Конспект открытого занятия с подгруппой детей «Автоматизация звука «Л»


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 39 "Золушка " г.Туапсе.
Составитель : учитель- логопед Мохова Ирина Александровна
2015 год Из опыта работы...
Конспект открытого занятия с подгруппой детей «Автоматизация звука «Л»
ЗАДАЧИ:
Закрепление знаний о звуке и букве –Л-: уметь давать характеристику, соотносить с фишкой, находить зрительно среди других букв, уметь слышать звук в слове, определять его место / в начале, в конце, в середине, уметь делить слова на слоги с помощью ладошки, составлять и проводить анализ предложения /с хлопком/.
Закреплять звук –Л- в словах, слогах, умение читать.
Продолжать развивать фонематический слух, восприятие, умение ориентироваться в пространстве, мелкую и артикуляционную моторику, психические процессы, навыки межличностного взаимодействия со сверстниками, снятия психоэмоционального напряжения, мышечных зажимов.
Развивать лексико-грамматический строй речи / работа над предложением, согласование слов в предложении, обогащать словарь./ Добиваться ответа полным предложением на вопросы, проговаривать действия.
МАТЕРИАЛ: для детей – фишки, звуковые линейки, пластилин , доска для пластилина.
Для педагога – подбор речевого материала, волшебный клубочек, животные / слон, лиса, волк…/, конверт с заданием, медальки, подбор музыки к релаксации.
Содержание занятия:
1.Ритуал начала занятия «Волшебный клубочек»
Дети сидят в кружочке на полу.
-Сейчас мы с вами поздороваемся и скажем друг другу, как ваши мамочки называют вас ласкова. Меня зовут Ирина Александровна, а когда я была маленькая, мамочка меня называла Ирочка, Ируся, солнышко, лапочка… А как же вас называют? / ответы детей/
- Я буду передавать волшебный клубочек, вы будете называть и передавать дальше, пока клубок не дойдет до меня. -Молодцы ребята, теперь мы сплотились, стали дружнее и у всех появилось хорошее настроение.
-А в чьем имени живет звук –Л-? /Полный ответ ребенка: в моем имени Илюша живет звук –Л-/, он - в середине.
- А в каких еще именах живет звук –Л-? / определить место звука в слове/.
2. Артикуляция звука и его характеристика.
– мешает ли при произношении звука языку что-то или нет?
-Что мешает ?А где находится язык при произношении звука–Л-? - Спеть можно или нет?
Вывод: Если при произношении звука языку что-то мешает, есть преграда, спеть, пропеть этот звук нельзя, значит это согласный звук. - Какой фишкой обозначается согласный звук?
3. Работа над чистоговорками.
А сейчас мы красиво будем говорить! /уточните положение яз/
ЛА-ЛА-ЛА лопата и пила
Ло-ЛО-ЛО у белки дупло
ЛО-ЛО-ЛО вот и треснуло стекло
ЛУ-ЛУ-ЛУ стол стоит в углу
ЛУ-ЛУ-ЛУ возле окон на полу
ЛУ-ЛУ-ЛУ Алла купила пилу
ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ у Аллы белые полы
ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ забивали мы голы
АЛ-АЛ-АЛ в углу темны подвал
ИЛ-ИЛ-ИЛ Леня воду пил
УЛ-УЛ-УЛ у нас сломался стул
АЛКА-АЛКА у Аллы белая палка
ОЛКА-ОЛКА на полу белая полка
4. Работа со звуковой линейкой
-Какие слоги мы называли? / ло-ло-лу-лы…/ «Узнай по артикуляции/» Анализ
5. Чтение ЛУК ЛАК /по очереди, провести полный звуковой анализ/ - В какой части слова звук –Л-/вначале, конце, середине/?
-Какой первый, второй… звук в слове?
- Сколько всего звуков в слове?
6. Игра «Прятки»
В помещении спрятаны игрушки-животные со звуком –Л-Дети должны по указанию логопеда найти эту игрушку / на ориентир в пространстве 2 шага вправо, 4 влево, 5прямо… - Илюша, кого ты нашел? /Я нашел слона/.
– Сколько слов в Илюшином предложении? /прохлопать/
- Назвать 1, 2, 3 слово .
-Сколько слогов в слове «слон»? /с помощью ладошки под подбородком/ и т.д. активизировать детей
- Как назвать их одним словом?
-Кто лишний? Почему?
7. РЕЛАКСАЦИИЯ «Волшебный сон» /лежа на коврике с игрушкой, которой нашел/
- Сейчас я буду читать стихи, а вы закроете глаза и будете отдыхать, как только я скажу : «Открыть глаза, волшебный сон закончится. Внимание: волшебный сон наступает…
Реснички опускаются… Глазки закрываются…
Мы спокойно отдыхаем
Сном волшебным засыпаем.
Дышится легко, ровно, глубоко.
Наши руки отдыхают… Ноги тоже отдыхают
Отдыхают, засыпают
Шея не напряжена и расслаблена ….. /пауза/
Губы чуть приоткрываются
Все чудесно расслабляется
Дышится легко… ровно… глубоко…
Наши руки отдыхают
Ноги тоже отдыхают…
Отдыхают… засыпают…
Напряжение улетело…
И расслаблено все тело
Губы не напряжены, приоткрыты и теплы
И послушный наш язык быть расслабленным привык. Дышится легко… ровно… глубоко… /пауза/
Напряженье улетело и расслаблено все тело,
Будто мы лежим на травке, на зеленой, мягкой травке...
Греет солнышко сейчас… Руки теплые у нас… Жарче солнышко у нас Ноги теплые у нас...
Дышится легко… ровно… глубоко…
Губы теплые и вялые и нисколько не усталые,
Губы чуть приоткрываются, все чудесно расслабляется
И послушный наш язык быть расслабленным привык.
Нам понятно что такое состояние покоя… /пауза/
Мы спокойно отдыхали
Сном волшебным засыпали.
Хорошо нам отдыхать !Но пора уже вставать! Крепче кулачки сжимаем и повыше поднимаем. Подтянулись, улыбнулись ! Все открыть глаза и встать. Веселы добры мы снова. И к занятиям готовы! /сели за столы/
8.Лепка буквы – Л- /обратите внимание ч.т. звук, буква/
- на что похожа?
- написание пальчиком в воздухе
- из скольких палочек она состоит
/пока дети лепят повесить медали на шею жив-м/
Вылепленные буквы дарят своим животным
-Кому подарил свою букву Костя? Илюша? Марина?
/Марина подарили букву Л слонику /-животных назвать ласково.
9. Игра « найди букву и обведи»
- За то что вы подарили животным буквы, они передали конверт с заданием, а задание такое: Найди букву Л в словах и обведи. /задание проверяется на индивидуальных занятиях/
10. Ритуал окончания занятия «Круг друзей»
А теперь взяли за руки своих друзей, пожали им руки, посмотрели друг на друга и подарили им улыбку, а наши животные в знак дружбы с вами подарят вам «медали дружбы».

Приложенные файлы

  • docx rabota 11
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий