Рабочая программа по татарской литературе 2 класс (русскоязычная подгруппа)


“60 нчы урта гомуми белем бирү мәктәбе”
муниципаль бюджет гомуми белем бирү учреждениесе

2нче сыйныф өчен (рус төркеме)
әдәби укудан эш программасы
(Атнага 1 сәгать исәбеннән, елга 34 сәгать.)
Төзүче: татар теле һәм әдәбияты укытучысы Зарипова Ләйлә Мәсгүт кызы
Яр Чаллы
2016
УКЫТУНЫҢ ПЛАНЛАШТЫРЫЛГАН НӘТИҖӘЛӘРЕ
Өйрәнелә торган бүлек Предмет нәтиҗәләре Метапредмет (регулятив, коммуникатив, танып-белү) нәтиҗә Шәхси нәтиҗәләр
Укучы өйрәнә Укучы өйрәнү мөмкинчелеген ала “Без мәктәпкә барабыз” -уку-язу әсбапларының барлыгын,юклыгын,кирәклеген хәбәр итә белү,үзеңә сорап алу, иптәшеңә тәкъдим итә белү;
-предметларның кайда икәнлеген әйтә белергә;
- үзеңнең, иптәшеңнең эшләгән эшләрен билгеле үткән заманда әйтергә.
-мәктәптәге уку хезмәте турында сорый, сөйли белү, нәрсә эшләгәнне, нәрсә эшләмәгәнне сорый, әйтә белү.
- Беренче сентябрь турында сөйли, укытучыны, дустыңны бәйрәм белән котлый белү;
- үзеңнең яшәгән төбәкнең исемен дөрес әйтергә, кайда яшәгәнлегеңне әйтергә
Регулятив: эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү; укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү; эш тәртибен аңлап,уку эшчәнлеген оештыра белү; билгеләнгән критерийларга таянып,эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү: фикерләрне логик чылбырга салу; иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү; фикерләрне логик чылбырга салу.
Коммуникатив: әңгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү; төркемнәрдә эшләгәндә уртак фикергә килә белү.
1. Үзеңне Рәсәй гражданины итеп тою. Рәсәй халыкларының һәм дөнья халыкларының  теленә, диненә, мәдәни мирасына хөрмәт белән карау.
2. Мотивация нигезендә белем алу һәм танып белүнең укучыларның үзлегеннән үсеш, үзлегеннән укып белем алуга әзерлек һәм мөмкинлекләре.
3. Шәхси сайлау нигезендә мораль (әхлакый) проблемаларны чишүдә компетентлык һәм камилләшкән мораль, аң, әхлакый хисләр һәм әхлакый тәртип (үзеңне тоту) , үз гамәлләреңә аңлы һәм җаваплы караш формалаштыру.
“Көзге уңыш” -яшелчә исемнәрен белү,аларны дөрес әйтә белү,
-яшелчәлә, җиләк-җимешләрнең тәмен әйтә,аларны сурәтли белергә;
- көз билгеләрен, көзне яратканыңны, яратмаганыңны әйтә белергә;
-урамга уйнарга чакыра белергә. - текст эчтәлеген сөйли белергә;
- базарда яшелчә, җиләк-җимеш сатып ала белү;
- яшелчә ләрне сорый, кирәклеген, яратканыңны, яратмаганыңны әйтә белү. Регулятив: укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;уку эшчәнлеген оештыра белү.
Танып белү: тиешле мәгълүматны таба белү; сөйләм берәмлекләрен логик чылбырга салу.
Коммуникатив: мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару.
“Мин чисталык яратам” -шәхси гигиена предметларының исемнәрен, аларны кулланып, нәрсә эшләгәнеңне әйтә, сорый белергә;
-тән әгъзаларын атый белергә. - табибка кайсы җирең авыртуы турында хәбәр итә белергә;
- авыру кешенң хәлен сорыарга, аңа дару, чәй тәкъдим итә белергә. Регулятив: укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү,уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү.
Танып белү: объектларны чагыштыру,классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү,эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау.
Коммуникатив: әңгәмәдәшеңнең аралашу холкы белән идарә итү.
4. Башка кешегә, аның уй-фикеренә, дөньяга карашына, мәдәниятенә, теленә, диненә карата аңлы, хөрмәтле һәм игелекле караш булдыру. Башка кешеләр белән диалог оештырырга әзер һәм сәләтле булу һәм үзара аңлашуга ирешү .
5.Төркемнәрдә һәм җәмгыятьнең төрле оешмаларында үзеңне тоту кагыйдәләрен үзләштерү; оештыру эшчәнлегендә компетентлык кыйммәтләрен үзләштерү; бердәм башкарыла торган эшчәнлеккә уңай караш тудыру;үзеңдә лидерлык сыйфатларын тормышка ашыру ысулларын формалаштыру.
6. Сәламәт һәм куркынычсыз яшәү рәвеше кыйммәтләренең формалашуын, үз-үзенне тоту,юлларда, транспорта үзеңне тоту кагыйдәләрен формалаштыру.
“Кыш” -кыш айларын атый, кыш билгеләрен әйтә белергә;
- кышкы уен төрләрен әйтергә, уенга чакыра белергә;
-Һава торышын сорый, әйтә белергә;
- Яңа ел бәйрәмендә нишләгәнеңне әйтә белергә. - тауга барганыңны, кайтканыңны, тауда чаңгы шуганыңны әйтә белү;
-- Яңа ел бәйрәме белән котлый белергә,бәйрәмгә чакыра белергә. Регулятив: укудагы уңышларның,уңышсызларның сәбәбен аңлый,анализлый белү.
Танып белү: уку максатын иөстәкыйль билгеләү,төп һәм ярдәмчел билгеләрне аеру, анализлау.
Коммуникатив: коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү, мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару. “Безнең гаилә” - гаилә әгъзаларының исемнәрен атый, гаиләдә кемнәр, ничә кеше барлыгын, кайда эшләгәнен әйтә белү;
- бер-береңнең нәрсә яратканын сорый һәм җавап бирә белергә;
- татар халык ашларын белү;
-өй хезмәтендә катнашуыңны әйтә,эш куша белергә. - ниди ашлар пешергәнне әйтә белергә, бер-берңне табынга чакыра, кыстый, ашаганнан сон рәхмәт әйтә белергә;
- өстәлдә нинди предметлар барлыгын әйтә, сорый белергә Регулятив: уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белүукытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Танып белү: эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау,классификация өчен уртак билгеләрне билгеләү.
Коммуникатив: әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый белү,әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү. “Яз” -яз билгеләрен белү;
- урамга уйнарга чакыра, көннең нинди икәнен сорый,әйтә белергә. - язның ни өчен ошаганын, ошамаганын әйтә белергә;
- бәйрәмдә нинди бүләк биргәнеңне, кемне котлаганыңны әйтергә. Регулятив: укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү, уку эшчәнлеген оештыра белү.
Танып белү: иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү,аларны чишү өчен алгоритм булдыру.
Коммуникатив:әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый белү,аралашу кабылын төзү. 1. Үзеңне Рәсәй гражданины итеп тою. Рәсәй халыкларының һәм дөнья халыкларының  теленә, диненә, мәдәни мирасына хөрмәт белән карау.
2. Мотивация нигезендә белем алу һәм танып белүнең укучыларның үзлегеннән үсеш, үзлегеннән укып белем алуга әзерлек һәм мөмкинлекләре.
3. Шәхси сайлау нигезендә мораль (әхлакый) проблемаларны чишүдә компетентлык һәм камилләшкән мораль, аң, әхлакый хисләр һәм әхлакый тәртип (үзеңне тоту) , үз гамәлләреңә аңлы һәм җаваплы караш формалаштыру
4. Башка кешегә, аның уй-фикеренә, дөньяга карашына, мәдәниятенә, теленә, диненә карата аңлы, хөрмәтле һәм игелекле караш булдыру. Башка кешеләр белән диалог оештырырга әзер һәм сәләтле булу һәм үзара аңлашуга ирешү .
“Туган ягым” -бер-береңнең яшәү урынын сорый һәм кайда яшәгәнеңне әйтә белергә;
-Татарстан шәһәрләренең, елгаларының атамаларын әйтә белергә;
-Татарстанда яшәгән хайваннарны әйтә белергә;
-нинди транспортта барганыңны әйтә белергә;
-кайсы шәһәргә барганыңны сорый белергә;
-светофорда нинди төсләр барлыгын әйтә белү;
-әти-әнинең һөнәрен атый белергә;- җәйге уен төрләрен әйтә белү - юл аша чыгу кагыйдәләрен әйтә белергә;
- авыл табигате турында сөйли белергә;
-җәйге һәм кышкы уен төрләрен әйтә белергә. Регулятив: уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү,бурычларны билгели белү, укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү.
Танып белү: сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу,иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү,аларны чишү өчен алгортм булдыру,объектларны чагыштыру
Коммуникатив:мәгълүматны туплау өчен,күмәк эш башкару, әңгәмәдәшеңнең аралашу холкы белән идарә итү, коммуникатив мәсьәләгә таянып,фикерне төгәл итеп җиткерү. “Кибеттә” -кием исемнәрен, бер-береңә комплимент әйтә белергә;
-киемнәрне сорый, нинди кием яратканыңны, килешүен әйтә белергә;
-ашамлык исемнәрен, нинди ашамлыклар кирәген әйтә белергә.
-кием исемнәрен, бәяләрен сорый, нинди кием яратканыңны әйтә белү;
- кибеткә барганыңны һәм нәрсә алганыңны әйтә белергә. Регулятив: укытучы ярдәме белән макста кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү.
Танып белү: тиешле мәгълүматны билгеләү, анализлау,объектларны чагыштыру,классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү.
Коммуникатив: әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый белү, әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү. 5.Төркемнәрдә һәм җәмгыятьнең төрле оешмаларында үзеңне тоту кагыйдәләрен үзләштерү;
оештыру эшчәнлегендә компетентлык кыйммәтләрен үзләштерү; бердәм башкарыла торган эшчәнлеккә уңай караш тудыру;
үзеңдә лидерлык сыйфатларын тормышка ашыру ысулларын формалаштыру.
6. Сәламәт һәм куркынычсыз яшәү рәвеше кыйммәтләренең формалашуын, үз-үзенне тоту,юлларда, транспорта үзеңне тоту кагыйдәләрен формалаштыру.
“Җәй ” -җәй көне турында сөйли белү;.
-урманга барганыңны, җиләк җыйганыңны әйтә белергә. - каникулны ничек үткәрү турында сөйли белергә. Регулятив: уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү,бурычларны билгели белү, эш тәртибен аңлап,уку эшчәнлеген оештыра белү.
Танып белү: фикерләрне логик чылбырга салу,иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы чишү ысулларын мөстәкыйль рәвештә булдыру, эш башкаруның ысулларына һәм шартларына анализ ясау.
Коммуникатив:әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый белү, әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү. Укыту предметының төп эчтәлеге
Бүлекләр, темалар Темага караган төп төшенчәләр Сәгать саны
“Без мәктәпкә барабыз” Х. Гарданов. “Исәнмесез, иптәшләр!” шигыре.”Беренче сентябрь.” Тексты. Санамыш “Алма”. “Минем ял көнем” Монолог. Көз билгеләре. “Очты,очты”уены(ятлау). Рус халык әкияте “Күмәч” Лексика:китап, дәфтәр, каләм, өстәл, бетергеч,укучы, укытучы, кирәк, кирәкми, бир әле,блем бәйрәме, белем, бәйләм, тапшыра, бәйрәмчә, кояшлы, уку елы, ел башлана, бүләк итә, тәнәфес, дөрес, ача, яба, көндәлек, дәреслек, тырыш, көндәлек, күнегү, хата, куя, өй эше, җөмлә, сорау, хәреф, иҗек, нокта, кабатлый,сузык, тартык, аваз, була, сорый, билге, тәрҗемә итә, Татарстан шәһәрләре исемнәре, суыткыч, шкаф, тартма,өйдән, авылдан, Мамадыштан, дәрестән, урманнан, идәннән, булыштым, тордым, йөгердем, ашадым, йокладым, калач, тәрәзә, идән, юл, тәгәри, урам, шатлана. 7
“Базарда” Яшелчәләр, җиләк-җимешләр. “Базарда» тексты. ”Алтын көз” тексты. БСҮ “Көзге уңыш”темасына сөйләшү. Лексика: кабак, кыяр, кишер, кәбестә,суган,бәрәңге, җиләк-җимеш исемнәре,ачы, түгәрәк, баллы, тәмле, бай, бик, күп, сата көз, көз көне, көн, төн, яфрак коела, җил исә,яңгыр, алтын, ай, җылы як, китә. 4
“Мин чисталык яратам” “Алсу – пөхтә кыз” тексты. Тән әгъзалары. “Мин чисталык яратам”темасына монолог. “Марат авырый” тексты. Диалог “Табибта.”Лексика: сабын, теш щеткасы, сөлге, тарк; бит юа, чәч тарый, теш чистарта, әйбәт, пөхтә, белән йомшак, чиста, сөлге, баш, бит, чәч, боын, колак, авыз, күз, кул, аяк, бармак. Авырта, авыртмый, авырый, табиб, дару, бал, температура. 4
“Кыш җитә” “Яңа ел бәйрәме” тексты. “Тауда” темасына диалог төзү. “Гали җимлек ясады” тексты
Лексика: Ничек? Кыш салкын, кар ява, җил, буран була,чаңгы, чана, әкрен, ярый, шуа, тау, кар бабай, кар кызы, ясады, бии, шигырь сөйли, җырлый, Яңа ел бәйрәме, бизи, уенчыклар, чыршы, тай, тимераяк, шугалак, бара, кайта, биек, шатлана, урындык, җимлек, ясады, куйды, килде. 3
“Безнең гаилә” “Безнең гаилә” тексты. Ш. Маннур“Яратам”шигыре.(ятлау) “Айдар бездә кунакта”тексты. “Майны кем ашады?”тексты.Лексика: гаилә, онык, иртәнге аш, көндезге аш, кичке аш, кемне?нәрсәне?күрдем, кунак, бәлеш, гөбәдия, чәкчәк, өчпочмак, ипи, эшли, ит, эчә, ашый, өй, тату, булыша, рәхим ит, юа, сөртә, җыя, булыша, савыт-саба, тәлинкә, чәйнек, чынаяк, чәнечке, кашык, пычак. 4
“Яз” Ф. Кәрим. “Яз җитә”шигыре(ятлау). “8 нче март бәйрәме”темасына сөйләшү. “Мин авылда яшим”тексты
Муса Җәлил. “Әтәч”шигыре. Лексика: яз, кояш балкый, күңелле, тамчы тама, кар эри, рәхәт, ошый, кошлар килә, җылы як, елгада боз ага, озын, кыска, бәйрәм, бүләк, котлый, бүләк итә, бәхет тели. 2
“Туган ягым” “Туган ягым “тексты. “ Без шәһәрдә яшибез”монолог. “Юлда” тексты Лексика:Туган як, бик, зур,озын ,күп, Идел, Нократ, Агыйдел, Ык, Чулман, янында, күгәрчен, чыпчык, күңелле, туган тел, туган шәһәр, барам, кайҗам,юл аша, чыга, үт, тәртип, тукталыш, карый, елмая, шатлана, янында, җиләк, балык тотабыз, су коенабыз. 4
“Кибеттә” “Матур киемнәр”тыңлап аңлау . Ашамлыклар кибете. “Кибетттә”Диалог. Киемнәр кибетендә.
Лексика: калфак, түбәтәй, срафан, тун, итәк, итек, алъяпкыч, бияләй, ошый, сата, сатып ала, килешә, иртәгә, йомырка, он, тоз, ярма, май, катык, ипи, сөт, ит. 3
“Җәй ” “Җәй җитте” тексты. Б. Рәхмәт. “Матур җәй”шигыре(ятлау) Р. Миңнуллин. “Сабантуй бүген бездә!” шигыреЛексика: ямьле, кыздыра, күбәләк, эссе, җәйге, уку бетте, башланды, ял итәләр, зурлар, булыша, су керә, кызына, елга аша, түгәрәк, ерак, болын, ошый, балан, күбәләк, Сабантуй, баганага менә, уен, чүлмәк, көрәшә. 3
Барлыгы Искәрмә: диалог-4, монолог-4,тыңлап аңлау-1шигырьне ятлау-3 34
2 нче сыйныф рус төркеме өчен әдәби уку буенча Федераль дәүләт белем бирү стандартларына нигезләнгән календарь-тематик план.
№ Өйрәнелә торган материал, тема Сәгатьләр саны Дата Укучыларның төп уку эшчәнлеге төрләре
План буенча Факт “Без мәктәпкә барабыз” (7 сәгать) 1 Яңа уку елы белән! Х. Гарданов. “Исәнмесез, иптәшләр!” 1 Төрлечә сәламләү төрләрен белән танышу. Эшчәнлек өчен эш урыны әзерләү, эш тәртибен аңлап уку, төрлечә сәламләү. Сәнгатьле уку. Сорауларга җавап бирү
2 “Беренче сентябрь” тексты. 1 Беренче сентябрь турында сөйләү, укытучыны, дустыңны бәйрәм белән котлау. Билгеләнгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирү
3 Санамыш “Алма” 1 Санамышны уку.Укылган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирү.Ятлау
4 “Минем ял көнем” Монолог 1 Аңлап уку, сөйли белү, тиешле мәгълүматны сайлап алу. Монолог төзү
5 Көз билгеләре 1 Сәнгатьле уку. Сорауларга җавап бирү. Укылган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирү
6 “Очты, очты” уены 1
Әңгәмәдәшең белән аралашу. Уенны күмәк уйнау. Ятлау
7 Рус халык әкияте “Күмәч” 1 Әкиятне уку. Укылган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү. Әкият геройларын әйтеп сөйләү.
8 Базарда (4 сәгать)
Яшелчәләр, җиләк-җимешләр 1 Әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү. Яшелчәләр, җиләк-җимешнең тәмен әйтү, аларны сурәтләү.
9 “Базарда» тексты 1 Текстны сәнгатьле уку. Базарга барырга чакыра, кем белән барганыңны әйтә, базарда җиләк-җимешләр сорап ала белү
10 ”Алтын көз” тексты 1 Парларда һәм күмәк эшләү. Көз билгеләрен әйтү.
11 “Көзге уңыш”. Диалог 1 Нәрсә яратканыңны, яратмаганыңны әйтү.Диалог төзү.
12 Мин чисталык яратам (4 сәгать)
“Алсу – пөхтә кыз” тексты 1 Сәнгатьле уку. Шәхси гигиена предметларын атау.
13 Тән әгъзалары.
“Мин чисталык яратам”. Монолог. 1 Тән әгъзаларын атау. Чагыштырып нәтиҗә ясау. Монолог төзеп сөйләү
14 “Марат авырый” тексты 1 Текстны сәнгатьле уку. Укылган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирү
15 Диалог “Табибта.” 1 Авыру кешенең хәлен сорау, аҗа дару,чәй, ... тәкъдим итү.
16 Кыш җитә (3 сәгать)
“Яңа ел бәйрәме” тексты 1 Парларда һәм күмәк зшләү, Яңа ел бәйрәме белән котлау. Тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирү
17 “Тауда”. Диалог 1

Сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу, аралашу. Сәнгатьле уку. Сорауларга җавап бирү. Диалог төзү
18 “Гали җимлек ясады” тексты
1 Сәнгатьле уку. Сорауларга җавап бирү. Үз фикереңне әйтә белү. Геройларга характеристика бирү.
19 “Безнең гаилә” (4 сәгать)
“Безнең гаилә”. тексты 1 Гаилә әгъзаларының исемнәрен атау. Парларда һәм күмәк гаилә әгъзаларының исемнәрен, гаиләдә кемнәр, ничә кеше барлыгын әйтү өстендә эшләү
20 Ш. Маннур“Яратам”шигыре 1 Сәнгатьле уку. Сорауларга җавап бирү. Чагыштырып нәтиҗә ясау. Шигырьне ятлау
21 “Айдар бездә кунакта”тексты
1 Татар халык ашларын атау. Әңгәмәдәшең белән аралашу. Сәнгатьле уку. Сорауларга җавап бирү
22 Өй хезмәте. “Майны кем ашады?”тексты 1 Өй хезмәтендә катнашуыңны әйтү.Текстны уку һәм сорауларга җавап бирү.Парларда эшләү.
23 “Яз” (2 сәгать)
Ф. Кәрим “Яз җитә”шигыре 1 Яз билгеләрен атау. Яз билгеләрен, язның ни өчен ошаганын, ошамаганын әйтү. Чагыштырып нәтиҗә ясау. Сәнгатьле уку. Сорауларга җавап бирү
24 “8 нче март бәйрәме”. Монолог 1 Укылган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирү. Бәйрәмдә, нинди бүләк биргәнеңне, кемне котлаганыңны әйтү. Монолог
25 “Туган ягым” (4 сәгать)
“Туган ягым “тексты 1 Сәнгатьле уку. Сорауларга җавап бирү. Укылган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирү
26 “ Без шәһәрдә яшибез”Монолог 1 Классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү. Кайда яшәгәнеңне әйтү
27 “Юлда” тексты 1 Сәнгатьле уку. Сорауларга җавап бирү. Диалог төзү. Юл аша чыгу кагыйдәләрен әйтү
28 “Мин авылда яшим”тексты
Муса Җәлил. “Әтәч” 1 Чагыштырып нәтиҗә ясау. Авыл турында сөйләү. Шигырьне сәнгатьле уку. Сорауларга җавап бирү
29 Кибеттә (3 сәгать)
“Матур киемнәр”. Тыңлап аңлау
1 Әңгәмәдәшнең фикерен тыңлый белү, темага караган сорауларга җавап бирә белү. Бер-береңә комплимент әйтү. Тыңлап аңлау.
30 Ашамлыклар кибете.
1 Сорауларга төгәл, дөрес җавап бирү. Ашамлык исемнәрен, кибеткә барганыңны, нәрсә алганыңны әйтү
31 “Кибетттә”Диалог
Киемнәр кибетендә 1 Әңгәмәдәшнең фикерен тыңлау. Диалог төзеп сөйләү
32 Җәй (3 сәгать)
“Ямьле җәй җитте” тексты 1 Җәй көне турында әҗгәмә үткәрү.Каникулны ничек үткәрү турында сөйләшү
33 Б. Рәхмәт. “Матур җәй”шигыре 1 Сорауларга җавап бирү, әңгәмәдә катнашу .
Шигырьне сәнгатьле уку. Ятлау
34 Р. Миңнуллин. “Сабантуй бүген бездә!” Йомгаклау 1 Әңгәмәдәшең белән контакт урнаштыру, сорау кую, җавап бирү

Приложенные файлы

  • docx programma.2
    Зарипова Л.М.
    Размер файла: 42 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий