НОД по обучению детей грамоте в старшем возрасте


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 39 "Золушка " г.Туапсе.
Составитель : учитель- логопед Мохова Ирина Александровна
2015 год Из опыта работы...
НОД по обучению детей грамоте
в старшем возрасте
СОДЕРЖАНИЕ:
Ритуал приветствия.
-Здравствуйте!-
Поклонившись, мы друг другу сказали,
Хоть были совсем незнакомы.
-Здравствуйте!-
Что особого тем мы друг другу сказали?
Просто «здравствуйте»!
Больше мы ведь ничего не сказали..
Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?
Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?
Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?
В.А.Солоухин
-Мы произнесли друг другу волшебное слово, доброе слово «здравствуйте» и всем стало приятно и радостно. Мы с вами улыбнулись друг другу и поприветствовали. У нас хорошее , радостное настроение.
2. Повтор названия пальцев.
3. Игра «Узнай букву».( Логопед читает стихотворение о букве(материал по В.Волиной), дети должны её отгадать .Изображение буквы по стихотворению вывешивается.
А Вот 2 столба наискосок, а между ними поясок.
Ты эту букву знаешь, а? Перед тобою буква А.
У У = сучок.В любом лесу ты увидишь букву У.
О Посмотри на колесо. Ты увидишь букву О.
М Вот качели-буква М.Здесь качаться можно всем.
К Ай да клоун! Знаешь кто он?
Этот клоун – буква К.
П На хоккее, на футболе буква П –ворота в поле.
З а д а н и я :
Обведи букву указательным пальцем ведущей руки по образцу.
Запиши букву на столе , в воздухе.
Рассели буквы по замкам .Красный- замок Гласных, сине -зеленый -замок Согласных.
Дать характеристику звукам, используя модели артикуляции звуков.
4. Игра «Придумай слово»(Логопед показывает букву, дети придумывают слово на этот звук.)
Соотнести с полоской. Одна полоска- одно слово. Посчитать , сколько слов назвали? Назвать первое, третье, первое….
Последнее слово придумать на звук «Р».Логопед ставит На магнитную доску Картинку рыбы, разрезанную на 2 части.
-Что нарисовано на картинке? (Рыба)
-А разве целая рыба нарисована?(Нет, половина Рыбы)
-А попробуйте Вы произнести половину слова. ( Ры…)
Затем логопед ставит вторую половинку картинки.
-А теперь скажите вторую половинку слова.( Ба)
На сколько частей у нас разрезана рыба? (На 2 части).Под каждой половинкой поставить маленькую полоску, произнести каждую часть слова. Сопоставить 2 маленькие полоски (части) на 1 длинную (слово).
-Назовите картинку. (Рыба)Показ длинной полоски. Это слово.
-Назовите первую часть слова. (Ры…), вторую часть (…ба)
- Из чего состоят слова? ( Из частей)Показ одного из методов проверки деления слова на слоги(Прикладывание тыльной стороны ладони к подбородку .Открывание рта происходит на каждом слоге. Сколько раз опустился подбородок столько и слогов в слове.)
5.Знакомство с слоговым паровозиком .(1 вагон одно окошко- слова с одним слогом, 2 вагон-два окна-слова с двумя слогами, 3 вагон –три окна –слова с тремя слогами)
На вокзале суета, в путь дорогу уж пора!
Животным , дети, помогите- билеты поскорей купите,
Всех по вагонам рассадите
6. Игра « Отгадай загадку» и рассади животных по вагонам.
РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ:
Сердитый недотрога Она дает нам молоко, Хитрая плутовка,
Живет в глуши лесной. И детвора всегда здорова! Рыжая головка,
Иголок очень много, Загадку разгадать легко, Хвост пушистый-краса,
А ниток ни одной. (еж ) Конечно, это же…. (корова.) Кто же это?....(Лиса)
С хозяином дружит, У нее и лапки, Хозяин лесной
Дом сторожит. А на лапках цап-царапки. Просыпается весной,
На чужих лает Полосата наша крошка А зимой под вьюжный вой
В дом не пускает./собака/ Ну , конечно, это …/кошка/ Спит в избушке снеговой./
Хвост пушистою дугой Не бык, а с рогами
Вам знаком зверек такой? Не человек, а с бородой.
Острозубый, темноглазый, /коза/
По деревьям любит лазать. /кошка-кот , собака-пес, еж-ежик, лиса-лис/
/белка/
ИТОГ: Игра «Дикие- домашние»
Эти звери все в лесу добывают пищу
Сами строят себе дом- теплое жилище
И не надо им совсем помощь человека,
Потому что их судьба- жить на воле где-то.
/Дикие животные/
7. Игра «Где чей дом?»
Например: Лиса живет в лесу, в норе. У лисы нора лисья.
Медведь живет в лесу , в берлоге. У медведя берлога медвежья. И т.д.
8.Ритуал окончания:
Все ребята –молодцы! Все ребята удальцы!
Помашем на прощание и скажем :»До свидания»
/Взявшись за руки в кругу дарят улыбки друг другу/
З А Д А Ч И :
КОРРЕКЦИОННО- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ:
- Расширять и активизировать номинативный словарь детей, закреплять в речи названия диких и домашних животных, их жилищ.
- Совершенствовать грамматический строй речи: формировать умение образовывать притяжательные прилагательные от существительных.
- П ознакомить с делением слов на слоги, используя метод ладошки.
-Закреплять умение проводить звуко- буквенный анализ, умение давать характеристику звукам, используя модели артикуляции, модель «Замки звуков».
Профилактика дисграфии.
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ :
-Развивать зрительное и слуховое восприятие, тактильные ощущения
- Развивать высшие психические функции: память, внимание, восприятие, мышление , умение отгадывать загадки на основе описания.
-Развивать фонематический слух и восприятие., речевое дыхание, мелкую моторику, пространственную ориентацию.
КОРРЕКЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
-Воспитание толерантности.
-Создание положительного эмоционального фона, развитие эмпатии, сплочения детей, формирование позитивного настроя, установки на участие в играх, доброжелательные отношения, навыки взаимодействия и сотрудничества.
-Закрепление положительного эффекта.
М А Т Е Р И А Л :
-Речевой материал: загадки про животных, материал по В.Волиной /буквы/, модель « Замки звуков»,модели артикуляции. Материал по теме:»Деление слов на слоги», предметные картинки животных , рыба, картинки к игре « Где чей дом?», паровоз и вагоны с окошками по количеству слогов в слове.
Ф И З М И Н У Т К А :
«НАШИ ПАЛЬЧИКИ»
/РУКА ПОДНЯТА ВВЕРХ ЛАДОНЬЮ К СЕБЕ/
Пальчик с краешку- Большой., /Согнуть и разогнуть большой палец.(повтор неск.раз/
Самый толстый и смешной.
Этот- Указательный, /Согнуть и разогнуть указательный палец
Строгий и внимательный.
Этого зовут все- Средний. /Согнуть и разогнуть средний палец
Он не первый не последний.
Этот палец –Безымянный, /Согнуть и разогнуть безымянный палец/
Неуклюжий и забавный.
Этот маленький- Мизинчик, /Согнуть и разогнуть мизинчик/.
Он у нас у всех любимчик.

Приложенные файлы

  • docx rabota 10
    Размер файла: 18 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий