Конспект № 10 по лексической теме «Профессии»
Тема занятия: «Профессии в детском саду»
Цель занятия: активизация словаря по теме
Ход занятия
Вводная часть
Л о г о п е д. Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами вспомним кто работает в детском саду и узнаем что нужно им для работы. Готовы? Тогда в путь!
Упражнение на развитие динамического слуха «Громко- тихо»
(Разработка Г.Анисимовой), («Марш», муз. М.Красева).
Употребление в словаре антонимов: громко- тихо;
Закрепление употребления словосочетаний: двигаться смело, двигаться бодро, двигаться решительно, двигаться на носках.
Л о г о п е д. На громкое звучание вы должны двигаться смело, бодро, решительно; на тихое звучание – двигаться на носках друг за другом.
(На громкое звучание дети двигаются смело, бодро; на тихое звучание – на носках друг за другом. Не следует высоко подниматься на носки, чтобы не сбиваться с ритма шага и темпа музыки).
Л о г о п е д. Под какую музыку мы шли бодро и решительно?
Д е т и. Громкую.
Л о г о п е д. Под какую музыку мы шли на носках?
Д е т и. Тихую.
Основная часть
Л о г о п е д. мы с вами пришли к физкультурному залу, здесь дети занимаются физкультурой, а учит их инструктор по физкультуре. Дети выполняют различные движения, играют в подвижные игры, занимаются зарядкой. Я вам предлагаю тоже выполнить некоторые упражнения, но делать мы будем это стоя напротив друг драга.
Разминочное упражнение «Противоположные движения»
(Разработка Т.С. Овчинниковой)
Употребление в речи антонимов: приседание – выпрямление.
Л о г о п е д. Вам надо встать напротив друг друга (5 человек с одной стороны, 5 человек с другой). Под музыку будем выполнять движения, только одна шеренга делает приседания (показывает) и выпрямления с подъемом на носки (показывает), а другая наоборот, выпрямление с подъемом на носки и приседание.
Л о г о п е д. Вот и воспитатель гуляет с детьми на прогулке. Дети качаются на качелях, играют в песочнице, катаются с горки.
Упражнение на развитие чувства ритма, координации движений «Качели»
(Разработка Т.С.Овчинниковой)
Употребление в речи антонимов: вверх – вниз, вперед – назад.
Качаются качели
То вверх, то вниз опять,
До неба долетели –
Попробуй нас догнать!
Л о г о п е д. Мы с вами попробуем изобразить качели. Стоя, ноги вместе, руки опущены вниз. Надо выполнять пружинистые приседания, руки при этом свободно качаются вперед- назад. Готовы?
Д е т и. Да.
(Упражнения выполняются в быстром темпе, с большой амплитудой движения, энергично).
Л о г о п е д. Надо двигаться дальше по детскому саду. Мы подошли к музыкальному залу, детей здесь учат красиво и правильно петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах. Я вам предлагаю взять в руки бубны.
Упражнение на развитие метроритма «Па…па…па…па»
(Разработка Г.Анисимовой) («Марш», муз. И.Кишко)
Предметный словарь: бубен;
Глагольный словарь: держите, ударяете, повторяете, произносите.
Л о г о п е д. В левой руке держите бубен, и точно ударяете в бубен правой рукой, повторяя за мной и произносить при каждом ударе слог «па».
(дети идут смело, размашисто, уверенно в соответствии с выраженным характером музыки и точно ударяют в бубен правой, а затем левой рукой по сигналу логопеда).
Л о г о п е д. Мы с вами должны идти дальше по детскому саду.
Упражнение на различение фраз по звучанию «Громко- тихо»
(Разработка Г.Анисимовой), («Марш», муз. М.Красева)
Употребление в словаре антонимов: громко- тихо;
Закрепление употребления словосочетаний: двигаться смело, двигаться бодро, двигаться решительно, двигаться на носках.
Л о г о п е д. На громкое звучание вы должны двигаться смело, бодро, решительно; на тихое звучание – двигаться на носках друг за другом.
(На громкое звучание дети двигаются смело, бодро; на тихое звучание – на носках друг за другом. Не следует высоко подниматься на носки, чтобы не сбиваться с ритма шага и темпа музыки).
Л о г о п е д. Под какую музыку мы шли бодро и решительно?
Д е т и. Громкую.
Л о г о п е д. Под какую музыку мы шли на носках?
Д е т и. Тихую.
Л о г о п е д. Мы подошли к кабинету, где работает наша швея. (Логопед показывает картинку с изображением швеи за работой). Она шьет одежду.
Для работы ей нужны (показывает картинки) иголка, нитки, ножницы, наперсток, чтобы не уколоть пальцы и многое другое.
Пальчиковая гимнастика «Наперсток»
(Разработка Н.Нищевой)
Предметный словарь: наперсток, иголка;
Глагольный словарь: вышивает, шьет.
Вышивает, шьет иголка, левая ладошка раскрыта, а правой – воображаемая игла
Пальцу больно, игла «шьет» и задевает кончик указательного пальца
Пальцу колко, правой руки
А наперсток делают такое движение
В тот же миг будто надевают наперсток на палец
К девочке на пальчик прыг!
Говорит иголке: «Шей! вновь «шьют»
А колоться ты не смей!»
М.Кульская
Л о г о п е д. Что мы надели на палец, чтобы не уколоть палец.
Д е т и. Наперсток.
Л о г о п е д. (показывает картинку)
Заключительная часть
Упражнение на развитие дыхания «Подуем на плечо»
(Разработка Г.Р.Шашкиной)
Закрепление глагольного словаря: подуем, остудим, остановимся;
Предметного: плечо, грудь, облака;
Употребление слов в словосочетаниях: дуем на плечо, поднимаем вверх, опускаем вниз, перекатываем голову;
Употребление предлога: на (плечо, облака).
Подуем на плечо,
Л о г о п е д.
Дуем на правое плечо вдох, выдох с поворотом головы вправо
Подуем на другое. вдох, выдох с поворотом головы влево
Нам солнце горячо
Л о г о п е д. Поднимаем голову вверх.
Пекло дневной порою. вдох, выдох с подъемом головы вверх
Подуем мы на грудь
Л о г о п е д. Опускаем голову вниз.
И грудь свою остудим. вдох, выдох с опусканием головы вниз
Подуем мы на облака
Л о г о п е д. Перекатываем голову с одного плеча на другое.
И остановимся пока.
Л о г о п е д. Голова прямо. вдох, максимально длительный выдох
Л о г о п е д. Подошла к концу наша прогулка по детскому саду. О ком сегодня мы с вами говорили? (ответы детей). Но есть и другие профессии в детском саду, о которых мы узнаем в следующий раз.
В о п р о с ы:
Что мы сегодня делали?
Что вам понравилось сегодня делать?
Что трудно было выполнять?
Кто работает в детском саду?
В какие игры будем играть в другой раз?
Приложенные файлы
