урок по развитию речи Тема: «Полевые растения: овес, пшеница». (4 класс).


Областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение «Специальная (коррекционная) школа-интернат»
Открытый урок по развитию речи
Тема: «Полевые растения: овес, пшеница».
(4 класс).





Подготовила и провела: учитель начальных классов
Мешалкина Марина Анатольевна

с. Ленинское 2016 г.
Цель урока. Формирование представлений учащихся о полевых растениях. Учить детей узнавать, называть и характеризовать растения поля, учить различать части растений.
Задачи урока.
Обучающие. Уточнить и систематизировать знания учащихся о полевых растениях: пшеница, рожь, овес; учить сравнивать растения по внешним признакам; расширить представления о строении растений, их использовании.
Развивающие. Развивать умение связности высказываний, умение последовательно выражать свои мысли с помощью опорной схемы.
Коррекционные. Развивать аналитико-синтетического мышление через умение выделять существенные признаки и свойства, умение находить сходные и отличительные признаки. Развивать умение делать словесно-логические обобщения.
Воспитательные. Развивать инициативу, стремление к активной деятельности. Развивать умение работать самостоятельно и в совместной деятельности.
Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления знаний
Ход урока:
Этап урока,
задачи этапа Деятельность учителя Деятельность учащихся
I. Организационный этап
Цель: приветствие, организация внимания школьников.
Цель: учить согласовывать слова в роде, числе и падеже; связно высказывать свои мысли. 1.Рапорт дежурного.
2.Учитель: -Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости,
поприветствуем гостей улыбкой.
- Мы начинаем урок.
3.Упражнение на согласование.
Учитель: Чтобы наша речь была правильной и красивой, слова должны жить в согласии друг с другом. Поэтому, давайте потренируемся в согласовании слов друг с другом .- Составить словосочетание:
1) Осень, пора – осенняя пора.
2) Сентябрь, небо – сентябрьское небо.
3) Дождь, погода – дождливая погода.
4) Ясно, день – ясный день.
5) Солнце, утро – солнечное утро.
6) Пасмурно, небо – пасмурное небо.
7) Прохлада, погода - прохладная погода.
Учитель: Молодцы!
- А теперь с помощью составленных словосочетаний опишем сегодняшний день. …….
-Молодцы. Приветствие гостей.
Ответы детей.
II. Подготовка учащихся к работе на основном этапе.
Цель: актуализация субъектного опыта учащихся; обеспечить мотивацию учения учащихся. - Ребята, сейчас я предлагаю вам послушать сказку, которая вам подскажет, что нового мы узнаем на уроке.
-Слушайте внимательно.
«Жили-были на свете Солнце, Земля, Труд. Жили не тужили. Земля питала каждую травинку, солнышко ласкало, Труд оберегал. Но вот откуда ни возьмись… (входит Безделица).
Безделица: Ох, люблю бездельничать! Ох, люблю! Недаром зовусь Безделицей. Больше всего не люблю Труд. Вы его не видели?
Появляется Труд. В руках он несет зерно.
Труд. Какое ты маленькое, а сколько в тебе добра!
Безделица набрасывается на него, пытается отнять зернышко; они борются.
Безделица: Все равно я стану владычицей Земли! Не бывать по - твоему!
Труд. Владыкой мира будет труд!
Безделица. Ха! Давай позовем человека. Пусть он решит, то ли ему обливаться потом, то ли ничего не делать, полеживая в тени…
Труд: Будь по–твоему! (Появляется Человек.) Вот тебе горсть зерен, сумеешь вырастить хороший урожай – принесешь всем радость.. Безделица: А уж коли не вырастишь, коли захочется тебе (зевает) подремать да понежиться (потягивается), уж тогда мы с тобой друзьями станем!
Человек: (кланяется Труду) спасибо тебе, батюшка Труд, я тебя не подведу. (Звучит песня «Расти колосок». Слова П.Синявского, муз. Ю.Чичкова).Человек под музыку сеет зерна. На каждый взмах руки вырастают всходы (дети встают с коронами всходов).
Безделица: Горе мне, горе! Ухожу от вас! Фу, какая противная ваша сказка! И здесь мне не удалось повеселиться!
Сообщение темы урока.
-Что посеял Человек?
-Что выросло из зёрен, которые посеял человек? (Колоски.)
-Где он их посеял? (В поле.)
-Да, человек посеял в поле зерна и из них выросли растения. А вот какие растения могли вырасти из зерен, мы с вами узнаем на уроке.
Тема нашего сегодняшнего урока «Зерновые культуры».
Слайд №1. (Зерновые (полевые) растения.)
Дети записывают тему в тетрадь.
Инсценирование сказки заранее подготовленными учащимися.
Ответы детей.
Работа в тетради.
Этап усвоения новых знаний и первичной проверки понимания изученного.
Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися изучаемого материала: существенных признаков, понятий, алгоритма ответа; создать условия усвоения восприятия изучаемого материала; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала.
Цель: снять мышечное напряжение. ПШЕНИЦА
Беседа.
- По мнению ученых, самой первой люди начали выращивать пшеницу. (На доске появляется карточка с записью слова).
- На уроке русского языка мы познакомились с написанием этого слова. Какую безударную гласную мы запоминаем в этом слове?
-Запишите это слово в тетради.
2. СЛАЙД – поле пшеницы
- Где растет пшеница? (на полях)
- Посмотрите как красиво поле на котором растет пшеница.
-Как можно назвать это поле? (пшеничное поле, хлебное поле.)
-Когда сеют пшеницу? (Слайд.)
2. Работа с демонстрационным материалом.
- Давайте посмотрим, как же выглядит пшеница?
Прикрепить на доску картинку.
- Рассмотрите корень. Какой корень у пшеницы? (Много тонких корней, собранных в пучок)
- Для чего нужен корень? (Служит для укрепления в почве и всасывает воду)
От корней поднимается… стебель.
Стебель у пшеницы гладкий, сухой, с бугорками перегородками, пустой внутри.
- Такой стебель очень прочный, не ломается.
- Для чего нужен стебель? (Связывает все части растений, дает опору листьям)
- Что расположено на стебле? (Листья)
- Какую форму имеют листья? (Длинные, узкие).
-Что расположено в верхней части стебля? (Колос с зернами).
- Спелые зерна пшеницы окружены твердой оболочкой, защищающей от высыхания зерна.
- Рассмотрите зерна пшеницы. Какие они? (Попробуйте раздавить) (Имеет округлую форм, короткое, твердое, желтого цвета)
Повторите части растения. (Слайд).
-Расскажите, какое значение для человека имеет пшеница?
(Учитель демонстрирует блюдо, на котором дети видят: муку пшеничную, кашу пшеничную, печенье, манную крупу, вермишель, хлеб.)
- Хлеб из пшеничной муки отличается пышностью, отменным вкусом.
- В нашем районе и области пшеницу не выращивают. Это теплолюбивое растение.
Давайте у себя в тетради подпишем части растения пшеницы.
Физминутка.
Игра-релаксация “Зернышки”
Звучит музыка природы.
Представьте себе, что вы маленькие зёрнышки, брошенные в землю (дети садятся на ковре).
Лежит зёрнышко в земле – темно, сыро, мягко. Пригрело солнышко, прошёл дождь. Зёрнышко набухло, лопнуло, и показался первый росток (дети поднимают руки вверх). Пробил росток землю и дотянулся к солнышку (дети встают). Качается не ветру, тянется. Прошло время – росток окреп и появился колосок. Колосок из зёрнышка пшеницы (какой?) (Пшеничный.) Что необходимо для роста и созревания колоска? (Солнце, дождь и руки человека.)
ОВЁС
Учитель: А вот название следующего полевого растения вы узнаете, правильно расположив буквы у меня на доске. (На доске наборное полотно с буквами: с, о, ё, в.)
На доске появляется карточка со словом – овёс, дети записывают его в тетрадь.
Беседа.
СЛАЙД – поле овса
- Сеять овес в нашей стране стали намного позднее, чем пшеницу и рожь. Овес очень неприхотлив, он может расти в любой местности, было бы достаточно влаги.
Люди отмечают, что мука из овса низкого качества и хлеб не получается вкусным и пышным.
- Овес - злаковая культура, в которой содержится много полезных веществ, необходимых для организма человека.
2. Работа с демонстрационным материалом.
Прикрепить на доску – колос и карточку
- Давайте рассмотрим, как же выглядит овес?
- Какие сходства с колосом пшеницы вы видите?
-Какие различия? (Цветки у овса собрались в раскидистую метёлку).
-Давайте рассмотрим зёрнышко овса. Опишите его.
-Для чего сеют овес?
(Учитель демонстрирует блюдо, на котором дети видят: муку овсяную, кашу овсяную «Геркулес», овсяное печенье)
- Овсяной кашей стараются кормить детей, ведь в переводе с латинского языка слово «овес» обозначает «быть здоровым»
- В нашем районе и области выращивают овёс. Овес ценится за то, что является незаменимым кормом для лошадей и др. животных и птицы.
Ответы детей.
Работа в тетради.
Ответы детей.
Дети выполняют движения.
Учащиеся составляют слово из карточек.
Просмотр презентации.
Ответы детей.
IV. Этап закрепления новых знаний.
Цель: Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания. 1. Что нужно для хорошего урожая?
(Учебник стр.12 з.№2).
-Что надо делать для того, чтобы земля давала хороший урожай? (Связь с экологией).
2. Прочитай стихотворение
стр.13 з.№5.
3. Упражнение «Золушка» (рассортировать зерна пшеницы и овса). Работа с учебником. Ответы учащихся.
V. Этап подведения итогов. Цель: дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся. Подведение итогов урока. Слайд.
Выставление оценок с качественной характеристикой работы каждого ученика VII. Этап рефлексии.
Цель: инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, своей деятельности и взаимодействия с учителем, одноклассникам. - Давайте подведем итог нашего урока.
Слайд.
Задание называется «Продолжи предложение».
Я узнал……
Я повторил……
Я удивился…….
Я запомнил……
- Одним из самых важных растений на земле для человека являются хлебные злаковые растения.
- Много сложено стихотворений и песен о значении хлеба в жизни человека, о красоте хлебных полей, о нелёгком труде на полях.
закончит наш урок песней «Золотое зернышко». Ответы детей.
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
ЧТО В МЕШОЧКЕ?
ЦЕЛЬ: узнать на ощупь зерно.
СОСТАВЬ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
ЦЕЛЬ: упражнение на согласование слов.
Осень, день – осенний день.
Урожай, уборка – уборка урожая.
Злак, растение – злаковое растение.
Хлеб, рожь – ржаной хлеб.
Озимь, растение – озимое растение.
Мука, пшеница – пшеничная мука.
Солнце, день – солнечный день.
Поле, пшеница – пшеничное поле.
Поле, рожь – ржаное поле.
Поле, овёс – овсяное поле.
Овес, печенье – овсяное печенье.
Пальчиковая гимнастика “Хлеб”
Муку в тесто замесили, (показываем, как месим тесто)
А из теста мы слепили: (показываем, как лепим пироги)
Пирожки и плюшки, (поочередно сгибаем пальцы)
Сдобные ватрушки,
Булочки и калачи –
Все мы испечем в печи. (хлопаем в ладоши)
Очень вкусно! (вытягиваем руки вперед)

Приложенные файлы

  • docx file 8
    урок по развитию речи Тема: «Полевые растения: овес, пшеница». (4 класс).
    Размер файла: 34 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий