Презентация.Методы и формы развития интеллектуальных способностей студентов на уроках математики.


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

ГБПОУ РК «Джанкойский профессиональный техникум» Калиновский филиал (Ш.А.Амонашвили) Если хочешь воспитать в детях смелость ума, интерес к серьезной интеллектуальной работе, самостоятельность как личностную черту, вселить в них радость сотворчества,то создавай им такие условия, чтобы искорки их мыслей образовали царство мыслей, дай возможность им почувствовать себя в нем властелинами. Задача преподавателя – развитие умственных способностей студентов, вовлечение их в активную деятельность на уроках. Система познавательных задач, стимулирующая учебно-познавательную деятельность, развивающая гибкость и нестандартность мышления, должна, по нашему мнению, отвечать следующим требованиям: ● возбуждать интерес к деятельности по их решению;опираться на знания и опыт учащихся;●способствовать развитию психических механизмов, лежащих в основе творческих способностей (внимания, памяти, мышления, воображения);строиться на междисциплинарной (интегративной) основе;●быть направлена на овладение обобщенными приемами познавательной деятельности; ● учитывать уровни развития творчества. Сегодня вопрос о развитии интеллектуальных способностей студентов в теории и практике обучения стоит особенно остро, так как исследования последнего времени выявили у студентов большие, чем предполагалось ранее, возможности усваивать научные понятия, применять знания и умения, как в привычной, так и в нестандартной ситуации. Процесс обучения математике и физике студентов может протекать с различным приложением сил, познавательной активности и самостоятельности студентов. В одних случаях он носит характер подражательный, репродуктивный, в других - поисковый, а иногда и творческий. Именно характер учебного процесса влияет на его конечный результат - уровень приобретенных знаний, умений и навыков. В теории и практике обучения вопросу развития интеллектуальных способностей студентов пока не уделено должного внимания. Не сформулирован целостный комплекс показателей, отражающих многообразие понятия "интеллектуальные способности", и, как следствие, - недостаточно разработаны диагностические методики оценки их уровня. Решение проблемы развития интеллектуальных способностей студентов на уроках математики и физики предполагает учет и введение в обиход системы специальных развивающих средств, так как уровень развития интеллектуальных способностей студентов зависит от содержания, форм и методов обучения в техникуме. Развитие интеллектуальных способностей студента не может происходить без постановки и решения самых разнообразных задач. Задача - это начало, исходное звено познавательного, поискового и творческого процесса, именно в ней выражается первое пробуждение мысли. Из практики известно, что вопросы, требующие рассмотрения чего-либо с непривычной стороны, нередко ставят студентов в тупик. И это понятно: ведь их этому не учили. Между тем, больше пользы приносит рассмотрение одного и того же предмета с десяти разных сторон, чем изучение десяти различных предметов с одной стороны. У каждого студента есть способности и таланты. Они от природы любознательны и полны желания учиться. Для того чтобы они могли проявить свои дарования, нужно умное руководство со стороны взрослых. Задачи преподавателя: используя разнообразные методы обучения, в том числе и игровые, систематически, целенаправленно развивать у студентов подвижность и гибкость мышления. Стимулировать процессы перестройки, переключения, поисковой активности, учить студентов рассуждать, гибко подходить к проблемам, не зубрить, а мыслить. Самим делать выводы, находить новые, оригинальные подходы, получать изящные результаты, красивые решения, чтобы ощутить удовольствие от обучения К характеристикам продуктивности восприятия относят следующие: объем восприятия, точность, полноту, быстроту.Внимание и память. Свойства их продуктивности характеризуют длительность концентрации, широта распределения, скорость переключения, объем, скорость запоминания, скорость воспроизведения, точность запоминания и воспроизведения, узнавания, длительность хранения.Рациональное познание представлено процессами мышления и воображения. Характеристики их продуктивности - это новизна, оригинальность и осмысленность переработки данных опыта; широта оперирования образами.Показателями развитости речи служат ясность, доступность, логичность. Структурированность, выразительность, информативность, правильность, чистота речи. Планирование речи, ее содержательный объем, доказательность, аргументированность, богатство словарного запаса.В качестве примера развивающих методик по математике рассмотрим некоторые приемы развития памяти, внимания, мышления. Задача на развитие восприятия Цель - развитие способностей к продуктивному восприятию, которое предполагает развитие наблюдательности, способности сравнивать, вычленять основные и фоновые детали образа, развитие пространственного восприятия формы, цвета, взаимного расположения предметов, восприятия на основе персептивных иллюзий.Задание. Подсчитать, сколько раз встречаются математические величины: х, S, t, v, R, V в таблице. x T N m x N y x y Z T Y v t x v V x V S t R N Z N v x v N V V N R m v t m v z s Задача на развитие внимания Цель: тренировка и развитие особенностей произвольного внимания: избирательности, концентрации, устойчивости, объема, переключения и распределения.Задание. Найти слова, обозначающие математические термины, соответственно указанным ниже вопросом. Правило: слова могут ломаться, но не по диагонали. Е П Н О З К Р Д Л И И Р Е М Э Г У Н Е Н Н Е Ж И З З А Л И Н Ц И О К Л У Р Я К Г Задача на развитие памяти Цель: развитие памяти учащихся, на отработку познавательных приемов, как произведение словесных аналогий и нахождение аналогий между фигурами.Шестиклеточный логикон.Инструкция: сравнивая информацию в верхних клетках и в нижних найдите в ней логическую связь. По аналогии заполните пустую клетку. 2 5 10 Б Д ? Ответ: в пустой клетке буква “и”, так как цифры вверху соответствуют месту буквы в алфавите. Задача на развитие логики Цель:развития логического мышления и логики учеников.Задание:9999999 = 100Расставьте скобки и математические знаки так, чтобы равенство было верным. Вывод: Я считаю, что систематичное использование на уроках математики заданий такого характера положительно влияет на уровень познавательной потребности, что обеспечивает устойчивый интерес к процессу обучения. В процессе обучения у студентов формируются важные качества: умение участвовать в обсуждении и принятии коллективного решения, излагать и аргументировать свою точку зрения, внимательно выслушивать своих однокурсников. В итоге у студентов будут развиваться интеллектуальные способности: анализировать различные варианты и точки зрения, рассматривать обсуждаемые явления с разных сторон, сравнивать и обобщать факторы. При такой работе будет поддерживаться стойкий интерес к предмету у студентов. Литература: Беленок И.Л., Мишина Ю.Д., Развитие общих способностей личности. - Новосибирск : Изд - во: НГУ, 2005. Мишина Ю.Д. Педагогическая психология: обучая - воспитываем, воспитывая - обучаем. - Новосибирск: Изд - во: НГУ, 2004. Математика в школе №1- №6, 2007,2008, 2009 год. Амонашвили Ш.А., «Интеллектуальные способности обучающихся на уроках математики»

Приложенные файлы

  • ppt metod.forma
    Ибрагимова Анифе Ришатовна
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 1

Добавить комментарий