Открытое интегрированное занятие в рамках Недели игры игрушки Веселые Матрешки

части
содержание
примечание


1.Вводная часть

Дети входят в группу стайкой.
Воспитатель:
Ребята, я и вам предлагаю сегодня отправиться в страну маленьких художников,
но сначала послушайте загадку:

Рядом разные подружки, Но похожи друг на дружку. Все они сидят друг в дружке, А всего одна игрушка.
(матрёшка)

Воспитатель снимает с матрёшки платочек.
Воспитатель :
Восемь кукол деревянных,
Круглолицых и румяных,
На столе у нас живут –
Всех матрешками зовут.
Эта игрушка с сюрпризом...
Посмотрите-ка, ребята,
Чем матрешечка богата?
У матрешки-невелички
Есть веселые сестрички.











Ответ детей (матрёшка)




Сюрпризный момент








2.Основная часть
Воспитатель:
Игрушка - матрешка появилась давно. Один мастер вырезал из дерева необычную деревянную куколку, а другой мастер - художник - взял в руки краски и раскрасил её в яркий платочек, сарафан и фартучек.
Матрешки так всем полюбились, что их стали делать в разных городах России.


Ребята, я вам предлагаю собрать матрёшку.
(Проводится дидактическая игра.
"Собери матрёшку")

Воспитатель:
Молодцы, ребята, как вы хорошо справились. Какие яркие получились у вас матрешки. А у меня на матрёшка грустная.
Воспитатель предлагает подойти к столам.
Воспитатель: Я сегодня предлагаю вам стать художниками.

Но прежде, чем приступить к работе, разомнем пальчики.

Проводится пальчиковая гимнастика «Матрешки»
Мы – красавицы матрешки,
( Разжимают кулачки)
Разноцветные одежки.
(шевелим пальчиками)
Раз – Матрена, два – Малаша,
(Загибаем поочередно пальцы)
три, четыре – Маша,
(на правой руке)
Маргарита – это пять
( начиная с большого)
Нас нетрудно сосчитать.
(Разжимают кулачки 2 раза)


Дети сели за столы:
Ребята, посмотрите сколько баночек с красками на столе?
А назовите мне цвета.
Ребята, выберете сами цвета, которыми вы будете раскрашивать платочек, сарафанчик и фартук.
Старайтесь рисовать аккуратно, не выходя за контур.

Воспитатель:
Мастера, скорей за дело. Украшай матрешек смело. Выбирай любой узор, Чтобы радовал он взор.

Молодцы, все закрасили свои матрёшки.


Проводится физкультминутка.














Дети рассматривают матрёшек








Работа детей с пазлами.
































Ответ детей (три)


Включить музыку, №2.
Следить за осанкой детей)

(аудиозапись)



3.Заключение
Воспитатель:
Давайте рассмотрим работы
(воспитатель хвалит детей)
Сюрпризный момент. (Входит матрёшка).
Здравствуйте, ребята, я потеряла своих маленьких сестричек, вы их не видели?


Спасибо, что вы помогли мне найти сестричек.
Вот вам мои угощения.

Выставить работы на доску.



Ответы детей.



Матрёшка угощает детей и гостей шоколадными матрёшками.













Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение
города Москвы
Гимназия №1748 "Вертикаль" СП ДО №4
Конспект итогового занятия по формированию элементарных математических представлений
в средней группе №8
Тема: "Золотой ключик".

составила и провела:
воспитатель:
Баграмян Н.Е.
Москва 2015год.
Программное содержание:
Образовательная цель.
Закрепить прямой и обратный счет в пределах 5, знание цифр в пределах 5, обозначать количество предметов цифрой.
Продолжать формировать пространственные представления, умение ориентироваться на листе в крупную клетку.
Продолжать учить детей при сравнении двух предметов выделять параметр длины, ширины, высоты, использовать в речи слова “длиннее - короче”, “выше - ниже”, “шире - уже”.Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник).
Закреплять умение детей пользоваться простейшими таблицами.
Развивающие цели.
1. Создание проблемной ситуации
2. Развивать логическое мышление, внимание, память.
3. Развивать умение ориентироваться в пространстве.
Воспитательные цели.
Мотивация (стимулировать позитивную ситуацию у детей).
Воспитывать чувство доброжелательности, ответственности, сотрудничества.
Материалы к занятию:
Демонстрационный – лесная полянка с изображением цветов, бабочек, грибов и елочек, набор цифр, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал ), таблица-домик с геометрическими фигурами, “кочки” с цифрами от 1 до 5, домик с золотым ключиком, магнитофон, музыка. .ХОД ЗАНЯТИЯ
Формирование мотивационной основы.
Воспитатель: Ребята, я совсем забыла, к нам в детский сад пришло письмо для нашей группы (на письме изображение Буратино). Как вы думаете от кого оно?

Дети: От Буратино.
Воспитатель: Правильно. Давайте его, прочитаем (воспитатель открывает письмо и читает): “ Ребята, помогите! Хитрая Лиса Алиса и Кот Базилио похитили Золотой ключик и спрятали его в сказочном лесу. Помогите мне пожалуйста найти золотой ключик”.
Воспитатель: Ну, что ребята, поможем Буратино отыскать Золотой ключик.
Дети: Да.
Воспитатель: Ребята а чтобы нам попасть в сказочный лес надо произнести волшебные слова.”Рекс Пекс Фекс”.
(Звучит волшебная музыка. Дети стают в круг и произносят волшебные слова.)1.Воспитатель: Мы с вами очутились на лесной поляне, давайте рассмотрим ее получше (перед детьми плакат с нарисованной поляной, на которой изображены грибы, цветы, деревья). Что на ней растет?
Дети: Цветы, грибы, деревья.
Воспитатель: А вот и задание. Посчитайте предметы на поляне и подберите нужные цифры.
Дети считают и подбирают необходимые цифры.
- Лиза сколько грибов растут на поляне? (ответ ребенка-3)
А какую цифру нужно подобрать? (цифру -3)
- Коля сосчитай сколько цветов растет на поляне? (ответ ребенка 4)
А какую цифру нужно подобрать? (цифру -4)
-Ксения сколько елочек растет на поляне? (ответ ребенка-5)
А какую цифру нужно подобрать? (цифру -5)
-Полина сосчитай сколько на поляне бабочек? (ответ ребенка-2)
А какую цифру нужно подобрать? (цифру -2)
-Кирилл сколько на поляне птичек? (ответ ребенка-1)
А какую цифру нужно подобрать? (цифру 1Воспитатель: На этой поляне есть ключик?
Дети: Нет.
Воспитатель: Тогда нам пора отправляться дальше.
Дети двигаются по группе. (звучит музыка.)
2.Воспитатель: Ой ребята а впереди у нас болото. Но перейти болота мы сможем если кочки с правой стороны расставить в возрастающем порядке а с левой стороны в убывающем порядке.
Дети ставят кочки в возрастающем и в убывающем порядке от 1 до 5 .
- Лера расставь кочки с правой стороны в возрастающем порядке
-Леня расставь кочки с правой стороны в убывающем порядке.

3.Воспитатель: Молодцы ребята, ну вот мы перебрались на другой берег. А впереди еще одна поляна . А вот и задание.
Дети рассматривают предметы на полянах и сравнивают их по величине.
Воспитатель: Ребята посмотрите какие красивые две картинки на этой поляне. А как вы думаете чем они отличаются друг от друга.
Дети: Ответ детей .
-На одной картинке река широкая а на другой узкая.
-На одной картинке елка высокая а на другой низкая.
-На одной картинке поезд длинный а на другой короткий.

Воспитатель: Ну молодцы ребята и с этим заданием справились . А на этой поляне есть ключик?
Дети: Нет.
Воспитатель: Ну тогда пойдем дальше.
Дети двигаются по группе. (звучит музыка.)

4. Воспитатель: На этой поляне стоит домик, в домике живут геометрические фигуры. Они вышли погулять, а когда вернулись, не смогли найти свою квартиру? Поможем им?
Дети: Да.
Воспитатель: -Леня возьми любую геометрическую фигуру, назови форму, цвет и поставь в левый верхний угол.. Куда ты поставил красный треугольник?
-Андрей возьми любую геометрическую фигуру, назови форму, цвет и поставь в правый нижний угол.
-Настя возьми любую геометрическую фигуру, назови форму, цвет и поставь в середину домика.
-Злата возьми любую геометрическую фигуру, назови форму, цвет и поставь в правый верхний угол.
-Линар возьми любую геометрическую фигуру, назови форму, цвет и поставь в левый нижний угол..(Геометрические фигуры лежат на подносе около мольберта и дети берут геометрические фигуры и ставят в нужный угол.)
Воспитатель: Фигуры вас благодарят . Ребята, а на этой поляне есть золотой ключик?
Дети: Нет.
5.Воспитатель: Устали ребята, давайте сделаем зарядку, отдохнем а потом пойдем дальше, искать золотой ключ.
Физкультминутка
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся. Два – нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел (руки в стороны, повороты направо, налево) .Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать (встают на носки, руки поднимают вверх. Повторить 2–3 раза) .
 
6.Воспитатель: Ну тогда идем дальше.
Дети двигаются по группе. (звучит музыка.)
Ой ребята посмотрите а впереди стоит домик. Вот в этом домике наверное спрятан золотой ключик. Только смотрите на двери весит большой замок. А вот и задание. Замок откроется, если мы справимся еще с одним заданием, отгадаем код на замке. Ребята задание сложное нам нужно отгадать математические задачки. ( Воспитатель читает загадки)
Ну что готовы?
Дети: Да.
Воспитатель: Слушайте внимательно.
1.Ежик по лесу шел,
На обед грибы нашел:
Один-под березой,
Один- у осины,
Сколько их будет
В плетеной корзине?
Дети: Два.
2.На поляне у дубка
Крот увидел два грибка,
А подальше, у осин,
Он нашел еще один.
Кто ответить нам готов,
Сколько крот нашел грибов?
Дети: Три.
3. Три яблока.
Одно сорвать
Но прежде надо сосчитать-
А сколько же останется?
Дети: Два.
Воспитатель: А вот и код. Но вы не говорите громко. Давайте мы сейчас встанем в полукруг и громко произнесем код замка (1 3 2).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите, замок открылся, а за дверью действительно Золотой ключик. Вы правильно выполнили задания и помогли Буратино найти Золотой ключик.
Рефлексия.
Воспитатель: Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? А что вам показалось самым трудным?
Ответ детей:
Воспитатель: Ой ребята посмотрите что-то еще есть в домике. Это Буратина приготовил для вас золотые монетки, так как вы помогли ему найти золотой ключик.


Приложенные файлы

Добавить комментарий