Контрольно — измерительные материалы по УД: «Естествознание, раздел Биология»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ
ЯРОСЛАВСКИЙ КОЛЛЕДЖ СЕРВИСА И ДИЗАЙНА












Комплект контрольно – измерительных материалов
по учебной дисциплине
Естествознание
Раздел Биология

по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих
43.01.02. Парикмахер







Ярославль
2015

Комплект контрольно-измерительных материалов разработан по дисциплине «Естествознание» разделу «Биология», на основе ФГОС по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих 43.01.02. Парикмахер, рабочей программе составленной преподавателем Васильевой В.В.
Программа реализуется на специальности 43.01.02. Парикмахер



Разработчики:
Васильева Вера Владимировна - преподаватель ГПОАУ ЯО Ярославского колледжа сервиса и дизайна

















Одобрено на заседании цикловой комиссии _________________________________________________________
Протокол №_______ от «_____» _________ 20____г.
Председатель ЦМК Васильева В.В. /______________/






СОДЕРЖАНИЕ

Общие положения 4
HYPER13 HYPERLINK \l "_Toc306743745" HYPER14Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке HYPER154
HYPER13 HYPERLINK \l "_Toc306743759" HYPER143.  Контрольно-измерительные материалы для промежуточной аттестации по учебной дисциплине HYPER155
4. Пакет экзаменатора 13
5. Рекомендуемая литература...................................................................................................... .17























1. Общие положения
Комплект контрольно-измерительных материалов предназначен для контроля и оценки образовательных достижений студентов, освоивших программу учебной дисциплины «Естествознание» раздел Биология.
Комплект контрольно-оценочных средств включает контрольные материалы для проведения промежуточной аттестации в форме контрольной работы.

Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке
В результате освоения учебной дисциплины «Естествознание» раздела Биология, студент должен обладать предусмотренными ФГОС по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих по 43.01.02. Парикмахер следующими умениями (У) и знаниями (З):
У 1 - приводить примеры экспериментов и/или наблюдений, обосновывающих: клеточное строение живых организмов, роль ДНК как носителя наследственной информации, эволюцию живой природы, превращения энергии и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы;
У 2 - объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;
У 3 - выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки; делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;
У 4 - работать с естественнонаучной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, ресурсах Интернета, научно-популярных статьях: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;
З 1 - смысл понятий: естественнонаучный метод познания, макромолекула, белок, катализатор, фермент, клетка, дифференциация клеток, ДНК, вирус, биологическая эволюция, биоразнообразие, организм, популяция, экосистема, биосфера;
З 2 - вклад великих ученых в формирование современной естественнонаучной картины мира;
Перечисленные умения и знания, в свою очередь, направлены на формирование элементов общих компетенций(ОК):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

3. Контрольно-измерительные материалы для промежуточной аттестации по учебной дисциплине.
Контрольно-измерительные материалы представлены в 3 вариантах одинакового уровня сложности (базовый уровень). Контрольная работа рассчитан на один академический час и позволяет проверить качество знаний, умений и навыков студентов. Предлагаемые задания имеют следующие виды и формы:
задания с выбором ответа;
задания на установления соответствия;
задания, требующие открытого ответа;























КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА


На выполнение контрольной работы отводится 40 мин. Работа состоит из 3 частей и включает 20 заданий.
Часть А включает 15 заданий (А1 – А15). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. За каждый правильный ответ 2 балла.

Вариант 1
А1. В процессе фотосинтеза растения
обеспечивают себя органическими веществами
окисляют сложные органические вещества до простых
поглощают кислород и выделяют углекислый газ
расходуют энергию органических веществ
А2. О единстве органического мира свидетельствует
сходство особей одного вида
клеточное строение организмов
жизнь организмов в искусственных и природных сообществах
существование огромного разнообразия видов в природе
А3. К прокариотам относятся
растения 3) бактерии
животные 4) грибы
А4. Ген дальтонизма – рецессивный, сцепленный с полом. Укажите генотип мужчины с нормальным цветовым зрением
XdXd 2) XDXd 3) XdY 4) XDY
А5. Образованию популяций внутри вида способствует
способ питания 3) изоляция
саморегуляция 4) забота о потомстве
А6. Сохранение в процессе эволюции особей с полезными в определенных условиях признаками – это результат
естественного отбора 3) борьбы за существование
популяционных волн 4) дрейфа генов
А7. При близкородственном скрещивании снижается жизнеспособность потомства в следствие
возникновения доминантных мутаций
проявления рецессивных мутаций
увеличения доли гетерозиготных особей
сокращения числа доминантных гомозиготных особей
А8. Каково значение вегетативного размножения?
приводит к разнообразию особей в популяции
увеличивает численность особей с мутациями
способствует быстрому увеличению численности особей вида
ведет к появлению комбинативной изменчивости
А9. Растения, в отличии от животных, в процессе питания не используют
энергию солнечного света
готовые органические вещества
углекислый газ и воду
минеральные соли
А10. Прикрепление нитей веретена деления к хромосомам происходит в
интерфазе 2) профазе 3) метафазе 4) анафазе
А11. Для живых объектов природы, в отличии от живых тел, характерно
уменьшение веса 3) дыхание
перемещение в пространстве 4) растворение веществ в воде
А12. Готовыми органическими веществами питаются организмы
автотрофы 3) хемотрофы
гетеротрофы 4) фототрофы
А13. Как называют особей, образующих один сорт гамет и не дающих расщепление признаков в потомстве?
мутантными 3) гетерозиготными
гетерозисными 4) гомозиготными
А14. Идиоадаптация отражает многообразие приспособлений на уровне
семейств 3) типов
классов 4) отделов
А15. К глобальным изменениям в биосфере может привести
увеличение численности отдельных видов
опустынивание территорий
выпадение обильных осадков
смена одного сообщества другим

Часть Б состоит из 3 заданий (Б1 – Б3). Задания предусматривают установление соответствия, установление последовательности биологических процессов, выбор трех верных ответов из шести. Каждое задание оценивается в 3 балла.

Б1. Выберите три верных ответа из шести
Какие функции в клетке выполняет аппарат Гольджи?
участвует в сборке белка из аминокислот
образует лизосомы
обеспечивает сборку рибосом
участвует в окислении органических веществ
участвует в транспорте продуктов биосинтеза
участвует в выведении веществ за пределы клетки

Б2. Установите соответствие между утверждением и доказательством эволюции, которому оно соответствует.

УТВЕРЖДЕНИЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА ЭВОЛЮЦИИ
А) онтогенез человека, как и шим- 1) эмбриологические
панзе, начинается с зиготы 2) морфологичекие
Б) крыло птицы и лапа крота-
гомологичные органы
В) в стаде лошадей возможно появление
трехпалых особей
Г) зародыш млекопитающего имеет жаберные щели
Д) все позвоночные в индивидуальном развитии
проходят стадии бластулы, гаструлы, нейрулы.

Б3. Установите правильную последовательность эволюционных процессов на Земле в хронологическом порядке
возникновение клеточных форм жизни
возникновение коацерватов в воде
возникновение фотосинтеза
развитие жизни на суше
формирование озонового экрана

Часть С состоит из 2 заданий (С1 – С2). Задания предусматривают свободную форму ответа.

С1. Дайте полный развернутый ответ. (5 баллов)
Почему агроэкосистема менее устойчив, чем экосистема? Укажите 5 причин

С2. Решите задачу. (6 баллов)
В родильном доме перепутали двух детей. Родители одного из них имеют I и II группы крови, родители другого – II и IV. Исследование показало, что дети имеют I и II группы крови. Определите, кто чей ребенок?






















КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

На выполнение контрольной работы отводится 40 мин. Работа состоит из 3 частей и включает 20 заданий.
Часть А включает 15 заданий (А1 – А15). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. За каждый правильный ответ 2 балла.

Вариант 2

А1. Фаза деления, в которой хроматиды расходятся к полюсам клетки
анафаза 3) профаза
метафаза 4) телофаза
А2. В клетках растений , в отличии от клеток человека, животных, грибов, происходит:
выделение 3) дыхание
питание 4) фотосинтез
А3. К биогенным веществам биосферы относят
семена растений 3) каменный уголь
споры бактерий 4) вулканический пепел
А4. Какую функцию в клетке выполняет эндоплазматическая сеть
синтеза ДНК 3) транспорта веществ
синтеза и-РНК 4) образование рибосом
А5. Молекулы ДНК находятся в
рибосомах 3) лизосомах
хромосомах 4) вакуолях
А6. Как назвал Г. Мендель признаки, не проявляющиеся у гибридов первого поколения
гетерозиготными 3) рецессивными
гомозиготными 4) доминантными
А7. Новые виды в природе возникают в результате взаимодействия
приспособленности организмов и искусственного отбора
ненаследственных и сезонных изменений в природе
наследственной изменчивости и естественного отбора
ненаследственной изменчивости и колебаний численности популяций
А8. Приспособленность травянистых растений к жизни в тундре заключается в
уменьшение числа листьев в связи с наличием в почве избытка воды
повышенном содержании хлорофилла в клетках листьев
развитие длинных корней при избытке воды в верхних слоях почвы
образование плодов и семян в короткие сроки
А9. Сходство зародышевого развития позвоночных животных свидетельствует
об их способности к обмену веществ
об их связи с окружающей средой
о клеточном строении этих животных
о родстве этих животных
А10. Частное изменение в строении особей вида, способствующее к приспособлениюк определенным условиям среды обитания , называют
ароморфозом 3) конвергенцией
дегенерацией 4) идиоадаптацией

А11. Поле следует считать агроценозом, так как в нем, в отличии от природного биогеоценоза
имеются цепи питания 3) происходит круговорот веществ
преобладают монокультуры 4) обитают различные виды
А12. В профазе митоза не происходит
растворение ядерной оболочки 3) удвоение ДНК
формирование веретена деления 4) растворение ядрышек
А13. В наземном биоценозе продуценты - это
животные 3) грибы
растения 4) бактерии - сапрофиты
А14. Изучение закономерностей изменчивости при выведении новых пород животных – задача науки
селекции 3) ботаники
физиологии 4) цитологии
А15. У животных в процессе митоза, в отличии от мейоза, образуются клетки
соматические
с половинным набором хромосом
половые
споровые


І Часть Б состоит из 3 заданий (Б1 – Б3). Задания предусматривают установление соответствия, установление последовательности биологических процессов, выбор трех верных ответов из шести. Каждое задание оценивается в 3 балла.


Б1. Выберите три верных ответа из шести
К факторам эволюции относят
кроссинговер
мутационный процесс
модификационную изменчивость
изоляцию
многообразие видов
естественный отбор

Б2. Установите соответствие между характеристикой отбора и его видом.

ХАРАКТЕРИСТИКА ВИД ОТБОРА
А) действует в природе постоянно 1) естественный
Б) сохраняет особей с признаками, 2) искусственный
интересующими человека
В) сохраняет особей с полезными для
них признаками
Г) обеспечивает формирование приспособленности
Д) приводит к возникновению новых видов
Е) способствует созданию новых пород животных




Б3. Установите хронологическую последовательность антропогенеза
человек умелый
человек прямоходящий
дриопитек
человек разумный
Часть С состоит из 2 заданий (С1 – С2). Задания предусматривают свободную форму ответа.

С1. Дайте полный развернутый ответ. (5 баллов)
Почему человека относят к царству животных, типу млекопитающих? Назовите не менее 5 признаков

С2. Решите задачу. (6 баллов)
Отец страдает дальтонизмом. Мать здорова. Сын – дальтоник. Можно ли сказать в данном случае, что сын унаследовал дальтонизм от отца? Ген дальтонизма связан с Х- хромосомой. Составьте схему решения задачи. Свой ответ обоснуйте.





























КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА


На выполнение контрольной работы отводится 40 мин. Работа состоит из 3 частей и включает 20 заданий.
Часть А включает 15 заданий (А1 – А15). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. За каждый правильный ответ 2 балла.

Вариант 3
А1. У плодовой мухи дрозофилы в соматических клетках содержится 8 хромосом, а в половых клетках число хромосом
12 3) 8
4 4) 10
А2. Какому критерию вида соответствует следующее описание: живет в кронах деревьев, питается крупными насекомыми их личинками
географическому 3) морфологическому
экологическому 4) генетическому
А3. Один из признаков отличия живого от неживого – это способность к
изменению размеров 3) движению
самовоспроизведению 4) росту
А4. Особенность половых клеток – гамет, в отличии от соматических, состоит в том, что они
диплоидные 3) гаплоидные
гибридные 4) гетерозиготные
А5. Особи одной популяции нуждаются в одинаковой пище, в сходных экологических условиях, поэтому
между ними устанавливается взаимопомощь
у них чаще возникают мутации
между ними возникает острая конкуренция
они реже скрещиваются между собой
А6. Сходство стадий индивидуального развития зародышей животных – это доказательство эволюции
эмбриологические 3) морфологические
палеонтологические 4) биогеографические
А7. Биосинтез белка происходит
в митохондриях 3) на плазматической мембране
в лизосомах 4) на рибосомах
А8. Незамкнутый круговорот веществ, небольшое число видов характерны для
биогеоценоза луга
экосистемы тайги
сообщества экваториального леса
агроэкосистемы пшеничного поля
А9. Генотипы женского и мужского организмов у человека различаются
набором половых хромосом
числом хромосом в соматических клетках
числом и строением аутосом
числом хромосом в половых клетках


А10. Ископаемые остатки организмов изучает наука
биогеография 3) морфология
эмбриология 4) палеонтология
А11. Как называют одну из стадий зародышевого развития позвоночного животного?
онтогенез 3) бластула
филогенез 4) метаморфоз
А12. Главное отличие клеток прокариот от эукариот состоит в
отсутствие ядерного вещества в цитоплазме
наличие рибосом на эндоплазматической сети
наличие органоидов движения
отсутствие оформленного ядра
А13. Ребенок, как и его родители, имеет 46 хромосом, из которых
44 отцовских и 2 материнских
45 материнских и одна Y – хромосома отцовская
23 материнских и 23 отцовских
44 материнских и 2 отцовских
А14. Сокращение кормовых ресурсов при возрастании особей популяции приводит к
обострению борьбы за существование
появлению мутаций
дрейфу генов
появлению комбинативной изменчивости
А15. В состав всех живых организмов входят нуклеиновые кислоты, что свидетельствует
многообразие живой природы
единства органического мира
приспособленности организмов к факторам среды
взаимосвязи организмов в природных сообществах



Часть Б состоит из 3 заданий (Б1 – Б3). Задания предусматривают установление соответствия, установление последовательности биологических процессов, выбор трех верных ответов из шести. Каждое задание оценивается в 3 балла.


Б1. Выберите три верных ответа из шести
Укажите признаки проявления общей дегенерации у животных.
Общий подъем организации
Снижение интенсивности жизнедеятельности
Понижение уровня организации
Исчезновение органов пищеварения при паразитизме
Приспособление частного характера
Упрощение нервной системы в связи с сидячим образом жизни


Б2. Установите соответствие между процессом и органоидом клетки, в котором он протекает

ПРОЦЕСС ОРГАНОИД
А) восстановление углекислого газа до глюкозы 1) митохондрии
Б) синтез АТФ в процессе дыхания 2) хлоропласты
В) первичный синтез органических веществ
Г) превращение световой энергии в химическую
Д) расщепление органических веществ до углекислого газа и воды
Е) синтез АТФ в процессе фотосинтеза


Б3. Установите хронологическую последовательность таксонов, используемых в систематике человека, начиная с наиболее крупного
семейство Гоминиды
отряд Приматы
тип Хордовые
род Человек
класс Млекопитающие
вид Человек разумный


Часть С состоит из 2 заданий (С1 – С2). Задания предусматривают свободную форму ответа.

С1. Дайте полный развернутый ответ. (5 баллов)
Приведите не менее 5 прогрессивных признаков человека, которые он приобрел в процессе длительной эволюции

С2. Решите задачу. (6 баллов)
У человека ген, определяющий карий цвет глаз (А), доминирует над геном, обуславливающие голубые глаза (а). Какова вероятность появления голубоглазого ребенка в браке голубоглазого мужчины и кареглазой женщины, мать у которой была голубоглазой?



















4.Пакет экзаменатора

4.1. Критерии оценивания

Контрольная работа состоит из трех частей, включающей 20 заданий и является комбинированной.

Часть А содержит тестовые задания с выбором ответа, предусматривающие выбор одного правильного ответа на каждый вопрос. Формулировки вопросов тестов соответствуют формулировкам тестовых вопросов единого государственного экзамена по биологии. На выполнение этой части работы отводится 20 мин.
Часть Б содержит 3 задания на установление соответствия, на установление последовательности биологических процессов, с выбором трех верных ответов из шести. На выполнение этой работы отводится 10 мин.
Часть С содержит 2 задания со свободной формой ответа. На выполнение этой части работы отводится 10 мин.
Каждая работа оценивается в 50 баллов. Выполнение каждого задания теста оценивается 1 баллом. Заданий со свободной формой ответа (ответ конструирует студент) меньше, но они оцениваются гораздо более высоким баллом (от 2 до 6 баллов). В таких заданиях оценивается не только полнота и правильность выполнения (максимальный балл), но и отдельные этапы и элементы. Вопросы со свободной формой ответа имеют разный уровень сложности, поэтому правильные ответы позволяют получить разное количество баллов. Производить пошаговую оценку задания целесообразно, если оно выполнено не полностью. Баллы, полученные за выполнение задания, суммируются.
Вопросы, позволяющие получить 1 - 3 балла, контролируют репродуктивный уровень усвоения знаний и освоения умений, 4 - 6 баллов – репродуктивный и продуктивный.
Шкала перевода в пятибалльную систему оценки
0 – 25 баллов (0 - 50%) - «2»;
26 – 35 баллов (52 – 70%) – «3»;
36 – 43 балла (72 – 86%) - «4»;
44 – 50 баллов (88 – 100%) – «5»
4.2. Эталоны ответов


Вариант 1

А1 - А15. (30 баллов)
А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
А8
А9
А10
А11
А12
А13
А14
А15

1
2
3
4
3
1
2
3
2
3
3
2
4
1
2



Б1. (3 балла)
2, 5, 6


Б2. (3 балла)
А
Б
В
Г
Д

1
2
2
1
1



Б 3. (3 балла)
2,1, 3, 5, 4


С1. За каждый правильный ответ 1 балл. Максимальная сумма 5 баллов
В ней обитает небольшое количество видов, преобладает монокультура
Неразветвленные сети и короткие цепи питания
Круговорот веществ не замкнутый, так как органические вещества частично изымаются человеком с урожаем
Культурные растения не выдерживают конкуренции с дикими видами, поэтому не могут существовать без участия человека
Обязательным звеном пищевой цепи является человек
Действие естественного отбора ослаблено и т. д.

С2. Верный ответ должен содержать: (6 баллов)
У первой пары родителей:
· I0I0 x
· IAI0 (возьмем гетерозиготного отца)
Потомство: I0I0 или IAI0 ( I и II группы)
У второй пары родителей :
· IАI0 (возьмем гетерозиготную мать) x
· IAIB
Потомство: IAIA, IAIB, IAI0, IBI0 ( II, III, IVгруппы)
Вывод: ребенок с первой группой крови принадлежит первой паре родителей.


Критерии оценки
0 – 25 баллов (0 - 50%) - «2»;
26 – 35 баллов (52 – 70%) – «3»;
36 – 43 балла (72 – 86%) - «4»;
44 – 50 баллов (88 – 100%) – «5»

Вариант 2

А1 - А15. (30 баллов)
А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
А8
А9
А10
А11
А12
А13
А14
А15

1
4
3
3
2
3
3
4
4
4
2
3
2
1
1



Б1. (3 балла)
2, 4, 6


Б2. (3 балла)
А
Б
В
Г
Д
Е

1
2
1
1
1
2



Б 3. (3 балла)
3, 1, 2, 4

С1. За каждый правильный ответ 1 балл. Максимальная сумма 5 баллов
Данные сравнительной анатомии. Сходство в строении и расположении внутренних органов.
Сходство в строении и химическом составе животной клетки.
Вскармливание детей молоком.
Внутреннее оплодотворение, забота о потомстве.
Данные молекулярной биологии. Последовательность аминокислот многих белков человека и шимпанзе сходны на 99%.
Близость групп крови и заболеваний человека и шимпанзе

С2. Верный ответ должен содержать: (6 баллов)
P :
· XdY x
· XDXd
F :
· XdY отец сыну передает лишь Y хромосому, а Х хромосому передает мать, несет признак дальтонизма. Нельзя сказать в данном случае, что сын унаследовал дальтонизм от отца



Критерии оценки
0 – 25 баллов (0 - 50%) - «2»;
26 – 35 баллов (52 – 70%) – «3»;
36 – 43 балла (72 – 86%) - «4»;
44 – 50 баллов (88 – 100%) – «5»







Вариант 3

А1 - А15. (30 баллов)
А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
А8
А9
А10
А11
А12
А13
А14
А15

2
2
2
3
3
1
4
4
1
4
3
4
3
1
2


Б1. (3 балла)
3, 4, 6.

Б2. (3 балла)
А
Б
В
Г
Д
Е

2
1
2
2
1
2



Б 3. (3 балла)
3, 5, 2, 1, 4, 6


С1. За каждый правильный ответ 1 балл. Максимальная сумма 5 баллов
увеличение мозга и мозгового отдела черепа
прямохождение и соответствующие изменения в скелете
освобождение и развитие руки, противопоставление большого пальца всем остальным
развитие речевых сигналов, речи
появление сознания, разума, мышления
появление способности к орудийной деятельности

С2. Верный ответ должен содержать: (6 баллов)
Р:
· аа х
· Аа
F: аа, аа, Аа, Аа Вероятность появления голубоглазого ребенка в браке голубоглазого мужчины и кареглазой женщины, мать у которой была голубоглазой , составляет 50%



Критерии оценки
0 – 25 баллов (0 - 50%) - «2»;
26 – 35 баллов (52 – 70%) – «3»;
36 – 43 балла (72 – 86%) - «4»;
44 – 50 баллов (88 – 100%) – «5»










5. Рекомендуемая литература и интернет-источники

1.Общая биология. 10 – 11 кл. Под ред. Д.К.Беляева, Г.М.Дымшица. – М.: Просвещение, 2009.
2. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Общая биология. 10 – 11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. М. Дрофа. 2009.
3. Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Общая биология. 10-11 классы: учебник для базового уровня. М.: Дрофа, 2005.
4. Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т Методическое пособие к учебнику Общая биология. Базовый уровень. 10- 11 классы. М.:Дрофа, 2006.
5. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
6. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]









HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER1412HYPER15



УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УМР
_____________Н.В. Лифанова
«______»____________2015 г.

«___»._________.20___ г.









Заголовок 1 Заголовок 2HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc rabota65.doc
    Васильева Вера Владимировна
    Размер файла: 163 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий