Конспекты логоритмических занятий для устранения недостатков лексического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи II уровня


Конспект № 9 по лексической теме «Мебель, мой дом»
Тема занятия: « В гости к трем медведям»
Цель занятия: уточнение и активизация словаря по теме
Ход занятия
Вводная часть
Л о г о п е д. Сегодня мы с вами побываем в доме у трех медведей.
Упражнение на различные виды ходьбы «Шагай, руки поднимай…»
(Разработка Г.Анисимовой), («Марш», муз. Ф.Надеенко).
Употребление слов в словосочетаниях: руки в стороны, руки вверх, руки вперед, руки на пояс.
Дети идут в колонне по одному, чередуя положение рук: в стороны, вверх, вперед, на пояс.
Л о г о п е д. Первое упражнение мы выполняли, как были руки?
Д е т и. В стороны.
Л о г о п е д. Второе упражнение выполняли, как были руки?
Д е т и. Вверху.
Л о г о п е д. Третье упражнение выполняли, как были руки?
Д е т и. Впереди.
Л о г о п е д. Четвертое упражнение выполняли, где были руки?
Д е т и. На поясе.
Л о г о п е д: правильно, молодцы!
Л о г о п е д. Вот мы и пришли в дом, в доме много разной мебели (показывает картинки).
–Я вам сейчас назову эти картинки: стол (письменный, кухонный), стул (компьютерный, кухонный, детский), кровать(детская, взрослая), шкаф, диван, кресло.
Основная часть
Л о г о п е д. Давайте посмотрим и назовем мебель, которая нарисована на картинках (раздает каждому ребенку картинку и называет предмет мебели).
Упражнение на ощущение начала и окончание музыкального предложения с мячом «Передай мяч и назови мебель»
(«Марш», муз. Е.Тиличеевой.)
Предметный словарь: стол, стул, кровать, шкаф, диван, кресло;
Словарь предметов, имеющих идентичные названия: стол, кровать, кресло;
Словарь прилагательных: письменный, кухонный, журнальный, детская, детский, мягкое, большой, поменьше, маленький.
Л о г о п е д. Под музыку вы передаете мяч на каждое музыкальное предложение и называете мебель, которая у каждого на картинке.
(Дети под музыку передают по кругу мяч и называют предметы мебели, нарисованные на картинках)
Картинки: стол (письменный, кухонный, журнальный), стул( большой, поменьше, маленький «детский»), кровать(детская, взрослая), шкаф, диван, кресло(«мягкое», «качалка»).
Упражнение «Покажи, какая мебель»
Предметный словарь: стул, медведь, медведица, медвежонок;
Называние предметов, имеющих идентичные названия: стул;
Развитие относительных прилагательных: большой, поменьше, маленький.
Л о г о п е д. Покажите и назовите, какой стул у папы- медведя (логопед показывает картинку с большим стулом).
Д е т и. Большой.
(дети встают на носочки, руки вверху над головой – называют: «большой»)
Л о г о п е д. Покажите и назовите, какой стул у мамы- медведицы (логопед показывает картинку с нарисованным стулом – поменьше).
Д е т и. Поменьше.
(дети стоят ровно, руки на уровне талии – называют: «поменьше»)
Л о г о п е д. Посмотрите, покажите и назовите, какой стул у сыночка – медвежонка (логопед показывает картинку с «детским» стульчиком).
Д е т и. маленький.
(дети приседают, руки спущены к полу – называют «маленький»)
Л о г о п е д. Правильно вы выполняли. А что вы все показывали?
Д е т и. Стулья.
Л о г о п е д. А сейчас пройдем в спальню к семье медведей и посмотрим какие у них кровати.
Упражнение на ощущение начала и окончания предложений музыкального произведения «Кубики стучат»
( «Марш», муз. Г.Анисимовой)
Словарь прилагательных: деревянные, бодрая, торжественная, решительная, долгий (звук).
Л о г о п е д. Я вам предлагаю взять деревянные кубики в руки и под бодрую, торжественную, решительную музыку двигаться по кругу и как только услышите долгий звук, должны стукнуть кубиками.
(В руках у детей деревянные кубики. Дети двигаются с ними по кругу, крепко удерживая их пальцами. На долгий звук в окончании каждого из предложений стукнуть кубиками одновременно с четкой остановкой движения).
Упражнение «Покажи, какая мебель»
Л о г о п е д. Вот мы и пришли в спальню к медведям, давайте посмотрим на их кровати.
Предметный словарь: кровать;
Употребление слов, имеющих идентичные названия: кровать;
Развитие относительных прилагательных: широкая, узкая, еще уже.
Л о г о п е д. У папы- медведя кровать широкая (показывает картинку), покажите какая.
(дети, стоя разводят руки в стороны, показывая широкую кровать).
Л о г о п е д. Посмотрите, какая кровать у мамы- медведицы –узкая (показывает картинку), давайте покажем какая.
(дети показывают сужая руки перед собой).
Л о г о п е д. Посмотрите, какая кровать у медвежонка – еще уже «детская» (показывает картинку), покажите какая.
(дети сужают руки перед собой, показывая какая узкая кровать).
Л о г о п е д. Правильно вы все показали. А что вы все показывали?
Д е т и. Кровати.
Подвижная игра «Зайцы и медведь»
(Разработка Т.С.Овчинниковой), ( «Попрыгаем», муз. Н.Салютринской).
Словарь прилагательных: бурый, хмурый;
Глагольный словарь: сидит, спит, прыгают, вылезает, не угостился, рассердился, догонять, ловит.
Л о г о п е д. Один ребенок- «медведь» сидит и дремлет в своей «берлоге». Все остальные – «зайцы» прыгают вокруг медведя и говорят: «Мишка бурый, мишка бурый, отчего ты такой хмурый?» «Медведь», вылезая из берлоги, отвечает: «Я медком не угостился, вот на всех и рассердился. Раз, два, три, четыре, пять, начинаю догонять!» Медведь ловит «зайцев».
Заключительная часть
Упражнение на развитие дыхания «Послушай тишину и подыши»
(«Сказки Венского леса», муз. И.Штраус)
Словарь прилагательных: плавная, спокойная, мечтательная.
Л о г о п е д. Сейчас мы отдохнем и послушаем тишину под плавную, спокойную, мечтательную музыку, потом вы мне скажете что вы услышали.
Дети лежат на спине на ковре, на сильную долю делают вдох, на слабую – выдох (ответы детей).
В о п р о с ы:
Что мы сегодня делали?
Что вам понравилось сегодня делать?
Что трудно было выполнять?
В какие игры будем играть в другой раз?

Приложенные файлы

  • docx Конспект № 9
    Тема занятия: « В гости к трем медведям»
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий