Консультация для родителей:»Организация детского экспериментирования в домашних условиях».

Консультация для родителе й : « Организация детского эксперим ентирования в домашних усло виях » . Детское экспериментирование – это один из ведущих видов деятельности дошкольника . Очевидно , что не т более пытливого исследователя , чем ребёнок . Маленький чело век о хвачен жаждой познания и освоения огромного нового мира . Но сре ди родителей часто распространена ошибка – ограничения на пути детског о познания . Вы отвечаете на все вопросы юного почемучки ? С готовностью показываете предметы , притягивающие любопытный в зор и р ассказываете о них ? Это не праздные вопро сы , от которых легко отшутиться : « много будет знать , скоро состариться » . К сожалению , « мамины промахи » дадут о себе знать очень с коро – в первых же классах школы , когда ваш ребёнок окажется пассивным сущ еством , равнодушно относящимся к любым нововведен иям . Исследовательская деятельность детей может стать одними из условий развития детской любознательности , а в конечном итоге п ознавательных интересов ребёнка . В детском саду уделяется много внимания дет скому экспериментированию . Организуется исследовательская деятельность детей , создаются специальные проблемные ситуации , проводятся занятия . В группах созданы условия для развития детской познавательной деятельности 6 во всех центрах активности и уголка х имеются материалы для экспериментирования : бумага разных видов , ткань , специальные приборы (весы , часы и др .), неструктурированные материалы ( песок , вода ), карты , схемы и т.п. Несложные опыты и эксперименты можно организовать и дома . Для этого не тре буется больших усилий , только желание , немного фантазии и конечно , некоторые научные знания. Любое место в квартире может стать местом для эксперимента . Например , ванная комната , Во время мыт ья ребёнок может узнать много интересного о свойствах воды , м ыла , о растворимости веществ. Например : Что быстрее растворится : - морская соль - пена для ванны - хвойный экстракт - кусочки мыла и т.п. Кухня – это место , где ребёнок ме шает родителям , особенно маме , когда она готовит еду . Если у вас двое или трое детей , можно устроить соревнования между юными физиками . Постав ьте на стол несколько одинаковых ёмкостей , низкую миску с во дой и поролоновые губки разного размера и цвета . В миску налейте в оды примерно на 1,5 см . Пусть дети положат губки в воду и угадают , к акая из них наберёт в себя больше воды . Отожмите воду в приготовленные баночки . У кого больше ? Почему ? Можно ли набрать в губку столь воды , ско ль хочешь ? А если предоставить губке полную свободу ? Пусть дети сами ответя т на эти вопросы . Важно только , чт обы вопросы ребёнка не оставали сь без ответа . Если вы не знаете точно го ( научного ) ответа , необходимо обратится к справочной литературе. Эксперимент можно провести во время л юбой деятельности. Например , ребёнок рисует , У него кончи лась зелёная краска . Пр едложите ему попробовать сделать эту краску самому . По смотрите , как он будет действовать , что будет делать . Не вмеш ивайтесь и не подсказывайте . Догадается ли он , что надо смешать синюю и желтую краску ? Если у него ничего не получиться , подскажите , что надо смешать две краски . Путём проб и ошибок ребёнок найдёт верное решение . 1. Какую форму принимает вода ? Вода не имеет формы и принимает форму того сосуда , в который она налита . Пусть дети нальют ее в емкость разно й формы и разного размера . Вспом ните с детьми , где и как разливаются лужи. 2. Чем пахнет вода ? Перед началом опыта задайте вопрос : « Чем пахнет вода ? » Дай те детям три стакана из предыдущих опытов (чистую , с солью , с сахаром ). Предложите понюхать . Затем капните в один из них (дети не должны это видеть — пуст ь закроют глаза ), например , раствор валерианы . Пусть понюхают . Что же это значит ? Скажи те ребенку , что вода начинает пахнуть теми веществами , которые в нее положены , напри мер яблоком или смородиной в компоте , мясо м в бульоне. 3. В олшебный карандаш . Проведите сл едующий опыт . Сквозь наполненный водой стакан посмотрите на вертикально расположенный за ним карандаш . Подвиньте карандаш влево , з атем вправо . По какому пути , как вы вид ите , двигается карандаш ? 4. Как достать монету и з воды , не замочив рук ? Положите монету на дно тарелки и залейте ее водой . Как ее вынуть , не зам очив рук ? Тарелку нельзя наклонять . Сложите в комок небольшой клочок газеты , подожгите его , бросьте в пол-литровую банку и ср азу же поставьте ее вниз о тверстием в воду рядом с монетой . Огонь потухнет . Нагретый воздух выйдет из банки , и бл агодаря разности атмосферного давления внутри банки вода втянется внутрь банки . Теперь можно взять монету , не замочив рук. 5. Естественная лупа. Если вам понадоб илось разглядеть какое-либо маленькое существо , например паука , комара или муху , сделать это очень прос то . Посадите насекомое в трехлитровую банку . Сверху затяните горлышко пищевой пленкой , н о не натягивайте ее , а , наоборот , продавите ее так , чтобы образо в алась не большая емкость . Теперь завяжите пленку верев кой или резинкой , а в углубление налейте воды . У вас получится чудесная лупа , с квозь которую прекрасно молено рассмотреть ме льчайшие детали . Тот же эффект получится , если смотреть на предмет сквозь банк у с водой , закрепив его на задней стенке банки прозрачным скотчем. 6. Водяной подсвечник. Возьмите недлинную свечу и стакан воды . Нижний конец свечи утяжелите нагретым гвоздем (если гвоздь будет холодным , то свеча раскрошится ) так , чтобы только фити ль и самый краешек свечи остались над поверхностью . Стакан с водой , в кото ром плавает эта свеча , будет подсвечником . Зажгите фитиль , и свеча будет гореть дово льно долго . Кажется , что она вот-вот догори т до воды и погаснет . Но этого не произойдет . Свеча до г орит почти до самого конца . И , кроме того , свеча в таком подсвечнике никогда не будет причино й пожара . Фитиль будет погашен водой. 7. Чудес ные спички. Вам понадобится 5 спичек . Надломите их посредине , согните под прямым углом и поло жите на блюдце . Капнит е несколько капе ль воды на сгибы спичек . Наблюдайте . Посте пенно спички начнут расправляться и образуют звезду . Причина этого явления , которое на зывается капиллярность , в том , что волокна дерева впитывают влагу . Она ползет все да льше по капиллярам . Дерево н абухает , а его уцелевшие волокна « толст еют » , и уже не могут сильно сгибаться и начинают расправляться. 8. Куда делись чернила ? Превращения. В пузырек с водой капните чернил или туши , чтобы раствор был бледно-голубым . Туда же положите таблетку растолченно го активированного угля . Закройте горлышко паль цем и взболтайте смесь . Она посветлеет на глазах . Дело в том , что уголь впитывае т своей поверхностью молекулы красителя и его уже и не видно. 9. Делаем облако. Налейте в трехлитровую банку горячей вод ы (примерно 2,5 см .). Положите на про тивень несколько кубиков льда и поставьте его на банку . Воздух внутри банки , подни маясь вверх , станет охлаждаться . Содержащийся в нем водяной пар будет конденсироваться , образуя облако. Этот эксперимент моделирует проце сс формирования облаков при охлаждении теплого воздуха . А откуда же берется дождь ? Ок азывается , капли , нагревшись на земле , поднимаю тся вверх . Там им становится холодно , и они жмутся друг к другу , образуя облака . Встречаясь вместе , они увеличиваются , стан о вятся тяжелыми и падают на з емлю в виде дождя. 10. Всасывание воды. Поставьте цветок в воду , подкрашенную любой краской . Понаблюдайте , как изменится о краска цветка . Объясните , что стебель имеет проводящие трубочки , по которым вода подним ается к цв етку и окрашивает его . Т акое явление вса сывания воды называется осмосо м.

Приложенные файлы

Добавить комментарий