Комплексное занятие «Волшебные краски» по сказке В.Г. Сутеева «Петух и краски». Средняя группа


Комплексное занятие «Волшебные краски» по сказке В.Г. Сутеева «Петух и краски». Средняя группа
Предварительная работа: знакомство детей с цветами, развитие цветового восприятия, знакомство детей с дикими и домашними животными и птицами, условиями их обитания, знакомство с понятием  скотный двор, разгадывание загадок о животных, развитие активного словаря детей, чтение сказки В.Г. Сутеева «Петух и краски».
Основные задачи: закреплять с детьми понятие о диких и домашних животных и птицах, о скотном дворе, его обитателях; продолжать учить детей отгадывать загадки, развивать внимание, мышление, художественный вкус; закреплять названия цветов, продолжать учить подбирать элементы к целостному изображению.
Методические приемы: художественное слово, загадки, беседа, рассказ, дидактические игры.
Материал: изображение скотного двора (мох, песок, камешки, деревья, домики, корыто, будка).Игрушки диких и домашних животных и птиц, не раскрашенный петух, эмблемы с баночками четырех красок (синяя, красная, желтая, зеленая), кисти, краски, дидактическая игра «Раскрась петуха», колпаки цветные, мольберт.
На столе построен скотный двор из конструктора. Рядом в корзине лежат игрушки диких и домашних животных и птиц.
Воспитатель собирает около себя детей и говорит:В.: — Сегодня мы с вами поедем в деревню и отправимся на скотный двор. Вы знаете, что это такое?Д.: -Да, это где живут домашние животные и птицы.В.: -Правильно. А каких вы знаете домашних животных и птиц?Д.: -Поросят, коров, лошадей, овечек, гусей, курицу, петуха.В.: -И этот двор называется скотным, потому что на нем живут разные животные и птицы вместе. Ну что, отправимся в гости?Д.: -Да.В.: -А на чем мы с вами поедем?Д.: -На поезде.
Дети строят поезд и отправляются в деревню. Приезжают на полянку отдохнуть и отгадывают загадки о животных.
Загадки
Это кто прогнал тоску,Закричал «ку-ка-ре-ку»,Гордо вскинув гребешек?Это белый…   (петушок)
Красные лапки,Щиплет за пятки,Беги без оглядки.   (гусь)
Голодна — мычит,Сыта — жует,Малым ребяткамМолочка дает.   (корова)
Идет, идет,Бородой трясет.Травки просит:«Ме-ме-ме, дай-ка вкусной мне-е-е».   (коза)
Хвост крючком,Нос пяточком.   (поросенок)
Клохчет, квохчет,Детей созывает,Всех под крыло собирает.   (курица)
Пестрая крякушаЛовит лягушек.Ходит вразвалочку,Спотыкалочку.   (утка)
Дети снова строят поезд и доезжают до скотного двора.  Вместе с воспитателем рассматривают скотный двор, предполагают, кто из животных, где живет, что ест. Потом воспитатель обращает внимание детей на корзину, которая стоит рядом. Предлагает детям рассмотреть и назвать животных, игрушки которых могут жить на скотном дворе. Дети отбирают животных и птиц, подходящих для скотного двора, и воспитатель расставляет их. Вдруг появляется петушок, совсем белый, не раскрашенный.В.: -Ой, кто это? Вы узнали, ребята?Д.: — Это петушок.В.: — Но он совсем белый, ненастоящий. По-моему, он из какой-то сказки. Вы не знаете, что это за сказка?Д.: — Петух и краски.В.: — Правильно, ребята. Давайте почитаем с вами эту сказку. А написал ее В.Г. Сутеев.
Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики и послушать сказку.
После прочтения:В.: — Ребята, давайте поможем нашему петушку. Как мы сможем ему помочь?Д.: — Раскрасить.В.: — А что нам для этого нужно?Д.: — Краски и кисточки.
Воспитатель одевает детям на головы цветные колпаки (дети изображают краски) и предлагает им раскрасить петушка. Для этого на мольберте прикреплен лит бумаги с нарисованным петушком. Потом воспитатель предлагает петушку остаться жить на скотном дворе и смотреть за порядком. Потом вместе с детьми воспитатель проводит дидактическую игру «Раскрась петушка». Детям раздаются карточки с изображением не раскрашенного петушка и элементы (гребешок, бородка, хвост, крыло), раскрашенные  в нужные цвета. Дети закрывают не раскрашенного изображение петушка раскрашенными элементами.
Воспитатель еще раз обращает внимание детей на скотный двор и его обитателей и предлагает детям отправиться обратно в детский сад. Дети строят поезд, а воспитатель читает стихотворение:
Вот «чу-чу-чу» загудел паровоз,Десять вагонов на горку повез.Десять вагонов, десять ребятМчатся вперед и громко гудят.Каждому хочется быть паровозом,Весело мчать по буграм и откосам.Хочется очень, да только нельзя,Поезд свой бросить не могут друзья.Мимо полянок, мимо кустовЕдут в Саратов? Или в Ростов?Или в какой-нибудь город другой?«у-у-у, — загудели, — мы едем домой».Каждый ногами работает ловко,Ехали-ехали — стоп, остановка.Дом двухэтажный,Дом голубой,С красною крышейИ белой трубой.Вот и вернулся наш паровоз,Быстро до детского сада довез.
В.: — Реьята, вот мы и вернулись с вами из нашего путешествия. Вам понравилось?Д.: — Да.В.: — Вы запомнили, где мы были с вами?Д.: — На скотном дворе.В.: — Правильно. А кого мы там видели?Дети перечисляют животных, живущих на скотном дворе.В.: — Молодцы, ребятки. А кому мы помогли с вами?Д.: — Петушку.В.: — А как мы ему помогли?Д.: — Раскрасили его.В.: — Правильно. А какие нам понадобились для этого краски?Д.: — Синяя, желтая, красная, зеленая.
На этом занятие заканчивается.

Приложенные файлы

Добавить комментарий