30. Когда следует применять Г – образные фильтры LC – типа, а когда Г – образные фильтры RC – типа?
31. Пояснить принцип работы П – образного фильтра LC - типа и RС – типа.
32. Когда следует применять П – образные фильтры LC – типа, а когда П – образные фильтры RC – типа?
33. Каковы преимущества активных фильтров по сравнению с пассивными и каковы их недостатки?
34. Каков принцип работы активного фильтра?
35. Какие существую, схемы активных фильтров, и каким пассивным фильтрам они соответствуют?
36. Какие существуют методы повышения эффективности активных фильтров и в чем их суть?
37. Какое устройство называется стабилизатором?
38. Какова классификация стабилизаторов?
39. Каковы основные параметры стабилизаторов?
40. Каков принцип работы параметрического стабилизатора?
41. Как работает параметрический стабилизатор при увеличении (уменьшении) тока нагрузки или входного напряжения?
42. Какова область применения диодно-транзисторного параметрического стабилизатора?
43. Задание. Определить величину балластного сопротивления диодного параметрического стабилизатора напряжения используемого для устройства, питаемого от гальванической батареи с начальным напряжением Е=9В. Ток нагрузки равен 5мА. В устройстве применяются стабилитроны следующих типов КСIЗЗ (Uст = 3,3 В), КС156А (Uст = 5,6В) и Д808 (Uст = 7,5В).
44. Перечислите основные элементы компенсационного стабилизатора непрерывного действия.
45. Как работает последовательный компенсационный стабилизатор непрерывного действия при увеличении (уменьшении) тока нагрузки или входного напряжения?
46. Как работает параллельный компенсационный стабилизатор непрерывного действия при увеличении (уменьшении) тока нагрузки или входного напряжения?
47. Какие существуют способы повышения качества стабилизации в компенсационных стабилизаторах непрерывного действия?
48. Каковы достоинства и недостатки импульсных стабилизаторов?
49. Каков принцип работы импульсных стабилизаторов напряжения?
50. В чем сущность методов ШИР И ЧИР?
51. Задание. Выбрать величину индуктивности дросселя величину напряжения и его пульсацию на выходе импульсного стабилизатора напряжения для следующих исходных данных:
tи = 0,5 мкс, T = 1мкс, Е=30В, I0 =1А, Rн = 10 Ом, rдр = 2 Ом, С=50мкФ.
52. Какие элементы включает в себя конвертор?
53. Как работает транзисторный инвертор с насыщающимся трансформатором?
54. Как работает транзисторный инвертор с емкостным делителем напряжения (полумостовой инвертор)?
55. Каково назначение «мертвой зоны»?
56. Какова структурная схема ИП ПК АТ форм фактора и каково назначение элементов схемы?
57. Используя электрическую принципиальную схему ИП ПК АТ форм фактора выделить основные элементы схемы.
58. Какова структурная схема ИП ПК АТХ форм фактора и каково назначение элементов схемы?
59. Каковы параметры ИП ПК АТ и АТХ форм факторов?
60. Какова структурная схема микросхемы ШИМ-контроллера и каков принцип ее
работы?
61. Как осуществляется стабилизация напряжения в ИП ПК АТ и АТХ форм факторов?
 Критерии оценки: ответы оцениваются по пятибалльной шкале
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение  и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом.
Оценка «4» - если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других дисциплин и ПМ; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:
- обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов дисциплины, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
- испытывает затруднения в применении знаний
- отвечает неполно на вопросы учителя (упуская основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения
- отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
Задание 2: Практическая работа
Тема: Типы и конструкция источников питания.
Проверяемые результаты обучения: У1, З5
Назначение и типы источников питания.
Выпрямители источников питания: классификация, структурные схемы.
Назначение, классификация и принцип работы сглаживающих фильтров.
Стабилизаторы напряжения: виды и основные параметры.
Решить задачу по вариантам:
Вариант 1
Однофазный мостовой выпрямитель питает потребитель постоянным током. Мощность потребителя Pd = 250Вт при напряжении питания Ud =200В.
Составить схему выпрямителя на диоде типа Д221. Начертить схему выпрямителя. Пояснить принцип действия, используя графики напряжений.
Вариант 2
Составить схему трёхфазного мостового выпрямителя, выбрав стандартные диоды по таблице. Мощность потребителя Pd = 75Вт при напряжении питания Ud =150 В. Начертить схему выпрямителя, пояснить принцип действия, используя временные графики напряжений.
Вариант 3
Составить схему однофазного мостового выпрямителя используя стандартные диоды типа Д233Б. Мощность потребителя Pd = 500 Вт при напряжении питания Ud = 400 В. Начертить схему выпрямителя, пояснить принцип действия, используя временные графики напряжений.
Вариант 4.
Составить схему двухфазного двухполупериодного выпрямителя, используя стандартный диод Д232. Мощность потребителя Pd = 1000 Вт с напряжением питания Ud = 200 В. Начертить схему выпрямителя, пояснить принцип действия, используя временные графики напряжений.
Трёхфазный однотактный выпрямитель питает потребитель мощностью Pd = 90В при напряжении Ud = 30 В. Следует выбрать один из трёх типов полупроводниковых диодов: Д218, Д222, Д232Б.
Вариант 5
Составить схему трёхфазного мостового выпрямителя для питания потребителя постоянным током. Мощность потребителя Pd = 200 Вт при напряжении Ud = 40 В. Пояснить принцип действия выпрямителя, используя временные графики напряжений.
Вариант 6
Двухфазный, двухполупериодный выпрямитель должен питать потребитель постоянным током. Мощность потребителя Pd = 150 Вт при напряжении Ud = 50 В. Составить схему на диоде Д215Б. Начертить схему выпрямителя, пояснить принцип действия , используя временные графики напряжений.
Вариант 7
Составить схему однофазного мостового выпрямителя, используя стандартные диоды типа Д214. Мощность потребителя Pd = 600 В при напряжении питания Ud = 80 В. Начертить схему выпрямителя, пояснить принцип его действия с помощью временных графиков напряжений.
Вариант 8
Составить схему трёхфазного однотактного выпрямителя, используя стандартные диоды типа Д218. Мощность потребителя Pd = 200 Вт при напряжении питания Ud= 400 В. Начертить схему выпрямителя, пояснить принцип действия с использованием временных графиков напряжений.
Вариант 9
Составить схему однофазного мостового выпрямителя, используя стандартные диоды Д205, Д215Б, КД202Н. Мощность потребителя P d =150 Вт при напряжении питания U d = 150 Вт.
Начертить схему выпрямителя, пояснить принцип действия с помощью временных графиков напряжений.
Вариант 10
Трёхфазный мостовой выпрямитель питает постоянным током потребитель мощностью P d = 400 Вт при напряжении U d = 80 В. Выбрать диоды, составить схему выпрямителя. Пояснить принцип действия выпрямителя, используя временные графики напряжений.
Критерии оценки: Выполнение и защита практической работы оценивается зачет/ незачет
Зачет ставится в том случае, если учащийся: выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности;
- в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, сделал выводы;
- соблюдал требования безопасности труда.
При выполнении работы допускаются два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета. Если работа выполнена не полностью, то объем выполненной части таков, что можно сделать выводы
Незачет ставится в том случае, если:
- работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильные выводы,
- опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно,
- студент не соблюдал требований безопасности труда.
Задание 3: Практическая работа
Тема: Оценка потребляемой мощности источника.
Проверяемые результаты обучения: У1, З2, З5
1. Перечислите основные требования, предъявляемые к основным схемам подключения СВТ к электрической сети.
2. Определить продолжительность заряда кислотного АКБ 12ст70, если заряд производится током 0,2А.
3. Как использую однотипные ХИТ добиться отдачи большего тока в нагрузку?
4. Как используя однотипные ХИТ с небольшой величиной ЭДС получить более высокое напряжение в нагрузке? Какие существуют ограничения для применения данного способа?
5 Определить емкость аккумуляторной батареи, которую необходимо установить в источник бесперебойного питания Back-Ups для обеспечения работы компьютера в течении 2 часов, если компьютер потребляет суммарную мощность 300Вт. По цепи +5В потребляется 60% мощность, оставшиеся часть мощности поровну потребляется цепями -5В, + 12В, - 12В. (Потерями в Back-Ups пренебречь)
6. Определить какое время сможет работать компьютер от источника бесперебойного питания Back-Ups имеющего АКБ емкостью 70А/час. Мощность, потребляемая компьютером аналогична заданию 5. (Потерями в Back-Ups пренебречь).
Критерии оценки: Выполнение и защита практической работы оценивается зачет/ незачет
Зачет ставится в том случае, если учащийся: выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
- в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы.
При выполнении работы допускаются два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета. Если работа выполнена не полностью, то объем выполненной части таков, что можно сделать выводы
Незачет ставится в том случае, если:
- работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильные выводы,
- вычисления, наблюдения производились неправильно,
Задание 4: Практическая работа
Тема: Изучение структурных схем ИП
Проверяемые результаты обучения: У1, З5
Схема ИП ПК АТ форм фактора, особенности и основные параметры.
Используя электрическую принципиальную схему ИП ПК АТ форм фактора выделить основные элементы схемы.
3. Особенности ИП АТХ форм фактора.
4. Какова структурная схема ИП ПК АТХ форм фактора и каково назначение элементов схемы?
5. Каковы параметры ИП ПК АТ и АТХ форм факторов?
 Критерии оценки: практическая работа оценивается по пятибалльной шкале
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение  и истолкование основных понятий, правильно выполняет и читает схемы; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом.
Оценка «4» - если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других дисциплин и ПМ; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:
- обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов дисциплины, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
- испытывает затруднения в применении знаний
- отвечает неполно на вопросы учителя (упуская основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения
- отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
Задание 5: Практическая работа
Тема: Расчет дросселей
Проверяемые результаты обучения: У1, З3, З5
1. Выбрать величину индуктивности дросселя величину напряжения и его пульсацию на выходе импульсного стабилизатора напряжения для следующих исходных данных: tи = 0,5 мкс, T = 1мкс, Е=30В, I0 =1А, Rн = 10 Ом, rдр = 2 Ом, С=50мкФ.
2. Назначение дросселя.
3. Как определяют коэффициент успокоения дросселя.
4. Характеристики дросселей работающих на низких и высоких частотах.
Критерии оценки: практическая работа оценивается по пятибалльной шкале
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение  и истолкование основных понятий; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом.
Оценка «4» - если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других дисциплин и ПМ; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:
- обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов дисциплины, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
- испытывает затруднения в применении знаний
- отвечает неполно на вопросы учителя (упуская основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения
- отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
Задание 6: Практическая работа
Тема: Расчет трансформаторов
Проверяемые результаты обучения: У1, З3, З5
Потребители электрической энергии питаются от трехфазного двухобмоточного понижающего трансформатора с номинальной мощностью Sном при номинальном первичном U1ном и вторичном U2ном линейных напряжениях с номинальной частотой f =50 Гц.
Технические данные трансформатора: потери мощности при холостом ходе Р0, потери мощности при коротком замыкании Рк , напряжение короткого замыкания U к% при токах в обмотках I1ном и I2ном равных номинальным. Способ соединения обмоток трансформатора «звезда».
Принимая во внимание паспортные данные трансформатора, приведенные для соответствующего варианта задания в таблице 3, определить коэффициент трансформации К, коэффициент полезного действия ηном при номинальной нагрузке, cosφ=0,8, токи в первичной I1ном и во вторичной I2ном обмотках, фазные первичные U10 и вторичные U20 напряжения при холостом ходе, вторичное напряжение U2 при токе нагрузке I2=2I2ном и cosφ=0,7
Табл.3
Технические данные трансформатора Варианты контрольного задания
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Тип
Sном, кВ·А
U1ном кВ
U2ном кВ
Р0, кВ
Рк, кВ
Uк, % ТМ-25/6-10
25
6 10
0,23 0,40
0,13
0,60
4,5 ТМ-40/6-10
40
6 10
0,23 0,40
0,175
0,88
4,5 ТМ-63/6-10
63
6 10
0,23 0,40
0,24
1,28
4,5 ТМ-100/6-10
100
6 10
0,23 0,40
0,33
1,97
6,5 ТМ-160/6- 10
160
6 10
0,23 0,40
0,51
2,65
4,5
Критерии оценки: Решение задачи оценивается по пятибалльной системе.
Оценка 5 – правильное решение задачи: получен верный ответ в общем виде и правильный численный ответ с указанием его размерности, при наличии исходных уравнений в "общем" виде - в "буквенных" обозначениях.
Оценка 4 - отсутствует численный ответ, или арифметическая ошибка при его получении, или неверная запись размерности полученной величины
Оценка 3 - задача решена по действиям, без получения общей формулы вычисляемой величины, записаны все необходимые уравнения в общем виде и из них можно получить правильный ответ.
Оценка 2 - записаны отдельные уравнения в общем виде, необходимые для решения задачи, грубые ошибки в исходных уравнениях
Задание 7: Лабораторная работа
Тема: Однофазный трансформатор
Проверяемые результаты обучения: У1, З3, З5
1. Собрать электрическую цепь (рис. 1).
Установить переключатель SA3 модуля однофазного трансформатора в позицию «0». В измерителе мощности установить пределы измерений U = 300В, I = 0,2 А.
Переключатели SA1 модуля реактивных элементов и модуля однофазного трансформатора установить в позицию «0».
2. Провести опыт холостого хода. Включить электропитание стенда (автоматический выключатель QF1 модуля питания и выключатель SA1 модуля автотрансформатора) и измерителя мощности (тумблер «Сеть»). Установить на выходе автотрансформатора напряжение 220 В. Провести измерения первичного напряжения U10, тока холостого хода I10 и активной мощности трансформатора Р10 в режиме холостого хода. Результаты измерений занести в таблицу. По результатам измерений рассчитать коэффициент трансформации трансформатора К12 и параметры ветви холостого хода схемы замещения трансформатора (Z0, R0, X0). Учитывая, что номинальный вторичный ток трансформатора 1,56А, рассчитать номинальный первичный ток трансформатора I1Н.

Рис.1
3. Исследовать трансформатор в рабочем режиме, сняв внешнюю характеристику и рабочие характеристики при активном характере нагрузки. Для этого включить электропитание стенда, установить номинальное первичное напряжение трансформатора 220 В и изменяя величину сопротивления нагрузки RН с помощью переключателя SA3 модуля однофазного трансформатора, измерять при каждом положении переключателя SA3 величины, указанные в таблице. Используя результаты измерений, рассчитать активную мощность Р2, отдаваемую нагрузке, и КПД трансформатора. По результатам исследования построить внешнюю и рабочие характеристики трансформатора при активном характере нагрузки.
4. Снять внешнюю характеристику трансформатора при емкостном характере нагрузки. Для этого переключатель SA3 модуля однофазного трансформатора установить в позицию «0», включить электропитание стенда, измерителя мощности, автотрансформатора и однофазного трансформатора. Установить на выходе автотрансформатора напряжение 220 В и изменяя величину емкостного сопротивления батареи конденсаторов модуля реактивных элементов с помощью переключателя SA1 измерять значения вторичного напряжения и тока при каждом положении переключателя SA1. Результаты измерений занести в таблицу.
5. Содержание отчета
Отчет по работе должен содержать:
Лабораторная работа №5
ТЕМА: _________________________________________________________
ЦЕЛЬ:______________________________________________________
ОБОРУДОВАНИЕ: ___________________________________________
ХОД РАБОТЫ
1 Опыт холостого хода трансформатора (результаты эксперимента занести в таблицу 1)
Таблица 1
Измерено Вычислено
U10, В I10, А Р10, Вт U20, В cosφ10 Z0, Ом R0, Ом Х0, Ом К12
Рабочий режим работы трансформатора
Таблица 2
Измерено Вычислено
Сторона вторичного напряжения Сторона первичного напряжения U2, В I2, В U1, В I1, А Р1, Вт cosφ1 Р2, Вт η
Внешняя характеристика трансформатора при емкостном характере нагрузки
Таблица 3
U2, В I2, А Внешняя характеристика трансформатора

U2,B
I2,A
Рис.1
3. Ответы на контрольные вопросы № 1,2,4 методических указаний.
Выводы по лабораторной работе №5
Критерии оценки: Выполнение и защита лабораторной работы оценивается зачет/ незачет
Зачет ставится в том случае, если учащийся: выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
- в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;
- соблюдал требования безопасности труда.
При выполнении работы допускаются два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета. Если работа выполнена не полностью, то объем выполненной части таков, что можно сделать выводы
Незачет ставится в том случае, если:
- работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильные выводы,
- опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно,
- студент не соблюдал требований безопасности труда.
Задание 8: Практическая работа
Тема: Формирователи сигнала Power Good
Проверяемые результаты обучения: У1, У2, З2, З5
1. Назначение сигнала Power Good.
2. Исполнение формирователя сигнала.
3. Дать характеристику формирователя сигнала Power Good источника питания РС-386.
4. Модификации исполнения формирователя сигнала P.G.
Критерии оценки: ответы оцениваются по пятибалльной шкале
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение  и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом.
Оценка «4» - если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других дисциплин и ПМ; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:
- обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов дисциплины, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
- испытывает затруднения в применении знаний
- отвечает неполно на вопросы учителя (упуская основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения
- отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
Задание 9: Практическая работа
Тема: Характеристики радиоэлементов. Проверка радиоэлементов
Проверяемые результаты обучения: У1, У2, З2, З3, З5
Проверка проволочных и непроволочных резисторов.
- произвести внешний осмотр;
- проверить работу движущего механизма переменного резистора и состояние его частей;
- по маркировке и размерам определить номинальную величину сопротивления, допустимую мощность рассеяния и класс точности;
- омметром измерить действительную величину сопротивления и определить отклонение от номинала;
- у переменных резисторов измерить еще и плавности изменения сопротивления при движении ползунка.
2. Проверка конденсаторов всех типов
- произвести внешний осмотр;
- проверить конденсатор на короткое замыкание,
- на пробой,
-на целость выводов,
- произвести проверку утечки (сопротивление изоляции),
- измерить емкость.
3. Проверка катушек индуктивности
- произвести внешний осмотр;
- произвести электрическую проверку катушек индуктивности пробником;
- измерить индуктивность катушки.
4. Проверка силовых трансформаторов, трансформаторов и дросселей низкой частоты
- произвести внешний осмотр;
- проверить трансформатор на короткое замыкание между обмотками, между обмотками и корпусом при помощи мультиметра.
Для проверки на межвитковые замыкание собрать цепь. (рис. 1).

Рис. 1. Схема проверки силовых трансформаторов и трансформаторов НЧ:а — проверка на замыкание между обмоткой и сердечником;б — проверка на замыкание между обмотками;в — проверка коэффициента трансформации на холостом ходу.
- сравнить сопротивление обмотки и с паспортными данными;
- проверить коэффициент трансформации на холостом ходу;
- измерить потребляемую мощность на холостом ходу.
5. Проверка исправности полупроводниковых диодов
- измерить прямое Rпр и обратного Rобр сопротивления диода;
-определить отношение Rобр/Rпр.
Для измерения диод подключить к омметру или к ампервольтметру, как показано на рис. 2.

Рис. 2. Схема проверки исправности полупроводниковых диодов
6. Простая проверка транзисторов
- измерить омметром сопротивления между выводами эмиттера и коллектора при соединении базы с коллектором (рис. 3, а) и при соединении базы с эмиттером (рис. 3, б). При этом источник коллекторного питания отключается от схемы.
Рис. 3. Схема проверки исправности транзисторов
- проверить транзисторы, не включенные в схему, на отсутствие коротких замыканий измерением сопротивления между их электродами.
Для проверки исправности транзисторов омметр подключить к соответствующим выводам транзистора (на рис. 4 показано, как измеряют прямое и обратное сопротивления каждого из переходов транзистора).

Рис. 4. Проверка транзистора с помощью омметра
7. Простейшая проверка тиристоров
- собрать цепь для проверки тиристора (рис. 5)

Рис. 5. Проверка тиристоров на исправность
8. Проверка гальванических батарей и сухих элементов
Проверку гальванических батарей и сухих элементов осуществляют с помощью вольтметра при подключенной нагрузке (рис. 6).

Рис. 6. Проверка гальванических батарей и сухих элементов с помощью вольтметра при подключенной нагрузке
9. Простая проверка полевых транзисторов
Из многочисленных параметров полевых транзисторов практическое значение имеют только два: Iс.нач. — ток стока при нулевом напряжении на затворе и S — крутизна характеристики. Измерить, параметры собрав схему ( рис. 7)

Рис.7. Проверка полевых транзисторов
При измерении параметров полевого транзистора с р-n переходом и каналом n-типа полярность включения миллиамперметра ИП1, батареи Б1 и элемента Б2 должна быть обратной.
Критерии оценки: Выполнение и защита практической работы оценивается зачет/ незачет
Зачет ставится в том случае, если учащийся: выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
- в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;
- соблюдал требования безопасности труда.
При выполнении работы допускаются два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета. Если работа выполнена не полностью, то объем выполненной части таков, что можно сделать выводы
Незачет ставится в том случае, если:
- работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильные выводы,
- опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно,
- студент не соблюдал требований безопасности труда.
Задание 10: Практическая работа
Тема: Изучение источников питания ПК. Общие сведения. Основные параметры.
Проверяемые результаты обучения: У1, У2, З2, З5
1. Общие сведения. Типы и конструкция источников питания.
2. Параметры источников питания. Стандарты источников питания.
3. Блоки питания с понижающим трансформатором
4. Импульсные блоки питания: преимущества, электрическая схема, принцип действия, параметры.
5. Осмотреть блок питания, выделить структуру БП.
Критерии оценки: ответы оцениваются по пятибалльной шкале
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение  и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом.
Оценка «4» - если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других дисциплин и ПМ; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:
- обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов дисциплины, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
- испытывает затруднения в применении знаний
- отвечает неполно на вопросы учителя (упуская основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения
- отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
Задание 11: Практическая работа
Тема: Изучение структурных схем ИП. Изучение отдельных блоков.
Проверяемые результаты обучения: У1, У2, З2, З5
1. Назначение источников питания ПК.
2. Характеристики БП.
3. Зарисовать структурную схему формата АТ. Дать характеристику основным структурным элементам схемы.
4. Структурная схема формата АТХ, достоинства и недостатки схемы.
Критерии оценки: ответы оцениваются по пятибалльной шкале
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение  и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом.
Оценка «4» - если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других дисциплин и ПМ; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:
- обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов дисциплины, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
- испытывает затруднения в применении знаний
- отвечает неполно на вопросы учителя (упуская основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения
- отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
Задание 12: Практическая работа
Тема: Изучение принципиальной схемы.
Проверяемые результаты обучения: У1, У2, З2, З5
Изучить блок питания с трансформаторным входом, определить достоинства и недостатки схемы.
Изучить схему однотактного блока питания, зарисовать схему, обозначить основные элементы.
Изучить схему двухтактного блока питания. Выделить структурные элементы.
Дать сравнительную характеристику принципиальных схем однотактного и двухтактного блоков питания.
Критерии оценки: ответы оцениваются по пятибалльной шкале
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение  и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом.
Оценка «4» - если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других дисциплин и ПМ; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:
- обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов дисциплины, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
- испытывает затруднения в применении знаний
- отвечает неполно на вопросы учителя (упуская основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения
- отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил более двух грубых ошибок, которые не может исправить
Раздел 3. Питание мониторов
Задание 1: Устный опрос
Проверяемые результаты обучения: З2, З5
От чего зависит надежность работы монитора.
Назовите источники питания, применяемые в мониторах.
Структурная схема источника питания мониторов.
Назначение элементов схемы ИП.
От чего зависит выходная мощность ИП монитора.
Дать характеристику принципиальной схеме ИП мониторов SyncMaster 700P.
Принципиальная схема ИП мониторов SyncMaster 700S, Samtron 7E.
Принципиальная схема ИП мониторов SyncMaster 500B, Samtron 5B.
Принципиальная схема ИП мониторов SyncMaster 2, SyncMaster 3, Samtron.
Типовые неисправности и методы ремонта ИП.
 Критерии оценки: ответы оцениваются по пятибалльной шкале
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение  и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом.
Оценка «4» - если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других дисциплин и ПМ; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:
- обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов дисциплины, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
- испытывает затруднения в применении знаний
- отвечает неполно на вопросы учителя (упуская основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения
- отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
Задание 2: Практическая работа
Проверяемые результаты обучения: У1, У2, З2, З5
Тема: Изучение принципиальной схемы ИП мониторов.
1. Общие требования к источникам питания мониторов.2. Особенности построения источников питания мониторов.3. Коррекция коэффициента мощности.4. Элементная база, используемая в источниках питания.5. Методика ремонта типового источника питания.
Критерии оценки: ответы оцениваются по пятибалльной шкале
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение  и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом.
Оценка «4» - если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других дисциплин и ПМ; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:
- обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов дисциплины, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
- испытывает затруднения в применении знаний
- отвечает неполно на вопросы учителя (упуская основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения
- отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил более двух грубых ошибок, которые не может исправить
Задание 3: Практическая работа
Проверяемые результаты обучения: У1, У2, З2, З5
Тема: Изучение работы ИП мониторов.
Источник питания с импульсным стабилизатором напряжения: назначение и принцип действия.
Изучить структурную схему импульсного последовательного стабилизатора напряжения.
Функциональная схема импульсного стабилизатора постоянного напряжения.
Конверторы, назначение, основные схемы, принцип работы.
Критерии оценки: Выполнение и защита практической работы оценивается зачет/ незачет
Зачет ставится в том случае, если учащийся: выполнил работу в полном объеме с Критерии оценки: ответы оцениваются по пятибалльной шкале
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение  и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом.
Оценка «4» - если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других дисциплин и ПМ; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:
- обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов дисциплины, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
- испытывает затруднения в применении знаний
- отвечает неполно на вопросы учителя (упуская основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения
- отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил более двух грубых ошибок, которые не может исправить

Раздел 4. Сетевые фильтры
Задание 1: Практическая работа
Проверяемые результаты обучения: З4, З6, У1, У2
Тема: Изучение сетевого фильтра
Назначение сетевого фильтра.
Зарисовать структурную схему, дать характеристику элементам схемы сетевого фильтра.
Назначение, работа и устройство сетевого фильтра-стабилизатора.
Контрольные вопросы:
4.1. Каковы причины возникновения помех в электрической сети?
4.2. Как классифицируются помехи в электрической сети?
4.3. Какие базовые технологии защиты от помех существуют в настоящее время?
4.4. Каков принцип работы и устройство ограничителей выбросов?
Критерии оценки: ответы оцениваются по пятибалльной шкале
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение  и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом.
Оценка «4» - если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других дисциплин и ПМ; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:
- обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов дисциплины, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
- испытывает затруднения в применении знаний
- отвечает неполно на вопросы учителя (упуская основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения
- отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил более двух грубых ошибок, которые не может исправить

Раздел 5. Бесперебойное питание
Задание 1: Практическая работа
Проверяемые результаты обучения:У2, З2, З3, З4
Тема: Изучение работы ИБП
Источники бесперебойного питания ИБП, основные структурные схемы их достоинства и недостатки архитектуры
Вида устройств ИБП:
-источники резервного питания (Standby Power Supply— SPS)
-источники бесперебойного питания (Uninterruptible Power Supply— UPS).
3. Классификации ИБП по принципу действия:
- Off- Line (Standby Power Supply);
- Line-Interactive;
- On-Line
4. Основные технические характеристики ИБП
Критерии оценки: ответы оцениваются по пятибалльной шкале
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение  и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом.
Оценка «4» - если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других дисциплин и ПМ; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:
- обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов дисциплины, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
- испытывает затруднения в применении знаний
- отвечает неполно на вопросы учителя (упуская основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения
- отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил более двух грубых ошибок, которые не может исправить
соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
- в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;
- соблюдал требования безопасности труда.
Задание 2: Практическая работа
Проверяемые результаты обучения: У1, У2, З2, З3, З4, З5
Тема: Аккумуляторные батареи. Основные характеристики аккумуляторных батарей
1. Классификация, принципы работы источников питания, устройство, соединение и параметры ХИТ.
2. Структурные схемы ВИП их достоинства и недостатки.
Используя структурную схему ВИП с преобразованием частоты (рисунок 11) представить осциллограммы напряжений в контрольных точках схемы.

Критерии оценки: Выполнение и защита практической работы оценивается зачет/ незачет
Зачет ставится в том случае, если учащийся: выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности;
- в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, сделал выводы;
- соблюдал требования безопасности труда.
При выполнении работы допускаются два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета. Если работа выполнена не полностью, то объем выполненной части таков, что можно сделать выводы
Незачет ставится в том случае, если:
- работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильные выводы,
- опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно,
- студент не соблюдал требований безопасности труда.
Раздел 6. Управление электропитанием
Задание 1: Лабораторная работа
Проверяемые результаты обучения: У3, З7, З8
Тема: Управление электропитанием компьютера и его устройств
Перечислите резервы экономии электропитанием компьютера. Дайте им характеристику.
Спецификации и концепции энергопотребления
Назовите состояния компьютера по питанию.
Управление режимами электропотребления ПК с помощью BIOS Основные пункты меню для управления электропитанием.
 Критерии оценки: Выполнение и защита лабораторной работы оценивается зачет/ незачет
Зачет ставится в том случае, если учащийся: выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
- в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;
- соблюдал требования безопасности труда.
При выполнении работы допускаются два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета. Если работа выполнена не полностью, то объем выполненной части таков, что можно сделать выводы
Незачет ставится в том случае, если:
- работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильные выводы,
- опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно,
- студент не соблюдал требований безопасности труда.
Задание 2: Устный опрос
Проверяемые результаты обучения: З7, З8
1. Какие причины обуславливают необходимость экономии электроэнергии?
2. Перечислите основные способы экономии электроэнергии при эксплуатации СВТ и охарактеризуйте их.
3. Охарактеризуйте основные спецификации управления электропотреблением ПК.
4. При каких условиях возможно применение спецификации управления электропотреблением ПК?
5. Какие существуют состояния ПК по питанию?
6. Дайте характеристику состояния S1-S4 ПК по питанию.
7. Какие существуют режимы электропитания мониторов?
8. Дайте характеристику режимов электропитания мониторов.
9. Какие существуют режимы ОС по управлению электропитанием?
10. Какие существуют пункты программы bios-setup для управления питанием и каково их назначение?
11. Перечислите последовательность действий обеспечивающих включение ПК в заданное время.
Критерии оценки: ответы оцениваются по пятибалльной шкале
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение  и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом.
Оценка «4» - если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других дисциплин и ПМ; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:
- обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов дисциплины, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
- испытывает затруднения в применении знаний
- отвечает неполно на вопросы учителя (упуская основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения
- отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
5.2. Задания итоговой аттестации:
Проверяемые результаты обучения:
Вариант 1
1. Контрольные вопросы:
Назначение и схема подключения сетевого фильтра.
Принцип и режимы работы ИБП.
2. Задача
Однофазный мостовой выпрямитель питает потребитель постоянным током. Мощность потребителя Pd = 250Вт при напряжении питания Ud =200В.
Составить схему выпрямителя на диоде типа Д221. Начертить схему выпрямителя, пояснить принцип действия, используя графики напряжений.
Вариант 2
1. Контрольные вопросы:
Устройство сетевого фильтра.
Разводка заземления компьютеров подключаемых в локальную сеть.
2. Задача.
Мощность потребителя Pd = 75Вт при напряжении питания Ud =150 В. Составить схему трёхфазного мостового выпрямителя, выбрав стандартные диоды. Начертить схему выпрямителя, пояснить принцип действия, используя временные графики напряжений.
Вариант 3
1. Контрольные вопросы:
Правила заземления компьютеров.
Методы экономии электроэнергии.
2. Задача.
Диоды типа Д233Б. Мощность потребителя Pd = 500 Вт при напряжении питания Ud = 400 В. Составить схему однофазного мостового выпрямителя. Начертить схему выпрямителя, пояснить принцип действия, используя временные графики напряжений.
Вариант 4
1. Контрольные вопросы:
Источники питания средств вычислительной техники.
Энергопотребление персональных компьютеров.
2. Задача.
Диоды типа Д233Б. Мощность потребителя Pd = 500 Вт при напряжении питания Ud = 400 В. Составить схему однофазного мостового выпрямителя. Начертить схему выпрямителя, пояснить принцип действия, используя временные графики напряжений.
Вариант 5
1. Контрольные вопросы:
Назначение и структурная схема выпрямителя.
Управляющие микросхемы БП.
2. Задача.
Трёхфазный однотактный выпрямитель питает потребитель мощностью Pd= 90В при напряжении Ud = 30 В. Выбрать один из трёх типов полупроводниковых диодов: Д218, Д222, Д232Б Начертите схему выпрямителя, поясните принцип действия с помощью временных графиков напряжения.
Вариант 6
1. Контрольные вопросы:
Характеристика и схема однополупериодного выпрямителя
Недостатки импульсных блоков питания по сравнению с трансформаторными.
2. Задача.
Мощность потребителя Pd = 200 Вт при напряжении Ud = 40 В.
Составить схему трёхфазного мостового выпрямителя для питания потребителя постоянным током. Пояснить принцип действия выпрямителя, используя временные графики напряжений.
Вариант 7
1. Контрольные вопросы:
Назначение и устройство однополупериодного выпрямителя.
Автоматизированное управление электропитанием компьютерных цепей.
2. Задача.
Двухфазный, двухполупериодный выпрямитель должен питать потребитель постоянным током. Мощность потребителя Pd = 150 Вт при напряжении Ud = 50 В. Составить схему на диоде Д215Б. Начертить схему выпрямителя, пояснить принцип действия, используя временные графики напряжений.
Вариант 8
1. Контрольные вопросы:
Устройство двухполупериодных выпрямителей со средней точкой.
Качество напряжений сетей переменного тока.
2. Задача.
Дано: Мощность потребителя Pd = 600 В при напряжении питания Ud = 80 В.
Задание: Составить схему однофазного мостового выпрямителя, используя стандартные диоды типа Д214. Начертить схему выпрямителя, пояснить принцип его действия с помощью временных графиков напряжений.
Вариант 9
1. Контрольные вопросы:
Характеристика мостовой схемы выпрямителей.
Категории электроприемников по надежности электроснабжения.
2. Задача.
Мощность потребителя Pd = 200 Вт при напряжении питания Ud= 400 В.
Составить схему трёхфазного однотактного выпрямителя, используя стандартные диоды типа Д218. Начертить схему выпрямителя, пояснить принцип действия с использованием временных графиков напряжений.
Вариант 10
1. Контрольные вопросы:
Область применения и схема трехфазного выпрямителя.
Защита от воздействия сетевых возмущений.
2. Задача.
Мощность потребителя P d =150 Вт при напряжении питания U d = 150 Вт.
Составить схему однофазного мостового выпрямителя, используя стандартные диоды Д205, Д215Б, КД202Н. Начертить схему выпрямителя, пояснить принцип действия с помощью временных графиков напряжений.
Вариант 11
1. Контрольные вопросы:
Назначение и устройство регулируемых выпрямителей – тиристоров.
Классы ИБП.
2. Задача.
Трёхфазный мостовой выпрямитель питает постоянным током потребитель мощностью P d = 400 Вт при напряжении U d = 80 В.
Выбрать диоды, составить схему выпрямителя. Пояснить принцип действия выпрямителя, используя временные графики напряжений.
Вариант 12
1. Контрольные вопросы:
Назначение и виды стабилизаторов напряжения.
Параметры ИБП.
2. Задача.
Мощность потребителя Pd = 300 Вт с напряжением питания Ud = 150 В.
Составить схему однофазного мостового выпрямителя, используя стандартные диоды типа Д303. Пояснить принцип действия выпрямителя, используя временные графики напряжений.
Вариант 13
1. Контрольные вопросы:
Устройство и назначение компенсационных стабилизаторов напряжения.
Назначение и устройство сетевых фильтров.
2. Задача.
Мощность потребителя Pd = 240 Вт с напряжением питания Ud = 180 В.
Составить схему двухтактного двухполупериодного выпрямителя, используя стандартный диод Д222. Начертить схему выпрямителя, пояснить принцип действия выпрямителя, используя временные графики напряжений.
Вариант 14
1. Контрольные вопросы:
Назначение и принцип действия импульсных источников питания.
Виды и основные характеристики стабилизаторов.
2. Задача.
Трёхфазный однотактный выпрямитель должен питать потребитель постоянным током. Мощность потребителя P d = 90 Вт при напряжении U d = 30 В. Выбрать один из трёх типов полупроводниковых диодов: Д218, Д222, Д232Б. Начертить схему выпрямителя, описать принцип его действия с помощью временных графиков напряжений.
Вариант 15
1. Контрольные вопросы:
Устройство и назначение параметрических стабилизаторов напряжения.
Схема двухтактного блока питания.
2. Задача
Мощность потребителя Pd = 30 Вт с напряжением питания Ud = 100 В. Составить схему однофазного мостового выпрямителя, используя стандартные диоды типа Д207. Начертить схему выпрямителя, пояснить принцип его действия с использованием временных графиков напряжений.
Вариант 16
1. Контрольные вопросы:
Работа импульсных источников питания.
Назначение и особенности работы полупроводникового стабилитрона.
2. Задача.
Мощность потребителя Pd = 400 Вт с напряжением питания Ud = 40 В.
Составить трёхфазную мостовую схему выпрямителя. Пояснить принцип действия выпрямителя, используя временные графики напряжения.
Вариант 17
1. Контрольные вопросы:
Основные принципы построения блоков питания.
Схемы управления ПК.
2. Задача.
Двухтактный, двухполупериодный выпрямитель должен питать потребитель постоянным током. Мощность потребителя P d = 20 Вт при напряжении U d= 150 В. Следует выбрать один из трёх типов полупроводниковых диодов: Д7Г, Д217, Д222.
Вариант 18
1. Контрольные вопросы:
Схема блока питания с трансформаторным входом.
Установка схем питания и управления режимов работы ПК.
2. Задача.
Мощность потребителя Pd = 250 Вт с напряжением питания Ud = 200 В.
Составить схему однофазного мостового выпрямителя, используя стандартные диоды типа Д221. Начертить схему выпрямителя, пояснить принцип действия, привести график выпрямленного напряжения.
Вариант 19
1. Контрольные вопросы:
Назначение и схема однотактного блока питания
Проверка блоков питания.
2. Задача.
Трёхфазный мостовой выпрямитель питает постоянным током потребитель мощностью P d =200 Вт при напряжении U d = 40 В.
Составить схему выпрямителя, используя стандартные диоды. Пояснить принцип действия трёхфазного мостового выпрямителя, используя графики выпрямленного напряжения.
Вариант 20
1. Контрольные вопросы:
Назначение и устройство блока питания РС.
Стабилизатор напряжения.
2. Задача.
Мощность потребителя Pd = 300 Вт с напряжением питания Ud = 200 В.
Составить схему однофазного мостового выпрямителя, используя стандартные диоды типа Д243Б. Начертить схему выпрямителя, пояснить принцип его действия, привести график выпрямленного напряжения.
Вариант 21
1. Контрольные вопросы:
Подключение блоков питания.
Виды и классификация выпрямителей.
2. Задача.
Мощность потребителя Pd = 200 Вт с напряжением питания Ud = 400 В.
Составить схему трёхфазного однотактного выпрямителя, использовав стандартные диоды Д218. Используя графики входного и выпрямленного напряжения. Пояснить принцип действия выпрямителя.
Вариант 22
1. Контрольные вопросы:
Назначение блока питания в стандарте АТХ, его отличие от традиционного.
Режимы работы ПК.
2. Задача.
Составить схему однофазного мостового выпрямителя, используя стандартные диоды типа Д210. Используя графики входного выпрямленного напряжения, пояснить принцип действия выпрямителя.
Вариант 23
1. Контрольные вопросы:
Питание процессоров.
Мощность и напряжение блока питания.
2. Задача.
Двухтактный двухполупериодный выпрямитель должен питать потребитель постоянным током. Мощность потребителя P d = 20 Вт при напряжении U d= 150 В. Выбрать один из трёх типов полупроводниковых диодов: Д7Г, Д217, Д242Б. Начертить схему выпрямителя, используя график выпрямленного напряжения, пояснить принцип действия выпрямителя.
Вариант 24
1. Контрольные вопросы:
Охлаждение компонентов системного блока.
Воздействие электрических полей на работу компьютера.
2. Задача.
Мощность потребителя Pd = 150 Вт с напряжением питания Ud = 500 В.
Составить схему однофазного мостового выпрямителя, используя стандартные диоды типа Д217. Пояснить принцип его действия с использованием временных графиков напряжений.
Вариант 25
1. Контрольные вопросы:
Меры защиты от сетевых возмущений.
Отличие компенсационных стабилизаторов напряжения от параметрических.
2. Задача.
Мощность потребителя Pd = 200 Вт с напряжением питания Ud = 40 В.
Составить схему трёхфазного мостового выпрямителя, пояснить принцип действия, используя график выпрямленного напряжения.
Вариант 26
1. Контрольные вопросы:
Технические требования, предъявляемые к ИБП.
Как подключают периферийные устройства в локальную сеть?
2. Задача.
Двухтактный, двухполупериодный выпрямитель должен питать потребитель постоянным током. Мощность потребителя P d = 800 Вт при напряжении U d = 120 В. Выбрать один из трёх типов полупроводниковых диодов: Д215А, Д231, Д234Б. Начертить схему выпрямителя.
Вариант 27
1. Контрольные вопросы:
Классификация источников бесперебойного питания.
Какое устройство решает проблемы заземления?
2. Задача.
Трёхфазный мостовой выпрямитель питает потребитель мощностью P d = 300 Вт при напряжении U d = 60 В постоянным током.
Нарисовать схему этого выпрямителя. Пояснить принцип действия трёхфазной мостовой схемы выпрямления.
Вариант 28
1. Контрольные вопросы:
Телеметрия и телеуправление.
В чем состоит коварство сетевых шнуров блоков питания с двухполюсной вилкой при подключении к трехполюсным разъемам?
2. Задача.
Мощность потребителя Pd = 600 Вт с напряжением питания Ud = 200 В.
Составить схему однофазного мостового выпрямителя, используя стандартные диоды типа Д217, Д233Б, Д234А. Пояснить, на основании чего сделан выбор. Начертить схему выпрямителя, описать принцип его действия, используя график выпрямленного направления.
Вариант 29
1. Контрольные вопросы:
Планирование включения и выключения ИБП.
Что происходит при подключении двух устройств интерфейсным кабелем, если соединяемые устройства не заземлены?
2. Задача.
Мощность потребителя Pd = 20 Вт с напряжением питания Ud = 60 В.
Составить схему двухтактного двухполупериодного выпрямителя, используя стандартный диод. Начертить схему выпрямителя, пояснить принцип его работы, используя график выпрямленного напряжения.
Вариант 30
1. Контрольные вопросы:
Подключение ИБП.
Что происходит при подключении двух устройств интерфейсным кабелем, если соединяемые устройства заземлены?
2. Задача.
Мощность потребителя Pd = 400 Вт с напряжением питания Ud = 40 В.
Составить схему трёхфазного мостового выпрямителя, используя стандартный диод Д214Б. пояснить принцип действия, используя график выпрямленного напряжения.
Критерии оценки: ответы на контрольные вопросы и задачи оцениваются по пятибалльной шкале
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение  и истолкование основных понятий, законов, теорий; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом.
Правильное решение задачи: получен верный ответ в общем виде и правильный численный ответ с указанием его размерности, при наличии исходных уравнений в "общем" виде - в "буквенных" обозначениях.
Оценка «4» - если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других дисциплин и ПМ; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
При решении задачи отсутствует численный ответ, или арифметическая ошибка при его получении, или неверная запись размерности полученной величины.
ценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:
- обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов дисциплины, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
- испытывает затруднения в применении знаний
- отвечает неполно на вопросы учителя (упуская основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения
- отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
Задача решена по действиям, без получения общей формулы вычисляемой величины, записаны все необходимые уравнения в общем виде и из них можно получить правильный ответ.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил более двух грубых ошибок, которые не может исправить
соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
- в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;
- соблюдал требования безопасности труда.
При решении задачи записаны отдельные уравнения в общем виде, необходимые для решения задачи, грубые ошибки в исходных уравнениях.
6. Перечень используемых материалов, оборудования и информационных источников
Основные источники:
Браун М. Источники питания – Киев: Издательство МК «Пресс», 2009.
Галкин В.И. Промышленная электроника и микроэлектроника. Учеб. пособие для студентов средних проф. учеб. Заведений / В.И. Галкин, Е.В. Пелевин. – М.: Высшая школа, 2010.
Кучеров Д.П. Современные источники питания ПК и периферии – М.: Наука и техника, 2009. – 352 с.
Мэк Р. Импульсные источники питания. Теоретические основы проектирования и руководство по практическому применению / Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Додэка-ХХI», 2010.
Хрусталева З.А. Источники питания аудиоаппаратуры: учебник для студ. СПО. – М.: Академия, 2009. – 240с. Шустов М.А. Источники питания и стабилизаторы – М.: Издательский дом «Додэка-ХХI», 2011.
Дополнительные источники:
Источники вторичного электропитания / под редакцией Ю.И. Конева – М.: «Радио и связь», 2009.
Левизон С.В. Защита в источниках электропитания РЭА. – М.: «Радио и связь», 2011.
3. Отечественные журналы:
«Радио»
«Схемотехника»
«Ремонт и сервис»
Электронные ресурсы:
http://window.edu.ru/window/library/
Материально-техническое обеспечение
1. Лабораторный стенд «Электроника»
2. Мультимедийные руководство к выполнению лабораторных работ и программное обеспечение лабораторного стенда «Электроника».
3. Компьютер с лицензионным программным обеспечением.
Разработчики:
_ДВТК__ ___преподаватель__ ___В.П. Васькина__
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

Приложенные файлы

  • docx fail15
    Размер файла: 705 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий