Доклад. Педагогика сотрудничества.


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Доклад на тему: «педагогика сотрудничества»Ибрагимова Анифе Ришатовна– преподаватель математики2016 г.Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым«Джанкойский профессиональный техникум»Калиновский филиал
во-первых, социальными и педагогическими процессами, происходящими в обществе (гуманизация и демократизация отношений, усиление роли человеческого фактора, повышение качества образования и воспитания студентов на основе инновационных процессов, всенародное внимание к техникуму, её проблемам и др.); во-вторых, состоянием массовой педагогической практики (недостаточная педагогическая поддержка педагогов и студентов, их неудовлетворённость учебно-воспитательным процессом; непонимание необходимости, неумение, а иногда и нежелание преподавателей изменять свою позицию по отношению к студентам и др.); в-третьих, поиском педагогов-практиков (разработка и применение инновационных технологий обучения и воспитания, направленных на развитие личности ребёнка, и др.).Актуальность темы:Сотрудничайте, и мир будет в ваших руках
Планета под названием «Сотрудничество»Само понятие сотрудничество трактуется как "идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей, скрепленной взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности".(Концепция среднего образования Российской Федерации)Педагогика сотрудничества является одним из наиболее всеобъемлющих педагогических обобщений, вызвавших к жизни многочисленные инновационные процессы в образовании. ПЕДАГОГИ – НОВАТОРЫ:* русская школа - К. Д. Ушинский, Н. П. Пирогов, Л. Н. Толстой;школа советского периода - С. Т. Шацкий, В. А. Сухомлинский, А. С. Макаренко; зарубежные педагоги- Ж. Ж. Руссо, Я. Корчак, К. Роджерс, Э. Берн; Отечественные лидеры образования 80-х-Амонашвили Шалва Александрович, Шаталов Виктор Федорович Основные направления педагогики сотрудничества:1. Гуманно-личностный подход к ребенку;2. Дидактический активизирующий и развивающий комплекс;3. Концепция воспитания;4. Педагогизация окружающей среды.Гуманно-личностный подход объединяет следующие идеи: - новый взгляд на личность как цель образования, личностную направленность учебно-воспитательного процесса;- гуманизацию и демократизацию педагогических отношений;- отказ от прямого принуждения как метода, не дающего результатов в современных условиях;- новую трактовку индивидуального подхода;формирование положительной Я- концепции, т. е. системы осознанных и неосознанных представлений личности о самом себе, на основе которых она строит свое поведение.Дидактический активизирующий и развивающий комплекс педагогики сотрудничества открывает новые принципиальные подходы и тенденции в решении вопросов «чему» и «как» учить сегодня студентов: - содержание обучения рассматривается как средство развития личности, а не как самодовлеющая цель техникума; - обучение ведется прежде всего обобщенным знаниям, умениям и навыкам и способам мышления; - идет объединение, интеграция технических дисциплин;- вариативность и дифференциация обучения;- используется положительная стимуляция ученья.   Основные направления педагогики сотрудничества:Концептуальные положения педагогики сотрудничества отражают важнейшие тенденции, согласно которым развивается воспитание в современном техникуме: превращение техникума Знания в техникум Воспитания;постановка личности студента в центр всей воспитательной системы;гуманистическая ориентация воспитания, формирование общечеловеческих ценностей;развитие творческих способностей студента;возрождение русских национальных и культурных традиций;сочетание индивидуального и коллективного воспитания;постановка трудной цели.Идеология и технология педагогики сотрудничества определяет содержание образования. Педагогизация окружающей среды. Педагогика сотрудничества ставит техникум в ведущее, ответственное положение по отношению к остальным институтам воспитания, деятельность которых должна быть рассмотрена и организована с позиций педагогической целесообразности. Важнейшими социальными институтами, формирующими подрастающую личность, являются техникум, семья и социальное окружение. Результаты определяются совместным действием всех трех источников воспитания. Поэтому на первый план выдвигаются идеи компетентного управления, сотрудничества с родителями, влияние на общественные и государственные институты защиты детства. Вывод:Сотрудничество всегда связано с позицией преподавателя по отношению к студенту, которая, чаще всего, обозначается как партнёрство, товарищество педагога и студента в целостном педагогическом процессе. Новаторство педагогики сотрудничества состоит в том, что целевые педагогические установки: «учить всех и учить хорошо», «воспитывать всех и воспитывать хорошо», «развивать всех и развивать хорошо» в опыте современных педагогов приобрели интегративный характер и позволяют эффективно и экономно использовать педагогический инструментарий и инновационные технологии в достижении поставленных целей. Источники: Интернет- ссылки:- http://www.lib.ua-ru.net/diss/cont/214925.html http://para.by/articles/text/pedagogika- sotrudnichestva1  Благодарю за внимание!

Приложенные файлы

  • pptx pedagogika
    Ибрагимова Анифе Ришатовна
    Размер файла: 803 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий