Проект «Животные жарких и холодных стран».


Проект «Животные жарких и холодных стран».
Полетыкина Мария Сергеевна, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3 «Семицветик» комбинированного (МАДОУ "Детский сад № 3 "Семицветик"), город Минусинск, воспитатель, создание работы 2014 год.
Актуальность: в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно формировать у детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.
По «Программе «От рождения до школы»» тема «Животные жарких и холодных стран» в старшей группе в основном проходит лишь через НОД и чтение художественной литературы, представления дошкольников остаются частичными, неполными. В ходе изучения данной темы у детей стало возникать много вопросов «А почему у верблюда два горба? », «А как верблюд может долго обходиться без воды? », «А почему белым медведям не холодно на Севере? » и т. д. Поэтому необходимо уточнить и расширить представления детей о животных жарких и холодных стран, развивать интерес к их образу жизни.
Надеемся, что организация НОД, бесед, чтение рассказов, просмотр мультфильмов, слайдовых презентаций о них, разучивание стихотворений, игр, загадок рассматривание и чтение энциклопедий, журналов о жизни животных позволит привлечь внимание дошкольников к данной теме, расширить и систематизировать их знания. Они, несомненно, откроют для себя много нового и интересного.
Проблема: недостаточные представления детей о животных жарких и холодных стран (особенности внешнего вида, место обитания, пища).
Цель:расширение и обобщение представления детей о животных жарких и холодных стран (особенности внешнего вида, место обитания, пища) через организацию познавательной, исследовательской и продуктивной деятельности.
Вид проекта: познавательно-исследовательский.
Задачи:
Познакомить с климатическими условиями разных материков: с самым жарким континентом – Африкой, с животными, населяющими ее; с Австралией; с животным миром полярных районов.
Развивать умение называть и отличать представителей животного мира по строению и условиям обитания на планете.
Развивать любознательность и стремление изучать природу и живых обитателей Земли.
Воспитывать любовь к природе.
Предполагаемый продукт деятельности:стенгазета, альбомы «Африка» и «Антарктида».
Схема реализации проекта через виды деятельности
Виды деятельности Интеграция*
1.Познавательно-исследовательская.
Рассказ воспитателя:«Животный мир Крайнего Севера», «Африка», «Кругосветное путешествие»;Ситуативный разговор: «Как правильно вести себя в зоопарке»; «Северное сияние», «Что такое джунгли».
Рассматривание иллюстраций: «Животные Севера», «Животные жарких стран».
Решение проблемных ситуаций: «Почему верблюдам не жарко в пустыне?», «Почему животные Севера не мерзнут после купания в морской воде?».
Экспериментирование: «Почему лучше слышно, если уши большие?» П, С, К, Б, Ч.
2. Игровая деятельность.
Игры с правилами.
Подвижные игры: «Белые медведи», «Обезьянки с хвостиками», «Зоопарк», «Северный полюс», «Море волнуется раз!», «Ловля оленей», «Льдинки, ветер и мороз», «Волк и олени»
Дидактические игры: «Угадай кто это?», «Четвертый лишний», «Кто чем питается», «Чья шуба теплее?», «Поезд для зверей», «Мой ребенок», «Кто где живет?», «Чудесный мешочек».
Творческие игры.
Игра-драматизаця по стихотворению С. Маршака «Где обедал воробей?», «Веселые обезьянки».
Сюжетно-ролевые игры: «Цирк зверей», «В зоопарке» П, К, С, Б, З, Ф, М
П, К, С, Б, З.
П, К, С, Б, З, Х, М
3. Комуникативная.
Свободное общение: «Как приспосабливаются к жизни животные севера и юга?», «Почему животные жарких стран, не могут жить на севере?»
Речь с движениями «Северная страна».
Рассматривание и составление описательного рассказа «Животные разных широт», «На Севере диком».
Словесные игры: «Кто-больше?», «Подбери слово», «Кого я видел в зоопарке».
Отгадывание загадок. П, К, С, Б.
4.Продуктивная.
Рисование: «Обитатели жарких стран и северных широт», «Африка».
Аппликация: «Белые медведи», оригами «Лев».
Создание стенгазеты «Животные жарких и холодных стран».
Конструктивная деятельность: из стройматериала для игры «Зоопарк», игра-конструктор «Питон».
Конструирование макета: «Северный полюс». П, С, К, Б, Ч, З, Х, Т
5.Чтение художественной литературы.
Книги для чтения и рассматривания: Г.Х. Андерсена «Снежная королева», Д.Р. Киплинг рассказы из «Книги джунглей», К.Чуковский «Айболит», «Бармалей», Г. Снегирев «Про пингвинов», «Львенок и черепаха», В. Катаев «Цветик-Семицветик», С. Маршак «Детки в клетки», «Разноцветная земля» Н. Сладкова.П, К, С, Ч, З, Х
6. Взаимодействие с семьей. Маршрут выходного дня «Экскурсия в зоопарк», «Экскурсия в музей».
Домашние задание: собрать вырезки из журналов для создания альбомов «Север», «Африка». П, К, С, Б, Х.
7. Музыкальная.
Слушание «Африка», «На слонах в Индии», «Зачем верблюду апельсин». Разучивание «Я на солнышке лежу».
П, К, С, М, Х.
8. Здоровье.
Ситуативный разговор:«Что мы знаем о том как вести себя в жару»; «Вкусен ли снег?».
Психогимнастика: «Путешествие в джунглях».
Физминутки: «Попугай», «Пингвины». П, К, С, З, Ф, Б
**1. Познание (П) 2. Социализация (С) 3. Коммуникация (К) 4. Безопасность (Б) 5. Чтение художественной литературы (Ч) 6. Здоровье (З) 7. Труд (Т) 8. Художественное творчество (Х) 9.Физическая культура (Ф) 10. Музыка (М)

Приложенные файлы

  • docx file.6.doc
    Проект «Животные жарких и холодных стран».
    Размер файла: 26 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий