СТИЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

СТИЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯИвлиева Светлана Геннадьевна Педагогическая деятельность, как отмечают педагоги и психологи, по своей сути является деятельностью совместной, более того, «это деятельность, которая строится по законам общения» (Н. В. Кузьмина). А. С. Макаренко Педагогическое мастерство – это сплав личностных и профессиональных качеств. В. А. Сухомлинский Не забывайте, что почва, на которой строится ваше педагогическое мастерство,- в самом ребенке, его отношении к знаниям и к вам, учителю. Стили общения и стили педагогического руководства Стиль — это совокупность приемов, способов работы, это характерная манера поведения человека. Главное для стиля — единство высокого уровня компетентности педагога и его нравственных установок. Авторитарный стиль Цели деятельности, способы ее выполнения единолично задаются педагогом. Свои действия он не объясняет, не комментирует, проявляет чрезмерную требовательность, категоричен в суждениях, не принимает возражений, с пренебрежением относится к мнениям, инициативе учащихся. Педагог постоянно проявляет свое превосходство, у него отсутствует сопереживание, сочувствие. Преобладает официальный, приказной, начальственный тон обращения, форма обращения — указание, поучение, приказ, инструкция, окрик. Общение строится на дисциплинарных воздействиях и подчинении. «Делайте, как я говорю, и не рассуждайте» Либеральный стиль Отсутствует система в организации деятельности и контроля. Педагог занимает позицию стороннего наблюдателя, не вникает в жизнь коллектива, в проблемы отдельной личности, довольствуется минимальными достижениями. При таком стиле руководства отсутствует целенаправленное взаимодействие «учитель—ученик». «Как все идет, так и пусть идет» Демократический стиль руководства косвенные формы побуждения к действию (совет, просьба);побуждение к самостоятельности; активности;искренность взаимоотношений;переживание неудач ребенка;радость за успехи каждого ребенка;уважение личности ребенка;создание комфортного микроклимата в классе;поддержка полезных начинаний каждого ребенка;поощрение инициативы и творчества оказание поддержки каждому ребенку. Общение - дистанция В системе взаимоотношений педагога и учащихся в качестве ограничителя выступает дистанция Заигрывание Стремление завоевать ложный, дешевый авторитет у детей, что противоречит требованиям педагогической этики. Функции и средства общения: * коммуникативная (обмен информацией); * перцептивная (восприятие и познание людьми друг друга); * интерактивная (организация и регуляция совместной деятельности). ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ СТИЛИ ОБЩЕНИЯ: общение на основе увлеченности совместной деятельностью;общение на основе дружеского расположения; общение-дистанция . Негативные стили общения: * общение-устрашение;* общение-заигрывание;* общение-превосходство. Какой стиль взаимодействия педагога и ученика выбираешь ты? авторитарно- догматическийлиберальный или попустительскийдемократический Желаю всем успехов в педагогической деятельности!

Приложенные файлы

  • ppt dok9
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий