ГОДОВОЙ ОТЧЕТ за 2015-2016 учебный год. ОРГАНИЗАЦИОННО — МЕТОДИЧЕСКАЯ , ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА.


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 39 "Золушка " г.Туапсе.
Составитель : учитель- логопед Мохова Ирина Александровна
Из опыта работы...
ГОДОВОЙ ОТЧЕТ за 2015-2016 учебный год.
ОРГАНИЗАЦИОННО - МЕТОДИЧЕСКАЯ , ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА.
В июне 2014 года по результатам диагностики был собран пакет документов на 15 детей старшего возраста и на заседании ПМПк № 3 от 20.06.2014 г. было решено направить их на ПМПК Туапсинского района с целью определения образовательного маршрута - зачисление в логогруппу МБДОУ ДС КВ № 39 "Золушка" для проведения коррекционной работы.
В период с 1 по 15.09.14г. было проведено углубленное диагностическое обследование . В результате была подготовлена необходимая документация, планы, сформированы подгруппы детей, заполнены речевые карты, намечена коррекционная работа через проведение индивидуальной, подгрупповой, фронтальной деятельности с учетом использования различных приемов и методов.
По заключениям ПМПК мною была написана рабочая программа по преодолению фонетико – фонематического недоразвития у детей старшего возраста на основе программы "Коррекция нарушения речи" Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина, Т.В.Туманова, 2010
Цель программы- преодоление фонетико – фонематического недоразвития речи у детей , формирование полноценной фонетической системы языка, профилактика нарушений чтения и письма. Задачами работы являются воспитание у детей правильной , четкой речи с соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем развитием речи, направленным на развитие речевых и неречевых процессов( создание необходимой артикуляционной базы для постановки звуков- артикуляционная гимнастика, самомассаж, развитие речевого дыхания; развитие фонематического слуха и восприятия, фразовой и связной речи, расширение словаря, развитие грамматического строя речи, общей и мелкой моторики, психических функций).
Вся коррекционная работа проводилась согласно написанной рабочей программе при соблюдении всех принципов, с применением разнообразных методов и приемов, с соблюдением этапности.
В течении учебного года являлась председателем ПМПк (приказ № 140 «0» от 20.08.2014г.)
В декабре 2014года была проверка работы ПМПк в ОУ.(приказ УО администрации МО Туапсинский район № 306 от 1 апреля 2014), после чего была дана справка по итогам проверки, где изложено, что грубых нарушений нет.
В течение всего периода активно участвовала в педсоветах внутри ДОУ .
В начале учебного года были написаны все необходимые планы, составлены циклограмма и график рабочего времени, разработана и заполнена необходимая речевая карта и индивидуальное планирование.
Систематизирован и пополнен иллюстративный материал по лексическим темам, материал картотек по темам:
- "Дыхательная гимнастика" (по группам);
- "Артикуляционная гимнастика" (по Карельской)
- "Игры с песком" (для работы в ЛОП)
- «Пальчиковая гимнастика» (материал Е.Карельской)
- «Лексико – грамматические сказки» (Е.Карельская)
- «Чистоговорки на звуки»
В течении учебного года активно посещала РМО учителей - логопедов. В декабре 2014 года выступила на РМО , где представила материал по теме :
" Домашние задания как метод взаимодействия с родителями детей - логопатов ".
Помимо этого мною была написана рабочая программа по коррекции артикуляционной моторики "Послушный язычок" с детьми старшего дошкольного возраста, а также написан и апробирован на практике проект на тему: «Артикуляционная гимнастика как эффективное средство формирования правильного звукопроизношения у дошкольников».
Цель программы и проекта – сформировать у воспитателей и родителей представление о значимости артикуляционной гимнастики и о правильности ее выполнения с использованием нетрадиционных, игровых приемов и методов для развития артикуляционной моторики дошкольников. Научить родителей проводить гимнастику в домашних условия вместе с детьми, а педагогов и детей в условиях ДОУ.
В течение учебного года проводилась работа по повышению квалификации:
- изучала новинки методической литературы;
- знакомилась с инновационными технологиями
- изучала материалы логопедической тематики в Интернет ресурсах по различным сайтам.
- В ноябре 2014 года прошла курсы повышения квалификации в ККИДППО .
-подбирала упражнения и пособия, а также другой практический материал в помощь педагогам и родителям
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Одним из основных направлений в работе логопеда в ДОУ является взаимодействие с семьей ребенка-логопата. Половина успеха в достижении хороших результатов коррекции зависит от того насколько грамотно и тесно построена эта работа. Работу с родителями я провожу в соответствии с годовым планом, который составляется на начало учебного года. Но хочется отметить, что в течение года определенные запланированные мероприятия иногда отодвигаются, а новые, более актуальные и подходящие для текущего момента могут быть проведены.
Работу с семьей воспитанников веду, используя различные способы и методы взаимодействия. Уголок учителя-логопеда является одним из способов подачи информации. Тетради для индивидуальных заданий, анкетирование родителей, родительские собрания, открытые мероприятия, консультации и т.д.
На протяжении всего учебного года я регулярно давала индивидуальные задания для каждого ребенка в тетрадях для привлечения родителей к активному участию в коррекционном процессе по преодолению речевого дефекта у детей; закреплению  полученных знаний, речевых умений и навыков. Хочется отметить, что родители ответственно относились к данной работе,  и как следствие это отражалось на времени и качестве достигнутых результатов в коррекционном процессе.
Проводились индивидуальные консультации по запросу родителей, консультации через доклады, информационные стенды для систематической пропаганды логопедических знаний для приобщения к коррекционно – воспитательной работе по развитию речи.
В течение года проводились родительские собрания «Содержание логопедической работы с детьми старшего дошкольного возраста», «Подготовка к школе детей старшего возраста с нарушениями речи «, а также давались консультации по запросу.
Темы консультаций для родителей:
«Характеристика речи детей с ФФН»
«ФФН»
«Зачем логопед дает домашние задания ?»
«Основные направления коррекционно- профилактической работы по предупреждению дисграфий и дислексий у детей с нарушением речи»
«Особенности взаимодействия педагога с семьей»
«Роль артикуляционной гимнастики в коррекционной работе с детьми»
«Если Ваш ребенок - левша»
«Роль семьи в преодолении заикания»
«Использование игр и упражнений через кинезиологические упражнения»
Кроме этого был проведен круглый стол на тему «Самомассаж – один из нетрадиционных методов в работе с детьми с речевыми нарушениями» , «Развитие мелкой моторики пальцев рук. Рекомендации». Кроме этого провела практикум «Эффективные способы развития речи старшего возраста», «Домашняя игротека».
РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ .
Неотъемлемой частью коррекционной работы является – работа с педагогами. Регулярно посещала НОД по познавательному, речевому направлению, проводимую педагогами с составлением аналитических справок и рекомендаций. Знакомила воспитателей с результатами обследования/как специалист/, давала рекомендации, советы, материалы, консультировала индивидуально и по запросу.
Большое внимание уделяла консультациям по работе воспитателя логогруппы с детьми по заданию логопеда. Поделилась накопленным практическим материалом по вопросам коррекции и воспитания детей.
Провела консультации в виде докладов:
« Артикуляционная гимнастика в упражнениях и сказках с использованием ИКТ» /доклад , презентация, мастер- класс/
«Развитие речи в театральной деятельности»
«Основные направления коррекционной работы по преодолению нарушений у детей с ФФН»
Консультации по запросу на интересующие педагогов темы.
РАБОТА С ПЕДАГОГОМ –ПСИХОЛОГОМ
- Совместное обследование детей (стартовый и итоговый мониторинг…….)
- Знакомство с результатами обследования.
- Подготовка документов для предоставления на ПМПк и ПМПК.
- Участие в совместной работе с психологом «Неделя психологии»- подготовка материала по теме: «Речевая готовность детей к школе».
Проанализировав коррекционно-логопедическую работу  за 2014 – 2015 учебный год, результаты мониторинга детей мониторинг), можно сделать вывод, что поставленные цели и задачи,   в начале учебного года -  реализованы.
 


Приложенные файлы

  • docx rabota 7
    Размер файла: 22 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий