Конспекты логоритмических занятий для устранения недостатков лексического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи II уровня


Конспект № 6 по лексической теме «Зима»
Тема занятия: «Грустно и радостно»
Цель занятия: обогащение лексического словаря по теме
Ход занятия
Вводная часть
Вводная беседа
Развитие эмоциональной лексики: грустят, радуются
Л о г о п е д.
- Ребята, скажите, вы когда-нибудь грустили? (ответы детей);
-А почему люди грустят? (ответы детей).
-А когда вы радуетесь? (ответы детей).
-Как вы думаете, почему люди радуются? (ответы детей).
Упражнение на эмоциональное состояние
Словарь прилагательных: медленная, протяжная, не веселая, грустная, веселая, шутливая, игривая, радостная, танцевальная;
Словарь глаголов, обозначающих действия: скакать, бегать, играть.
Л о г о п е д. Я вам предлагаю сейчас прослушать музыку, и сказать какое будет у вас настроение после прослушанной мелодии.
(Звучит «Симфония № 3 (4 часть)» , муз. И.Брамса) (печаль).
Л о г о п е д. Музыка протяжная, медленная, не веселая, под нее не хочется бегать, скакать , веселиться, играть.
-Какое настроение у вас после прослушанной музыки?
Д е т и. Грустное.
Л о г о п е д. Давайте все вместе скажем полным ответом: «Настроение грустное».
(Звучит «Итальянская песенка» П.Чайковского) (радость).
Л о г о п е д. Музыка веселая, шутливая, игривая, радостная, под эту музыку хочется танцевать, значит она танцевальная.
-Какое настроение у вас после прослушанной музыки?
Д е т и. Радостное.
Л о г о п е д. Давайте все вместе скажем полным ответом: «Настроение радостное».
Основная часть
Л о г о п е д. сегодня в гости к нам пришли маленькие гномики Тили и Вили (логопед показывает картинки с изображениями гномиков).Посмотрите на них – один из них –грустный, другой – веселый
-Давайте спросим у гномиков, почему один из них грустный.
(спросите сами)
Д е т и. Гномик, почему ты грустный?
В е с е л ы й г н о м и к. Мы с моими друзьями катались на лыжах, нам было весело. Мы смеялись, радовались. И у моего друга Тили потерялась одна лыжная палка, и он не смог дальше продолжить кататься с горы, вот мы и пришли к вам в детский сад, чтобы попросить помощи.
Л о г о п е д. Ребята, поможем гномику в его беде?
Д е т и. Да!
Л о г о п е д. Тогда нам надо отправляться на поиски лыжной палки для гномика. Готовы?
Упражнение для усвоения широкого шага «Катаемся на лыжах»
(Разработка Г.Анисимовой)
(Мелодия и ритм песенки К.Вейля из «Трехгрошовой оперы»).
Обогащение глагольного словаря: стоим, взмахиваем, пружинят, приехали;
Обогащение словаря прилагательных: плавный, скользящий;
Сочетание глаголов с существительными, предлогами: едем на лыжах.
Л о г о п е д. Мы сейчас поедем на лыжах и нам надо для начала потренироваться:
-Стоим на месте, ноги немного на ширине плеч, взмахиваем руками, и ноги намного пружинят. Готовы, тогда в путь, шаг плавный, скользящий.
(Выполняются движения по широкому кругу, дети стоят с большими интервалами друг от друга. Шаг плавный, скользящий. Руки двигаются размашисто.)
Л о г о п е д. Ребята, а что мы сейчас с вами делали?
Д е т и. Катались на лыжах.
Артикуляционная гимнастика «Горка»
(Разработка Н.В.Новоторцевой).
Предметный словарь: горка;
Словарь прилагательных: высокая;
Словарь глаголов: скатиться.
Л о г о п е д. На пути у нас высокая горка, с нее надо скатиться. Предлагаю показать язычком какая у нас на пути горка – высокая.
«С открытым ртом упереться кончиком языка в нижние резцы. Спинка языка поднята вверх. Покажи высокую «горку»,
Л о г о п е д. Молодцы, ребята, у всех получились высокие горки. Нам надо двигаться дальше. Готовы?
Д е т и. Да.
Упражнение для усвоения широкого шага «Катаемся на лыжах»
(см. выше)
Л о г о п е д. Вот мы приехали на лесную полянку, а гномик у нас грустит, нам надо как-то развеселить гномика, как вы думаете, что мы можем сделать для него? Я предлагаю рассказать для него стихотворение друзей
Упражнение на развитие динамической координации движений
Словарь прилагательных: далекие, веселые, счастливые;
(Сидя на полу)
Мы едем, едем, едем упражнение «Велосипед», упор руками сзади
В далекие края.
Веселые соседи,
Счастливые друзья. 2 наклона вперед, руки вытянуты перед собой
Нам весело живется, упражнение «Велосипед»
Мы песенку поем,
А в песенке поется,
О том как мы живем. наклоны вперед.
Упражнение «Подари гномику «веселые» картинки»
Закрепление предметного словаря: солнышко, котенок, радуга, цветы, подарок, конфеты, мороженое.
Л о г о п е д. Нашему другу- гномику, что- то не весело, может мы ему скажем слова от которых у него поднимется настроение и ему станет повеселей. Ребята, какими словами можно поднять настроение? У меня, например, от слова солнышко сразу поднимается настроение. А у вас? Я вам предлагаю подарить гномику картинки, которые вызывают хорошее, веселое настроение.
Картинки (солнышко, котенок, радуга, букет цветов, мороженое, мальчик улыбается, подарок, конфеты, дети купаются, Дед Мороз с подарками, дождь, злая собака, мальчик злится)
Л о г о п е д. Назовите те картинки, какие вы выбрали.
Д е т и. (называют картинки)
Л о г о п е д. Посмотрите, ребята, за сугробом что-то лежит, а это и есть лыжная палка гномика. Давайте порадуем гномика и отдадим ему лыжную палку. У гномика поднялось настроение, он стал веселым и говорит вам спасибо за помощь.
Подвижная игра «Гном, Мороз и елочки»
(разработка Т.С.Овчинниковой).
Глагольный словарь: уворачивается, убегает, присесть, превращается, продолжает убегать, запятнать;
Употребление предлогов: на (стул), к (елочке), от (Мороза).
Л о г о п е д: мы сейчас поиграем в игру, которая называется: «Гном, Мороз и елочки»
«Выбираются два игрока: Мороз и Гном, остальные дети – «елочки». Задача Мороза – запятнать Гнома, который ловко уворачивается и убегает от Мороза. «Елочки» сидят на стульчиках; убегая, Гном может присесть на стул к одной из «елочек», после чего она превращается в Гнома и продолжает убегать от Мороза.»
Заключительная часть
Упражнение на развитие дыхания «Послушай тишину и подыши»
(«Сказки Венского леса», муз. И.Штраус)
Словарь прилагательных: плавная, спокойная, нежная, задумчивая, мечтательная.
Л о г о п е д. Сейчас мы отдохнем и послушаем тишину под плавную, спокойную, нежную, задумчивую, мечтательную музыку, потом вы мне скажете что вы услышали.
Дети лежат на спине на ковре, на сильную долю делают вдох, на слабую – выдох (ответы детей).
В о п р о с ы:
Что мы сегодня делали?
Кто к нам приходил в гости?
Какой был первый гном, какой второй?
Почему второй гном был грустный?
Как мы поднимали настроение у гнома?
Что вам понравилось сегодня делать?
Что трудно было выполнять?
В какие игры будем играть в другой раз?

Приложенные файлы

  • docx Конспект № 6
    Конспект № 6 по лексической теме «Зима» Тема занятия: «Грустно и радостно»
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий