урок по письму и развитию речи Тема: «Имена собственные». (3 класс).


Областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение «Специальная (коррекционная) школа-интернат»
Открытый урок по письму и развитию речи
Тема: «Имена собственные».
(3 класс).





Подготовила и провела: учитель начальных классов
Мешалкина Марина Анатольевна

с. Ленинское
Урок русского языка по теме «Имена собственные».
Цель урока: уточнить представление учащихся об именах собственных и правилах оформления имен на письме.
Задачи урока: развитие умения употреблять большую букву в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных; развитие умения различать название животного и его кличку;
Развитие у учащихся внимания, наблюдательности;
Развитие у детей потребности совершенствовать свою устную и письменную речь.
Оборудование: учебник, тетради, ребусы с именами детей, макеты домиков, предметные картинки с изображением домашних животных, девочки.
Ход урока:
1. Орг. момент.
Рапорт дежурного.
Приветствие гостей.
-Ребята, сегодня на урок к нам пришли гости. Давайте их поприветствуем.
Положительный настрой на работу.
-Все кто меня видит – поморгайте глазками.
-Все кто меня слышит – потрогайте свои уши.
-Все кто рад меня видеть улыбнитесь мне.
-Я очень рада тому, что у всех хорошее настроение. Давайте сохраним его до конца урока.
-На уроке русского языка нам придется много писать. Давайте приготовим свои пальчики к работе.
Пальчиковая гимнастика. («Рыбки»).
2. Актуализация знаний о правописании большой буквы в именах собственных.
1) -Посмотрите внимательно на доску и скажите, что нужно сделать, чтобы получилась понятная фраза?
странабольшихбукв-Разделить на слова, их здесь три.
-Какие еще ошибки вы видите?
-Тема нашего урока: «Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных».
-Сегодня мы продолжим путешествие по стране Больших букв, будем учиться грамотной, правильной речи.
2) Чтобы попасть в эту страну, нужно открыть замок на воротах. А для этого надо ответить на вопрос и выполнить задание.
Русский человек при знакомстве представляется – Смирнов Андрей Павлович, англичанин – Джонн Смит, француз – Пьер Лаура. Подумайте, что есть у русских, но нет у французов и англичан? (У французов и англичан нет отчества.) Слово отчество означает имя по отцу. К имени добавляется имя, которое указывает, чей он сын или дочь, то есть отчество. Отчество образуется от полного имени.
Назовите свою фамилию, имя, отчество.
-С какой буквы их надо писать?
Буква обычная
Выросла вдруг,
Выросла выше
Букв подруг…
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится буква
У строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишется с нею,
Чтобы заметнее быть и виднее.
Буква большая совсем не пустяк,
В букве большой - уважения знак!
- Запишите в тетради свою фамилию, имя, отчество. С какой буквы будете писать? Подчеркните большую букву. (В тетрадях карандашом прописаны частично инициалы детей.)
3) Теперь мы можем открыть ворота и войти в страну Больших букв.
-Посмотрите, как много домов в этой стране. Хотите узнать имена детей, живущих в этих домах? Тогда нам придется отгадать ребусы.
-Запишите имена детей к себе в тетрадь. С какой буквы будем писать. Допишите еще одно любое имя.
-На какие две группы вы бы их разделили? (Мужские- женские, полные- сокращенные.)
4) -Послушайте отрывок из стихотворения З.Александровой.
Восемь Тань.
В первом классе восемь Тань-
Это прямо наказанье!
Ведь у нас, куда ни глянь,
Всюду Таня, Таня, Таня!
Если скажут: « Таня, встань!»
Встанут сразу восемь Тань.
А ведь можно очень просто
Разобраться в новичках…
-Как же можно различить этих девочек? (По фамилиям.)
-Давайте узнаем фамилии детей, которые живут в этих домиках. Их фамилии образованы от словарных слов. Давайте прочитаем эти слова. (Дети читают слова и объясняют их правописание.)
Ог.род, к.рзина, п.года, н.деля, т.релка, с.поги.
-Попробуйте образовать фамилии от этих слов. Запишите их в тетрадь.
Подчеркните большую букву двумя чертами, а опасную гласную – одной.
Физ-ка. (Дети «идут в гости» в один из домов.)
5) Давайте заглянем в один из домов и посмотрим, кто там живет. (На доске появляется картинка девочки и кошки. Между ними запись: Непоседливая, веселая, лохматая, смешная.)Про кого сказаны эти слова? Про девочку или про кошку? Добавьте еще одно слово, которое поможет определить, что это кошечка. (Черноухая, длиннохвостая …)
-У других детей тоже есть свои любимые животные. Попробуйте угадать какие. Загадки про собаку, корову, коня, петуха, козла.
Во дворе поставлен дом, Даже кошке во дворе
На цепи хозяин в нём. (собака) Очень грозно скажет: «Ме-е».
Не боится никого,
Голодная мычит, сытая жуёт, Никогда,
Всем ребятам молоко даёт. (корова) Потому что есть рога у (козла).

Дома, в поле, на дороге - Хвост с узорами,
Это мастер на все ноги. Сапоги со шпорами. (петух)
И когда, порой, не сладко,
-Иго-го,-кричит (лошадка).
-Напомните, кто живет у детей. Как назвать их одним словом? С какой буквы пишутся названия животных? Давайте запишем их. (Один ученик у доски, а остальные в тетради.)
-У этих животных есть клички. Попробуйте угадать, какая кличка, кому принадлежит. (На доску вывешивается листок с кличками.)
Жучка, Буренка, Ветерок, Мурка, Горлач, Бодун.
-Почему животным дали такие клички?
-Запишите клички животных к себе в тетрадь, в той последовательности, в какой записаны названия их хозяев. (Слабые учащиеся получают листок, в котором клички животных пронумерованы в нужной последовательности.)
6) Работа с учебником.
С.157,упр. 6.
Учащиеся, испытывающие трудности – инд. разбирают задание с учителем и записывают только 2 предложения.
3. Итог урока.
1) Оценивание работ учащихся.
2) Высказывания детей.
Я сегодня узнал….
Я научился…
Мне было…
Я рад…
4. Дом. задание.
В рабочей тетради с.17, упр.5.

Приложенные файлы

  • docx file 7
    урок по письму и развитию речи Тема: «Имена собственные». (3 класс).
    Размер файла: 23 kB Загрузок: 1

урок по письму и развитию речи Тема: «Имена собственные». (3 класс).: 1 комментарий

Добавить комментарий