Педагогический проект «Социально-бытовая адаптация незрячих детей»


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Социально-бытовая адаптация незрячих детейТОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»Зеленова Оксана Николаевна Социально-бытовая адаптация Под социально-бытовой адаптацией незрячего подразумевается комплекс знаний и умений, непосредственно связанный с организацией собственного поведения в быту и социуме Ситуация, в результате которой возникла проблема Гиперопека незрячего ребенка в семьях, что ни в коей мере не способствует выработке у них навыков, необходимых для самостоятельной жизни АктуальностьНедооценка значения знаний, умений и навыков, позволяющих человеку быть независимым в бытуВыпускники должны быть хорошо подготовлены к самостоятельной жизни в обществеИнтеграция незрячего сегодня во многом обусловлена его способностью к самостоятельной ориентировке в быту, на улицах города, в общественных местах, а также умением вступать в контакт со зрячими собеседниками, правильно вести себя в различных жизненных ситуациях Постановка проблемы. В естественной жизни человек, лишенный зрения, не может спонтанно самостоятельно овладеть навыками социально-бытовой адаптации, а нуждается в систематическом целенаправленном обучении Обоснование способа решения проблемыРазвитие знаний, умений и навыков по:социально-бытовой ориентировке (личная гигиена, питание, культура поведения, жилище)ориентировке в пространствеРазвитие:мимики и пантомимикиосязания и мелкой моторики Цель: Научить самостоятельно строить свое поведение в различных ситуациях бытовой и социальной деятельности ЗадачиИзучение и анализ литературы;Выявление уровня умений и навыков, необходимых для самостоятельной жизни;Создание коррекционно-развивающей средыПоиск приемов и средств по наиболее эффективному развитию невербальных средств общения;Анализ результатов коррекционной работы Целевые группыОбучающиесяПедагогиРодители Основные этапы и сроки реализации проекта{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Этапы проектаМероприятияПодготовительныйсентябрь-октябрь 2013 г.изучение и анализ материалов по теме проекта , разработка диагностического материала; проведение диагностикиОсновнойноябрь 2013-май 2014 г.выработка необходимых умений и навыков, обеспечивающих самостоятельность в бытуЗаключительныйсентябрь 2014-октябрь 2014подведение итогов, анализ результатов Планируемые результатыУмение ориентироваться в различных бытовых ситуацияхПовышение уровня интеграции незрячих детей в обществоЗаинтересованность родителей как участников образовательного процесса в формировании социально-бытовой адаптации Диагностический инструментарийСоциально-бытовая ориентировкаОриентировка в пространствеРазвитие мимики и пантомимикиРазвитие осязания и мелкой моторики Оценка рисков{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}РискиМеханизмы их преодоленияНеготовность сохранных органов чувств правильно отражать свойства и признаки предметов окружающего мираДифференцированный подход к каждому ученикуНедостаток методической литературы и диагностического материалаРазработка диагностического материалаПассивность родителей и низкий уровень их информированностиВовлечение родителей в совместную деятельность по ознакомлению с материалами по проблеме Полученные результатыСоциально-бытовая адаптацияОриентировка в пространствеМимика и пантомимикаМелкая моторика и осязаниеУчастие в конкурсах Перспективы развития проекта.Продолжение своей педагогической деятельности по формированию социально-бытовой адаптацииИспользование результатов проекта в работе с другими обучающимися, родителями.Размещение своих материалов на сайтах Интернет. Приложения к проекту.Рабочие программы по коррекционным блокамИнформационные ресурсы

Приложенные файлы

  • pptx file6.dok
    Размер файла: 273 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий