Конспекты логоритмических занятий для устранения недостатков лексического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи II уровня


Конспект № 5 по лексической теме «Птицы»
Тема занятия: «Зимующие птицы»
Цель занятия: обогащение и активизация словаря по теме
Ход занятия
Вводная часть
Упражнение в узнавании и назывании птиц
Глагольный словарь: повесили, прилетайте, не едите;
Предметный словарь: опушка, кормушка, щегол, синичка, ладошка, зерна, семечки, крошки, угощенье;
Употребление предлогов с существительными: с ладошки, в кормушке;
Л о г о п е д. (показывает кормушку, на которой посажены птицы (синички, щеглы, воробьи). Рассказывает стихотворение с демонстрацией)
Рано утром на опушке
Мы повесили кормушку
Для щеглов, и для синичек,
И для всех голодных птичек.
Не едите вы с ладошки
Зерна, семечки и крошки.
Прилетайте на опушку,
Угощенье ждет в кормушке.
Н.В.Нищева
Л о г о п е д. О ком говорится в стихотворении?
Д е т и. О птицах.
Л о г о п е д. Каких птиц вы узнали на кормушке?
Д е т и. Синички, щеглы, воробьи.
Л о г о п е д. Предлагаю вам совершить поход на опушку к кормушке и посмотреть какие птицы прилетают на обед. Готовы?
Упражнение на различные виды ходьбы
( «Марш», муз. Ф.Надененко.)
Словарь антонимов: громкая - тихая, быстрая- медленная;
Употребление сочетаний: бежать на носочках, идти на пяточках, руки в стороны.
Л о г о п е д. Если звучит мелодия громкая, то надо идти, высоко поднимая колени, если тихая – идти приседом. Если быстрая – легко бежать на носочках, если медленная – идти на пяточках, руки в стороны.
Основная часть
Л о г о п е д. Мы пришли к кормушке и около кормушки сидят птицы: снегирь, синица, воробей, а на дереве сидит ворона и каркает: «Кар – кар – кар!» Повторяйте за ней: в первый раз – громко, второй раз – тише, третий раз – тихо.
Упражнение на развитие силы голоса
Предметный словарь: кормушка, снегирь, синица, воробей, ворона;
Глагольный словарь: пришли, сидит, каркает, повторяйте, скачут, кричали, не давали, умолкали;
Словарь предлогов: около, на.
Вот под елочкой зеленой
Скачут весело вороны. Кар- кар- кар! Громко
Целый день они кричали,
Спать ребятам не давали. Кар- кар- кар! Тише
Спать ребятам не давали,
Только к ночи умолкали. Кар- кар-кар! Тихо
Л о г о п е д. Как мы кричали в первый раз? (второй, третий)
Д е т и. Громко,( тише, еще тише)
Артикуляционная гимнастика «Птенчики»
(разработка Н.В.Новоторцевой)
Предметный словарь: птенчики;
Закрепление глагольного словаря: открывали, закрывали.
Л о г о п е д. Сейчас мы будем открывать и закрывать рот широко, как птенчики и открывать столько будем раз, сколько нарисовано птенчиков.
Логопед показывает картинку с нарисованными птенчиками (5птенчиков)
«Широкое открывание и закрывание рта (Выполнить столько раз это упражнение, сколько нарисовано птенцов на картинке)»
Упражнение с мячом «Что может делать птица»
(Умеренно «Марш», муз. М.Красева)
Л о г о п е д. Я вам покажу картинки и назову при этом действия птиц, затем вы повторите и под музыку будете передавать мяч, называть, что может делать птица.
Развитие глагольной лексики: летать, прыгать, клевать, улетать, плавать, сидеть, кричать, каркать, чирикать…
(д е т и стоят в кругу и передают мяч под умеренную музыку и называют слово (что может делать птица)
Д е т и: летать, прыгать, улетать, клевать, каркать, плавать…
Пальчиковая гимнастика «Ищет птичка»
(Разработка О.И.Крупенчук)
Обогащение предметного словаря: птичка, траве, ветках, листве, луг, муха, червей, слепней, жуков;.
Глагольного: ищет, соединяем.
(Поочередное соединение всех пальцев с большим)
Л о г о п е д. На каждый ударный слог пальцы одной руки соединяются с большим (логопед показывает картинки в соответствии с движениями)
Ищет птичка и в траве, (1-2, 1-3, 1-4, 1-5)
И на ветках, и в листве (1-5, 1-4, 1-3, 1-2)
(смена рук)
И среди больших лугов (1-2, 1-3, 1-4, 1-5)
Мух, червей, слепней, жуков. (1-5, 1-4, 1-3, 1-2)
Л о г о п е д. Что ищет птичка? Где ищет птичка?
Д е т и. Ищет жуков, червей… в траве, на ветках.
Л о г о п е д. Ребята, но сейчас зима, разве может птичка найти себе червей, жуков?
Д е т и. Нет.
Л о г о п е д. Давайте в кормушку покрошим хлеба, насыплем корм и птички прилетят, поклюют .
Развитие глагольной лексики: покрошим, насыплем, прилетят, поклюют.
Заключительная часть
Упражнение на развитие диафрагмального дыхания
( «Лесной олень», муз. Е.Крылатова)
Развитие глагольной лексики: подниматься, опускаться, вдыхать, выдыхать;
Л о г о п е д. Сейчас мы ляжем на спину, положим руку на живот и постараемся правильно дышать, живот у нас будет на вдохе – подниматься, а когда мы будем выдыхать – живот опускаться, а проверять будем смотря на нашу руку.
(Дети лежат на спине. На вдохе мышцы живота (на нем лежит рука) поднимается, на выдохе – опускается).
Л о г о п е д. Нам пора возвращаться, понравилось вам сегодня наше путешествие? (ответы детей)
Л о г о п е д.
-Что вам понравилось сегодня на занятии?
-Какое упражнение было легким (трудным)?
-Как стучал дятел по дереву?
-Что делала кукушка?
-Что мы вешали на дерево?
-Какие птицы прилетали к кормушке?

Приложенные файлы

  • docx Конспект № 5
    Конспект № 5 по лексической теме «Птицы» Тема занятия: «Зимующие птицы»
    Размер файла: 16 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий