АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ СТАРТОВОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА (АУДИТА) ДЕТЕЙ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В ЛОГОГРУППЕ МБДОУ ДС КВ № 39 «ЗОЛУШКА» МО Туапсинский район г.Туапсе . 2015- 2016 уч.г./ часть 6/


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 39 "Золушка " г.Туапсе.
Составитель : учитель- логопед Мохова Ирина Александровна
2015- 2016уч. год Из опыта работы.../Часть 6/ Материал предназначен коррекционным специалистам для написания отчетных материалов (логогруппа) по своей работе за учебный год.
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ СТАРТОВОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА (АУДИТА) ДЕТЕЙ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В ЛОГОГРУППЕ МБДОУ ДС КВ № 39 «ЗОЛУШКА» МО Туапсинский район г.Туапсе . 2015- 2016 уч.г.
ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ: 1-2 неделя сентября 2015г.
ИСПОЛНИТЕЛЬ: учитель- логопед Мохова И.А.
Аналитическая справка составлена на основании реализации образовательной программы ДОУ, коррекционно- образовательной рабочей программы по преодолению ФФН у детей старшего дошкольного возраста на логогруппе с применением материалов мониторинга.
ЦЕЛЬ : Определить стартовые возможности освоения общеобразовательной программы дошкольного образования, достижения ребенка, а также проблемы развития . Кроме этого определить зону образовательных потребностей, в соответствии с этим определить задачи работы, осуществить планирование процесса на основе интегрирования областей с учетом индивидуализации.
ОБЪЕКТ: процесс определения стартовых возможностей детьми освоения основной общеобразовательной и коррекционной программы дошкольного образования.
СОДЕРЖАНИЕ: мониторинг результатов по области «Речевое развитие». Данный мониторинг разработан учителем- логопедом в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
ПРЕДМЕТ МОНИТОРИНГА : стартовые возможности освоения коррекционной образовательной программы. Кроме этого определить зону образовательных потребностей, в соответствии с этим определить задачи работы, осуществить планирование процесса на основе интегрирования областей с учетом индивидуализации.
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ:
протоколы наблюдений, наблюдения за детьми в разных видах деятельности и режимных моментах,
вопросники,
диагностические задания и диагностические таблицы для заполнения показателей,
результаты продуктов деятельности детей,
беседа с воспитателями, родителями, анкетирование,
совместная деятельность с детьми в ходе рассматривания картин , игры.
Оценка осуществляется через исследование уровня сформированности компетенции каждого ребенка в той или иной области. При этом действия детей оцениваются как достаточный, среднедостаточный и недостаточный уровни.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЛОГОГРУППЫ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ:
На сентябрь 2015г. в логогруппу были зачислены 15 человек – это дети старшей группы с заключениями ПМПК - ФФН. На момент проведения стартового мониторинга выявлено:
12 человек среднедостаточный уровень, 3 человека с недостаточным уровнем..
Для оптимизации коррекционной работы с детьми- логопатами в условиях логогруппы ДОУ запланирована работа в следующих направлениях:
обеспечить мотивацию родителей детей, имеющих частые обоснованные и необоснованные пропуски в ДОУ, на организацию посещения детьми коррекционной деятельности в режиме консультаций и по индивидуальному плану, а также работы в домашних условиях во время отсутствия в ДОУ.
Мотивировать родителей на возможность систематического посещения детьми логогруппы(в ситуациях отпусков, частых пропусков без уважительной причины) через разные виды деятельности, с использованием разных методов и приемов.
Активизировать совместную деятельность (логопед + воспитатель) в группах, где есть дети , нуждающиеся в работе по коррекционным направлениям. Организовать посещение родителями индивидуальной консультативной деятельности.
Обеспечить педагогов материалами для работы и самостоятельного изучения вопросов по коммуникативному, речевому развитию, а также по запросу.
Проведение консультаций, семинаров, пятиминуток по проблемам коррекции, развития речи, психических процессов и т.д.
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ МОНИТОРИНГА:
Обогащать лексический запас детей с применением разнообразных игр и упражнений.
Работать над грамматическим строем речи. Обучать , а в старших группах совершенствовать применение правильных грамматических категорий.
Работать над семантической стороной речи, особенно в младших группах.
Развивать мелкую моторику рук через использованием различных игр и упражнений, а также пальчиковой гимнастики. Большое внимание уделять тому, как дети держат карандаш, правильности и аккуратности в выполнении заданий на бумаге, разукрашивать не выходя за контур, штриховать по образцу, разными способами. Соблюдать требования при работе с леворукими детьми. Пополнять картотеки .
Развивать артикуляционную моторику органов речевого аппарата через артикуляционную гимнастику, сказок о Веселом язычке и т.д. Просматривать и пополнять картотеки.
Развивать органы дыхательной системы через использование различных игр, упражнений, комплексов дыхательной гимнастики. Пополнять картотеки новым материалом.
Развивать связную речь детей путем применения разных методов и форм работы .
Обучать и совершенствовать умение правильно распознавать предметно- пространственные ориентиры. Уделять больше внимания работе с клеткой-«графический диктант»,рисование узоров различных видов и т.д.
Продолжать работу по звуко- буквенному анализу и синтезу, совершенствовать фонематический слух и восприятие. Применять различные формы и методы работы с детьми над этой проблемой.
Проводить профилактические методы работы над звуком и буквой- применение в работе различных игр на перечисленные выше проблемы.
Подтягивать детей с низкими показателями по изучаемым компонентам речи, отражать индивидуальную работу в планах.
Чаще направлять родителей на консультации к специалистам, а также проводить их самим по вопросам речевого направления.
Результаты стартового мониторинга доведены до руководителя ДОУ, до воспитателей логогруппы.
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ промежуточного ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА ДЕТЕЙ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В ЛОГОГРУППЕ МБДОУ ДС № 39 «ЗОЛУШКА» МО Туапсинский район г.Туапсе . 2015- 2016 уч.г.
ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ: 3 - 4 неделя января 2016г.
ИСПОЛНИТЕЛЬ: учитель- логопед Мохова И.А.
Аналитическая справка составлена на основании реализации образовательной программы ДОУ, коррекционно- образовательной рабочей программы по преодолению ФФН у детей старшего дошкольного возраста на логогруппе с применением материалов мониторинга.
ЦЕЛЬ : оценка правильности выбранной в отношении ребенка стратегии образования, отслеживание результатов и динамики коррекционной деятельности по следующим направлениям деятельности :
Коррекция звукопроизношения
Развитие фонематических процессов
Формирование навыков звукового анализа
Формирование навыков в работе с лексико- грамматическими категориями(при необходимости).
Подготовка к обучению грамоте,
а также необходимость внесения коррективы в процесс.
Кроме этого определить зону образовательных потребностей, в соответствии с этим определить задачи работы, осуществить планирование процесса на основе интегрирования областей с учетом индивидуализации.
ОБЪЕКТ: процесс достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной и рабочей коррекционной программы дошкольного образования.
СОДЕРЖАНИЕ: мониторинг результатов по области «Речевое развитие». Данный мониторинг составлен в соответствии с требованиями ФГОС ДО к основной программе «Детство» и к рабочей коррекционной программе.
ПРЕДМЕТ МОНИТОРИНГА :планируемые результаты освоения образовательной программы.
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ:
протоколы наблюдений, наблюдения за детьми в разных видах деятельности и режимных моментах,
вопросники,
диагностические задания и диагностические таблицы для заполнения показателей,
результаты продуктов деятельности детей,
беседа с воспитателями, родителями,
совместная деятельность с детьми в ходе рассматривания картин , игры.
Оценка осуществляется через исследование уровня сформированности компетенции каждого ребенка в той или иной области.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЛОГОГРУППЫ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ:
На сентябрь 2015г. в логогруппу были зачислены 15 человек – это дети старшей группы с заключениями ПМПК - ФФН. На момент проведения промежуточного мониторинга выявлено:
10 человек с положительной динамикой, 2 человека с избирательной динамикой и 3 человека с незначительной динамикой. Причина незначительной динамики – частые пропуски по болезни.
Для оптимизации дальнейшей коррекционной работы с детьми- логопатами в условиях логогруппы ДОУ продолжаю работу в следующих направлениях:
обеспечить мотивацию родителей детей, имеющих частые обоснованные и необоснованные пропуски в ДОУ, на организацию посещения детьми коррекционной деятельности в режиме консультаций и по индивидуальному плану, а также работы в домашних условиях во время отсутствия в ДОУ.
Продолжать мотивировать родителей на возможность систематического посещения детьми логогруппы(в ситуациях отпусков, частых пропусков без уважительной причины) через разные виды деятельности, с использованием разных методов и приемов, а также закрепление в ЛОП навыков правильного произношения.
Активизировать совместную деятельность (логопед + воспитатель) в группах, где есть дети , нуждающиеся в работе по коррекционным направлениям. Организовать посещение родителями индивидуальной консультативной деятельности.
Обеспечить педагогов материалами для работы и самостоятельного изучения вопросов по коммуникативному, речевому развитию, а также по запросу.
Продолжать проведение консультаций, семинаров, пятиминуток по проблемам коррекции, развития речи, психических процессов и т.д.
Продолжать работу с остальными детьми логогруппы по намеченному плану.
Результаты промежуточного мониторинга доведены до руководителя ДОУ, до воспитателей логогруппы.
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ итогового ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА ДЕТЕЙ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В ЛОГОГРУППЕ МБДОУ ДС № 39 «ЗОЛУШКА» МО Туапсинский район г. Туапсе. 2015- 2016 УЧ.ГОД.
ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ: 3- 4 неделя мая 2016г.
ИСПОЛНИТЕЛЬ: учитель- логопед Мохова И.А.
Аналитическая справка составлена на основании реализации рабочей образовательной программы ДОУ, рабочей коррекционно- образовательной программы логогруппы по преодолению фонетико- фонематического недоразвития у детей старшего дошкольного возраста.
ЦЕЛЬ : оценка правильности выбранной в отношении ребенка стратегии образования, отслеживание результатов и динамики коррекционной деятельности по следующим направлениям деятельности логогруппы:
Коррекция звукопроизношения
Развитие фонематических процессов
Формирование навыков звукового анализа
Подготовка к обучению грамоте,
а также необходимость внесения коррективы в процесс.
ОБЪЕКТ: процесс достижения детьми планируемых результатов освоения основной коррекционной, общеобразовательной программы дошкольного образования.
СОДЕРЖАНИЕ: мониторинг результатов по области «Речевое развитие». Данный мониторинг составлен в соответствии с требованиями ФГОС ДО к основной программе ДОУ.
ПРЕДМЕТ МОНИТОРИНГА : планируемые результаты освоения образовательной программы.
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ:
протоколы наблюдений, наблюдения за детьми в разных видах деятельности и режимных моментах,
вопросники,
диагностические задания и диагностические таблицы для заполнения показателей,
результаты продуктов деятельности детей,
беседа с воспитателями, родителями,
совместная деятельность с детьми в ходе рассматривания картин , игры.
Оценка осуществляется через исследование уровня сформированности компетенции каждого ребенка в том или ином разделе.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЛОГОГРУППЫ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ:
На сентябрь 2015г. в логогруппу были зачислены 15 человек – это дети старшего дошкольного возраста. На момент проведения мониторинга 13 человек имеют положительную динамику (достаточный уровень развития), 2 человека- относительно положительную динамику/со значительными улучшениями. Причина – частые пропуски по болезни, невыполнение рекомендаций специалистов и воспитателей./
Для оптимизации дальнейшей коррекционной работы с детьми- логопатами в условиях логогруппы ДОУ продолжаю работу в следующих направлениях:
обеспечить мотивацию родителей детей, имеющих частые обоснованные и необоснованные пропуски в ДОУ, на организацию посещения детьми коррекционной деятельности в режиме консультаций и по индивидуальному плану.
Продолжать активизировать совместную деятельность (логопед + воспитатель) в логоруппе и в группах, где есть дети , нуждающиеся в работе по коррекционным направлениям. Организовать посещение родителями индивидуальной коррекционной деятельности.
Обеспечить педагогов материалами для работы и самостоятельного изучения вопросов по речевому развитию, а также по запросу.
Продолжать проведение консультаций, семинаров, пятиминуток по проблемам коррекции, развития речи, психических процессов и т.д.
Продолжать мотивировать родителей на возможность систематического посещения детьми ДОУ (в ситуациях отпусков, частых пропусков без уважительных причин) через разные виды деятельности, с использованием разных методов и приемов, а также закрепление в ЛОП навыков правильного произношения.
Результаты итогового мониторинга доведены до администрации ДОУ, до воспитателей логогруппы.
Полученные данные (выборочно) будут использованы на итоговом педсовете, консультациях и родительских собраниях, а также для отчета за текущий учебный год деятельности учителя – логопеда.
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ МОНИТОРИНГА:
Обогащать лексический запас детей с применением разнообразных игр и упражнений.
Работать над грамматическим строем речи. Обучать , а в старших группах совершенствовать применение правильных грамматических категорий.
Работать над семантической стороной речи, особенно в младших группах.
Развивать мелкую моторику рук через использованием различных игр и упражнений, а также пальчиковой гимнастики. Большое внимание уделять тому, как дети держат карандаш, правильности и аккуратности в выполнении заданий на бумаге, разукрашивать не выходя за контур, штриховать по образцу, разными способами. Соблюдать требования при работе с леворукими детьми. Пополнять картотеки .
Развивать артикуляционную моторику органов речевого аппарата через артикуляционную гимнастику, сказок о Веселом язычке и т.д. Просматривать и пополнять картотеки.
Развивать органы дыхательной системы через использование различных игр, упражнений, комплексов дыхательной гимнастики. Пополнять картотеки новым материалом.
Развивать связную речь детей путем применения разных методов и форм работы .
Обучать и совершенствовать умение правильно распознавать предметно- пространственные ориентиры. Уделять больше внимания работе с клеткой-«графический диктант»,рисование узоров различных видов и т.д.
Продолжать работу по звуко- буквенному анализу и синтезу, совершенствовать фонематический слух и восприятие. Применять различные формы и методы работы с детьми над этой проблемой.
Проводить профилактические методы работы над звуком и буквой- применение в работе различных игр на перечисленные выше проблемы.
Подтягивать детей с низкими показателями по изучаемым компонентам речи, отражать индивидуальную работу в планах.
Чаще направлять родителей на консультации к специалистам, а также проводить их самим по вопросам речевого направления.
Результаты стартового мониторинга доведены до руководителя ДОУ, до воспитателей логогруппы.

Приложенные файлы

  • docx rabota 5
    Размер файла: 25 kB Загрузок: 3

Добавить комментарий