Русский язык. 4 класс.


Технологическая карта
Учитель: Бутрова М.В.
Предмет: русский язык
Класс: 4 БТип урока: комбинированный урок
Тема Формы времени глагола. Глаголы прошедшего времени.
Цели Совершенствование умения образовывать формы прошедшего времени.
Задачи 1.Учить образовывать формы глаголов прошедшего времени от неопределенной формы глагола, изменять глаголы по родам и числам, выбирать нужную форму глагола в составе предложений (предметный результат).
2. Учить ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного урока (метапредметный результат).
3. Формирование умений управлять своей учебной деятельностью, учиться сотрудничеству с учителем и сверстниками. Проявлять культуру речи в употреблении глагольных форм прошедшего времени (личностный результат)
Основные понятия Глагол. Временные формы глагола.
Метапредметные связи Выявлять причинно-следственные связи, искать аналогии и работать в паре. Строить продуктивный ход действий, точно и ясно выражать мысли и оценивать свою и чужую работу.
Средства обучения: Учебник, тетрадь, тетрадь на печатной основе.
Формы работы: Фронтальная, парная, индивидуальная
№ п\пНазвание этапа Деятельность учителя Деятельность ученика Результат этапа.
Формирование УУД.
1-2 мин Организационный этап.
Цель: Создать эмоциональный настрой. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Приветствуют учителя. Готовятся к уроку. Личностные УУД
1.Смыслообразование
Коммуникативные УУД
2. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
4-5 мин Актуализация опорных знаний.
Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика. Мотивация уч-ся к учебной деятельности.
Осуществляет фронтальный опрос.Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке. Включить учащихся в обсуждение вопросов.
Выдвинуть проблему.
Организовать фронтальную работу Познавательные УУД
1. Делать выводы, обобщения.
2. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.
4-5 мин Чистописание.
Цель: Развивать мелкую моторику пальцев и каллиграфическиенавыки. Напоминает правила оформления работы в тетради, алгоритм порядка действий при списывании. Контролировать последовательность действий при записи. Оценивать свое письмо. Работают в тетрадях на печатной основе. Познавательные УУД
1.Соблюдать нормы каллиграфии при письме
3-4 мин Целеполагание.
Цели: Подвести учащихся к постановке темы и цели урока, подготовить к восприятию нового материала. Наводит на тему и цель урока.Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.Выдвигает задачи.
Выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в их обсуждении. Анализируют, высказывают свои точки зрения по поводу цели и задач урока. Регулятивные УУД
1. Высказывать предположения на основе услышанного.
2. Формулировать проблему урока и его последующее содержание.
3. Осуществлять познавательную деятельность.
Коммуникативные УУД
1.Соблюдать в практике речевого общения орфоэпические нормы.
9-10 мин Открытие нового знания.
Цель: знакомство с правилом Подводит к пониманию правила.(упр107,108) Слушают, смотрят, высказывают ответы, работают по учебнику(с.54) Познавательные УУД
1.Формировать навыки поисковой деятельности Коммуникативные УУД
1.Участвовать в диалоге на уроке.
2. Осозновать ценности речи в жизни человека.
4-5 мин Первичное закрепление изученного материала.
Цель: Научить находить орфограмму, применять правило Оказывает индивидуальную нужную помощь. Выполняют упражнение самостоятельно (упр.110) Познавательные УУД
1.Ориетироваться в учебнике, применять знания.
2. Перерабатывать и преобразовывать информацию.
2-3мин Динамическая пауза
Цель: снятие усталости Включает музыку Повторяют движения за учителем Личностные УУД
1.Раскрытие потенциала учащегося, снятие напряжения.
6-8 мин Самостоятельная работа
Цель: Повторение окончаний глаголов прошедшего времени Объясняет цель работы Самостоятельно выполняют работу, взаимопроверка. Познавательные УУД
1.Умение организовать, контролировать и оценивать учебную деятельность.
2. Выполнение действий по алгоритму.
Коммуникативные УУД
1.Формирование уверенности в своих силах.
4-5 мин Подведение итогов
Цель: подведение итогов, обобщение.
Даёт краткий анализ работы детей.
Организует систематизацию и обобщение совместных достижений. Оценивают работу в парах,
Подводят итог проделанной работы. Обощают знания.
Познавательные УУД
1.Анализ, сравнение.
Коммуникативное УУД
1.Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
2.Формулирование и аргументация своего мнения.
Регулятивные УУД
1.Контроль. Оценка.
4-6 мин Рефлексия учебной деятельности на уроке
Цель: осознание учащимися своей УД, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
Предлагает учащимся подвести итог и оценить свою деятельность на уроке. Вопросы к классу:
-Какую задачу ставили?
-Удалось решить поставленную задачу?
-Каким способом?
-Какие получили результаты?
-Что нужно сделать еще?
Анализируют свою деятельность и деятельность класса по достижению цели урока. Познавательные УУД
1.Рефлексия способов и условий действия.
Личностные УУД
1.Самооценка на основе критерия успешности.
2.Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности;
Регулятивные УУД
1.Рефлексия способности организовывать собственную деятельность.
2-3 мин Домашнее задание. Даёт задание.(С. 54 правило учить, упр.111)
Слушают, записывают. Регулятивные УУД
1.Прогнозирование деятельности

Приложенные файлы

  • docx tex. karta. ruc.iaz
    Формы времени глагола. Глаголы прошедшего времени.
    Размер файла: 21 kB Загрузок: 0

Русский язык. 4 класс.: 1 комментарий

  1. lafrolowa1954

    Трудно судить о качестве урока, так как не указаны задания на постановку учебной задачи, на усвоение знаний о временах глагола.
    Пожелание: Чем отличаются глаголы прошедшего времени от глаголов настоящего времени? Если глагол отвечает на вопрос Что делал?, то в форме какого времени этот глагол?
    Возможны тестовые задания для самоконтроля и самооценки.

Добавить комментарий