Проблема мотивации при изучении иностранного языка.


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

ПРОБЛЕМА МОТИВАЦИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА Более 97% учащихся приступают к изучению иностранного языка с интересом и желанием, но через некоторое время интерес значительно ослабевает, а к восьмому классу он пропадает у 86% учащихся. (Е.И. Пассов, В.П. Кузовлев и В.Б. Царькова) Как сохранить интерес учащихся к иностранному языку на всем протяжении его изучения? Народная мудрость гласит «ты можешь подвести коня к водопою, но ты не можешь заставить его пить» или «немотивированный ученик просто не хочет учиться». Рассмотрим:۩ нетрадиционный урок – как одна из форм повышения мотивации учащихся при изучении иностранных языков۩ виды мотивации,۩ способы повышения мотивации к изучению английского языка в школе. мотивация – это результат внутренних потребностей человека, его интересов и эмоций, целей и задач, наличие мотивов, направленных на активизацию его деятельности. Развивающий и воспитывающий потенциал нетрадиционных форм урока Формирование у учащихся интереса и уважения к культуре страны изучаемого языка.Воспитание культуры общения и потребности в практическом использовании языка в различных сферах деятельности.Развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, развитие ценностных ориентаций, чувств и эмоций ученика. Повышение интереса учащихся к изучаемому предмету, и развитие их творческой самостоятельности, обучение работе с различными источниками знаний.Занятия "снимают" традиционность урока, оживляют мысль Нетрадиционные формы уроков 1) урок-игра 2) урок-сказка 3) урок-состязание4) урок-аукцион, суд, биржа знаний 5) интернет урок 6)песня на английском языке7) учебное кино 8) компьютерные программы 9) урок-экскурсия10) урок-спектакль 11) урок-праздник 12)урок-интервью13) урок-эссе 14) урок-мюзикл 15) интегрированный урок16) урок-проект 17) видеоурок Нетрадиционный подход к проведению урока позволяет побудить учащихся: к активизации умственной деятельности,к самостоятельному творчеству,к проявлению скрытых возможностей каждого учащегося, а это дает возможность более тесного общения учителя с учеником (воплощается творчество учащихся и учителя),к проявлению чувства коллективизма, сопереживания за товарища, ответственности перед всей группой – не подвести, не отстать от одноклассников, т.е. имеют большой воспитывающий потенциал,к осознанию важности обучения в школе, делает его любознательным и мотивирует к изучению иностранного языка. В методической литературе выделяют внешнюю и внутреннюю мотивации. Общепринятые мотивы, составляющие внешнюю (или широкую социальную) мотивацию следующие: 1. Каждый культурный человек должен знать хотя бы один иностранный язык (варианты: изучаю для общего развития; английский язык – самый распространенный в мире, и его надо знать).2. Хочу изучать английский язык, потому что его знают мои родители.3. Учу из уважения к учителю.4. Хочу знать не хуже своих товарищей (брата, сестры…). Если внешняя мотивация выполняет в известном смысле «стратегическую» роль, то внутренняя мотивация играет «тактическую» роль, так как она поддерживается самим процессом овладения иностранным языком. Внутреннюю мотивацию методисты подразделяют еще на несколько видов или факторов: 1. Мотивация, связанная с перспективным развитием личности - изучаю английский язык, потому что это может пригодиться в дальнейшей жизни: в институте, в будущей работе, на стажировке за границей ; - работа с иностранными партнерами; - участие в международных конференциях и тренингах; - деловые зарубежные поездки2. Коммуникативная мотивация: - интересно общаться с ребятами на уроке, высказывать свое мнение, обсуждать какую-нибудь тему; - английский язык помогает мне осуществлять мои хобби и внеурочные интересы 3. Мотивация, порождаемая самой учебной деятельностью (операционно-инструментальная мотивация) - интересен английский язык как таковой: нравится отгадывать значения новых слов, выводить грамматические правила, выполнять упражнения, ощущать успех в учении; - нравится, когда мы играем; - нравится учить стихи и петь песни на английском языке; - люблю переводить короткие интересные тексты; - английские слова легко запоминаются. Способы стимулирования учащихся: Создание атмосферы энтузиазма, оптимизма и веры детей в свои способности и возможностиПереписка учеников с их американскими (британскими) сверстникамиВстречи и дискуссии с носителями языкаРабота с газетно-журнальным и интернет материаламиПрименение новых информационных технологийВнеурочная деятельностьДистанционные олимпиадыМузыкаХудожественный перевод стихотворенийИграКонкурсы «British Bulldog», «Кенгуру» и т.д. 3 принципа создание ситуации успеха,создание языкового окружения,постоянный мониторинг. Считаю, что каждый учитель должен руководствоваться в своей педагогической деятельности следующими правилами:«Люби детей, будь толерантен, совершенствуй свои знания, будь откровенным и свободным, не останавливайся на достигнутом, и успех придёт к тебе!» 

Приложенные файлы

  • ppt motivatsiya
    Проблема мотивации при изучении иностранного языка
    Размер файла: 239 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий