РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Психологический практикум» 5-9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Центр образования «Альянс» п.Харик


Принято методическим объединением
Протокол №_____от_______2016г
Руководитель МО_________/_____________
Согласовано на заседании методического совета
«_____»________2016г.
__________/__________
ФИО (роспись)
Утверждаю
Директор МБОУ ЦО «Альянс» Марченко Т.А.____________
«_____» ____________2016г
М.П.










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Психологический практикум»
5-9 класс
на 2016– 2017 учебный год






















п.Харик
2016 г





Рабочая программа психологический практикум 5-9 классов является продолжением "Развитие программ психомоторики и сенсорных процессов составлена на основе авторской программы Э.Я Удалова, Л.А Метиева, И.М. Бгажнокова – Коррекционная педагогика, 2005г Москва Просвещение.

Планируемый результат
5 класс
должны знать:
- о психических процессах: ощущении, восприятии, памяти, мышлении, воображении, речи; - о пользе развития данных психологических процессов; - об эмоциональных состояниях человека.
должны уметь:
- умение анализировать  особенности своего характера; - умение характеризовать другого человека, его поступки; - умение анализировать отношение других людей к самому себе.

6 класс
должны знать:
- о настроении человека и управлении им; - о правилах общения между людьми; - о волевых качествах человека.
должны уметь:
- умение анализировать мотивы своего и чужого поведения; - умение организовывать поведение  в социальных ситуациях разного типа; - умение предупреждать и разрешать конфликты.
7 класс
должны знать:
- о способах проявления индивидуальных качеств характера человека; - о мире профессий и способах выбора профессии; - о влиянии отношения других людей  на отношение человека к самому себе.
должны уметь:
- умение организовывать поведение  в социальных ситуациях разного типа; - умение предупреждать и разрешать конфликты; умение  выявлять причины, управлять своим настроением.

8 класс
должны знать:
- о самооценке и уровне  притязаний; - о  сходствах  и различиях  между людьми, о способах понимания, принятия других людей; - о способах поведения в социальных ситуациях разного типа.
должны уметь:
- умение регулировать свое поведение и поступки;
- умение определять цель деятельности,  планировать действия для достижения цели.
9 класс
должны знать:
- о конфликтах и способах их разрешения; - о социальных ролях   и  ролевых функциях человека; - о социальных возможностях человека.
должны уметь:
умение  выявлять причины, управлять своим настроением; - умение регулировать свое поведение и поступки;
- умение определять цель деятельности,  планировать действия для достижения цели;
- умение выбирать свою будущую профессию.

Содержание курса «Психологический практикума».
5 класс
Раздел 1. "Введение" (18 часов)
Как появился человек на земле. Какие животные похожи на человека, где они обитают.  Думают ли животные. Чем отличается человек от животного. Как и почему человек видит, слышит, чувствует, думает, говорит, действует. Как мы распознаём горе и радость. Почему люди бывают плохие и хорошие, как мы об этом судим? Кого мы называем другом, товарищем, знакомым. Хорошо ли мы знаем себя и своих друзей. Что нам снится, откуда приходят сны. Откуда и как возникает хорошее и плохое настроение. Почему возникает страх.Мозг и его тайны. Психика и мозг человека. Что изучает психология, для чего она нужна человеку. Давайте знакомиться с собой и друг с другом (рассказ о себе или о друге по плану: внешний вид, здоровье, черты характера, мои привычки, что мне интересно, что я не люблю, что мне хочется во взрослой жизни).
Раздел 2. "Как мы познаём мир" (10 часов)
Психологические игры - тесты на изучение зрительных, слуховых, двигательных, тактильных, болевых и др., ощущений и восприятий. Упражнения на развитие ощущений и восприятий различной модальности. С помощью органов чувств человек ощущает и воспринимает окружающий мир. Физические характеристики среды обитания человека. Значение ощущений и восприятия: помогают в обычной и экстремальной ситуации человеку.
Раздел 3. "Внимание и внимательность" (26 часов)
Что такое внимание. Почему человек допускает ошибки. Как правильно сохранить внимание на уроке, в процессе труда в школе и дома. Режим внимания. В каких случаях от человека требуется особое проявление внимания. Что такое внимательность в поведении человека в школе, дома, в гостях, на транспорте и т. д. Какие черты характеризуют невоспитанного человека. Как они проявляются. Как люди оценивают человека с плохим вниманием (рассеянный, ненадёжный, бесполезный). Можно ли дружить с невнимательным человеком. Как стать внимательным. Практические занятия и игры по изучению свойств произвольного и непроизвольного внимания: избирательности, сосредоточенности, устойчивости, распределения, переключения. Примеры проявления этих свойств у "внимательных" и невнимательных" учащихся. Индивидуальные особенности внимания. Упражнения на развитие внимания и анализ ситуаций с проявлением внимательности как свойства личности: "Лабиринт", "Графический диктант", "Корректурная проба", "Что изменилось в рисунках", "Путаница", "Кто воспитаннее".
Раздел 4. "Запоминай и помни" (14 часов)
Игры - тесты на изучение образной, словесной, логической памяти. Примеры проявления памяти при запоминании, узнавании и воспроизведении различного по содержанию материала. Индивидуальные особенности памяти у учащихся.Упражнения на развитие запоминания с опорой и без опоры. Обучение конкретным приёмам запоминания и воспроизведения. Связь запоминаемого с хорошо известным предметом, действием, событием. Умение находить в предметах сходство и различие; установление смысловых связей и их последовательности, понимание того, где и для чего понадобятся те или иные сведения.  Может ли человек обойтись без памяти.  Что такое хорошая память.  Как правильно запоминать. О пользе забывания.
6 класс
Раздел 1. " Введение " (7 часа)
Психология - это наука, в которой человек изучает себя, чтобы познать мир. Необходимо учиться всматриваться, вслушиваться, размышлять. Из чего состоит психологическая жизнь человека. Познай себя, и ты познаешь жизнь.
Раздел 2. "Как мы познаём мир" (4 часов)
Упражнения на развитие ощущений и восприятий различной модальности.  Как ощутить радость жизни? 
Раздел 3. "Внимание и внимательность" (10 часов)
Внимание - это порядок мысли (объём внимания). Умение видеть нужное среди прочего (избирательность внимания). Важно уметь переключать внимание. Научишься сосредотачиваться, научишься и вдумываться. Практические занятия и упражнения на развитие внимания и внимательности. Анализ ситуаций с проявлением внимательности как личностного качества. Примеры проявления таких качеств внимания как объём, избирательность, скорость, переключаемость, концентрация. 
Раздел 4. "Запоминай и помни" (14 часа)
Правила хорошего обращения с памятью. Виды памяти, особенности памяти учащиеся.  Упражнения на развитие памяти. Закрепление и развитие приёмов запоминания и воспроизведения. Чтобы запомнить надолго, необходимо понять, осознать запоминаемое. Память сохраняет связи между отдельными фактами и объектами. Память собирает информацию от разных органов чувств, связывает её и делает знание о предмете точнее.
Раздел 5. Качества ума (12 часов)
Красота разума. Как решать мыслительные задачи. Кто царит в нашей голове. Правила развития ума. Виды мышления. Способы мышления. Как умом победить силу. Упражнения, игры на развитие мышления. Узнавать неизвестное можно разными способами. Решение задачи - это понимание ее логики. Знание закономерностей экономии мысли. Знания хорошо закрепляются при самостоятельном применении.
Раздел 6. "Воображение" (4 часа)
Правила развития воображения. Упражнения на развитие воображения. 
Раздел 7. "Речь и общение" (5 часов.)
Чем отличается слово от воробья. Сможет ли Маугли заговорить. Язык мой - друг мой. Хорошие речи и слушать приятно. Как слово наше отзовётся. Правила общения. Упражнения по развитию навыков общения и взаимодействия ("Карлсон сказал", литературный пересказ, «Комплимент», «Путаница»).
Раздел 8. "Как и что мы чувствуем" (12 часов)
Почему в цирке работает клоун. Страсти на стадионе. Когда нам грустно. Как возникает страх и трусость. Бесстрашный человек - это хорошо или плохо? Групповые диспуты (суждения) о правильности выводов. Анализ жизненных наблюдений с примерами ярких эмоциональных проявлений: гнева, страха, агрессии. Сравнение эмоциональных проявлений на примере известных героев из книг, фильмов. Практические приёмы деятельности человека по преодолению страха в экстремальных ситуациях, по умению сдерживать и контролировать свои переживания и эмоции. 7 класс
Раздел 1. " Введение " (4 часа)
История психологии. Как работают психологи.
Раздел 2. "Как мы познаём мир" (6 часов)
Человек способен развиваться, изменять себя и окружающий мир. Упражнения на развитие мышления, памяти, воображения, внимания, ощущений и восприятий. Правила развития основных психологических процессов. 
Раздел 3."Психологические процессы"(12 часов)
Действительно ли "злые языки страшнее пистолета".  Как понять человека. Всегда ли чужая душа - потёмки?  Согласного стада и волк не берет. Упражнения,  игровые задания на развитие  навыков  общения и  взаимодействия: "Карлсон сказал", "Литературный пересказ", "Зеркало и обезьяна", "Компот", "Путаница", "Взаимодействие", "Комплимент" .
Раздел 4. "Познай себя " (14 часов)
Зачем нужны эмоции. "Да, жалок тот, в ком совесть не чиста". "Всё это было бы смешно, когда бы не было так грустно". Упражнения, задания, игровые ситуации на развитие навыков управления эмоциями  и эмоциональными ситуациями:   "Раскрась свои чувства", "Комплимент", "Пульс", "Хоровод", "Пиктограммы", "Лесенка", "Куда уходит злость" . 
Раздел 5. "Воля" (16 часа) 
История марафонского бега. Упрямство и настойчивость. Не хочу и надо. Текстовые задания на выявление устойчивости внимания и волевого усилия с усложняющимся содержанием ("Найди отпечатки", "Мозаика", "Перепутанные линии" и др.) Обсуждение результатов с самооценкой причин ошибок, повторов, неуспеха. Анализ литературных текстов, событий, раскрывающих волевые действия человека, его дисциплинированность. 
Раздел 5. "Характер" (16 часа) 
Правда ходит на прямых ногах, кривда -на кривых. Шило в мешке не утаишь. Что такое совесть. Посеешь поступок - пожнёшь привычку, посеешь привычку - пожнёшь характер.  Всякий человек -кузнец своего счастья. Задания на самооценку с помощью выбора из списка наиболее часто встречающихся черт характера (не более 10 черт). Рассказы учащихся с объяснением и подтверждением фактами выбранных ими наименований. Сравнение рассказа о себе с тем, как характеризуют рассказчика его близкие друзья и одноклассники. Анализ причин расхождения в самооценке и в оценке окружающих. Анализ литературных текстов, представляющих разные характеры людей. Как воспитывается характер. 
8 класс
Раздел 1. " Введение " (4 часа)
Давайте знакомиться с собой и друг с другом. Понятия: дружба, друзья, настоящий друг
Раздел 2. "Как мы познаём мир" (6 часа)
Закрепление правил развития психических процессов. Игры, упражнения, задания на их развитие. Упражнения на развитие коммуникативных навыков.
Раздел 3. "Как и что мы чувствуем" (10часа)
Зачем осознавать и понимать эмоции. Как преодолеть страх, неуверенность, чувство вины. Что такое стресс и как его преодолеть. Упражнения, задания на развитие и закрепление навыков управления своими эмоциями и эмоциональными состояниями, в том числе адекватного поведения в стрессовых ситуациях. 
Раздел 4. "Воля"   (6 часа)
Своя воля страшней неволи. Будь своему слову хозяин. Правила воспитания воли.  Упражнения и задания на развитие воли. 
Раздел 5. "Характер" (16 часов) 

Видна птица по полёту. Можно ли стать гением.  Терпение даёт умение. Толпа и личность. Не место красит человека. Как стать личностью. Может ли ползать рождённый летать. Задания и упражнения на развитие положительных качеств личности, на выявление, осознание и преодолении отрицательных качеств, на формирование навыков самооценки: "Зеркало", "Что я знаю о себе", "Перевоплощение", "Коршун и бабочка", "Я такой же, как ты" и др.
Раздел 6."Кем быть" (10 часа)
Познавательные беседы с толкованием пословиц и поговорок о труде человека. Анализ характеристик человека трудолюбивого и нерадивого. Рассказы о том, как человек выбирает себе профессию: по интересу, по умению, по знаниям. Работа с анкетами профессиональной направленности, интересов, намерений (адаптированный вариант НИН). Анализ итогов с обсуждением возможности учащихся работать по избранным ими профессиям, индивидуальные и групповые консультации.
Раздел 6. " Я среди людей " (16 часов)
Разговор взглядов. Язык жестов и движений. Как понять другого человека.  Особенности подросткового возраста. Про мужчин и женщин. "По одёжке встречают ..." Тестовые задания на выявление способности понимать других, найти своё место в обществе, осознание своего "Я". "Нет друга, так ищи"."Как преодолеть границы". "Права человека среди людей. "Самое утреннее из чувств".«Почему люди спорят и ссорятся». Игры и упражнения на развитие коммуникативных навыков, навыков самооценки и понимания других: "Перевоплощение", "Психологический портрет", "Я такой же, как ты», «Комплимент", "Если бы я был тобой", "Телепатия". 
9 класс
Раздел 1. «Введение» (2 час)
Что и как изучает психология.  Зачем изучать психологию
Раздел 2. "Познай себя " (10часов)
Человек снимает личину. Как мы себя ценим.  Что такое само ценность. Личностью не рождаются, а становятся. Личность - это настоящее в человеке, а личина? Зависит ли характер от темперамента? Упражнение, тренинги на развитие навыков самооценки, навыков управления поведением, на формирование положительных личностных качеств, на выявление, осознание и преодоление отрицательных. 
Раздел 3. "Как мы познаём мир" (6   часов)
Почему взрослые советуют или приказывают: "Думай!".Все ли стерпит бумага. Прогресс человечества - в чём его плюсы.Как понять человека. Упражнения, задания на развитие навыков работы с информацией: "Живая скульптура", "Веришь - не веришь", "Пожелание", "Рефлексия", "Кустики идей".
Раздел 4. "Творчество" (8 часа) 

 Что такое творчество. Любое дело – творчески. Когда интересно жить.Что мне нравится в себе. Упражнения на развитие навыков творчества: "Что мне нравится в себе", "Пленники», «Приветствие», «Самопохвала», «Скульптор», «Комплимент», "Литературный пересказ", «Акробат». 
Раздел 5. "Проблемы и как их решать" (6 часа) 
Что я хочу. Что я могу сделать для осуществления желаемого. Что не могу я, но могут другие. Упражнения, задания на развитие навыков принятия и исполнения решений: "Комплимент", "Литературный пересказ", "Сорви шапку", "Рука в руке", "Ищем секрет", «Подарок другу», "Самопохвала".
Раздел 6. "Личность и её социальные роли" (6 часа)
Что такое социальная роль.Социальные роли ребёнка, подростка, взрослого, мужчины, женщины. Перевоплощение личности. Упражнение, тренинги на социализацию личности, развитие уверенности: «Я и ты», «Один дома», «Правильная забота». 
Раздел 7."Кем быть" (4 часа)
Человек и профессия. Терпение и труд всё перетрут. Где родился, там и пригодился. Упражнения, задания, тренинги на выявление профессионального самоопределения, развитие потребности в профессиональной деятельности. 
Раздел 8. "Психология межличностных отношений" (12 часа) 
Межличностные отношения - основа жизнедеятельности человека. Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты. Безразличие, отчуждение, вражда, ненависть. Личные взаимоотношения людей. Чего никогда нельзя делать в любви. Сигналы отношений. Причины одиночества. Тренинги, упражнения на выявление межличностных отношений, их психологии, проблем и достоинств, на развитие навыков позитивных межличностных отношений. 
Раздел 9. "Психология конфликта" (10 часов)
Причины ссор и конфликтов. Маленькие хитрости в решении ссор. Что нужно, чтобы решить конфликт. Повиновение или решение. Что значит принять решение. Как согласовать мнения. "Правильная" забота. Упражнения, тренинги на развитие навыков понимания других, навыков решения конфликтов. 
Раздел 10. "Обобщение" (4 часа)
Повторение изученных разделов. Тренинги, упражнения на закрепление, навыков конструктивного общения, саморегулирования, самопознания, самоопределения.


Тематическое планирование
5 класс




Тема урока
Количество часов

Раздел 1. "Введение" (18 часов)

1
Как появился человек на земле
1

2-3
Какие животные похожи на человека, где они обитают.  Думают ли животные. 
2

4
Чем отличается человек от животного
1

5-6
Как и почему человек видит, слышит, чувствует, думает, говорит, действует. 
2

7-8
Почему люди бывают плохие и хорошие, как мы об этом судим? 
2

9-10
Кого мы называем другом, товарищем, знакомым. Хорошо ли мы знаем себя и своих друзей
2

11-12
Что нам снится, откуда приходят сны. Откуда и как возникает хорошее и плохое настроение.
2

13-14
Мозг и его тайны. Психика и мозг человека. 
2

15-16
Что изучает психология, для чего она нужна человеку
2

17-18
Давайте знакомиться с собой и друг с другом
2

Раздел 2. "Как мы познаём мир" (10 часов)


19-20
Психологические игры - тесты на изучение зрительных, слуховых, двигательных, тактильных, болевых и др., ощущений и восприятий.
2

21-22
Упражнения на развитие ощущений и восприятий различной модальности.
2

23-24
С помощью органов чувств человек ощущает и воспринимает окружающий мир.
2

25-26
Физические характеристики среды обитания человека
2

27-28
Значение ощущений и восприятия: помогают в обычной и экстремальной ситуации человеку.
2

Раздел 3. "Внимание и внимательность" (26 часов)


29-30
Что такое внимание.
2

31-32
Почему человек допускает ошибки
2

33-34
Как правильно сохранить внимание на уроке, в процессе труда в школе и дома.
2

35-36
Режим внимания
2

37-38
В каких случаях от человека требуется особое проявление внимания.
2

39-40
Что такое внимательность в поведении человека в школе, дома, в гостях, на транспорте.
2

41-42
Какие черты характеризуют невоспитанного человека.
2

43-44
Как люди оценивают человека с плохим вниманием
2

45-46
Можно ли дружить с невнимательным человеком.
2

47-48
Практические занятия и игры по изучению свойств произвольного и непроизвольного внимания: избирательности, сосредоточенности, устойчивости, распределения, переключения.
2

49-50
Примеры проявления этих свойств у "внимательных" и невнимательных" учащихся.
2

51-52
Индивидуальные особенности внимания.
2

53-54
Упражнения на развитие внимания и анализ ситуаций.
2

Раздел 4. "Запоминай и помни" (14 часов)


55
Игры - тесты на изучение образной, словесной, логической памяти
1

56
Примеры проявления памяти при запоминании, узнавании и воспроизведении различного по содержанию материала
1

57
Индивидуальные особенности памяти у учащихся.
1

58
Упражнения на развитие запоминания с опорой и без опоры.
1

59-60
Обучение конкретным приёмам запоминания и воспроизведения.
2

61-62
Связь запоминаемого с хорошо известным предметом, действием, событием.
2

63-64
Умение находить в предметах сходство и различие; установление смысловых связей и их последовательности, понимание того, где и для чего понадобятся те или иные сведения. 
2

65-66
Может ли человек обойтись без памяти. 
2

67
Что такое хорошая память
1

68
Как правильно запоминать. О пользе забывания.
1




Тематическое планирование
6 класс




Тема урока
Количество часов

Раздел 1. " Введение " (7 часа)


1-2
Психология - это наука, в которой человек изучает себя, чтобы познать мир.
2

3-4
Необходимо учиться всматриваться, вслушиваться, размышлять.
2

5-6
Из чего состоит психологическая жизнь человека
2

7
Познай себя, и ты познаешь жизнь.
1

Раздел 2. "Как мы познаём мир" (4 часов)


8-9
Упражнения на развитие ощущений и восприятий различной модальности. 
2

10-11
Как ощутить радость жизни? 
2

Раздел 3. "Внимание и внимательность" (10 часов)


12
Внимание - это порядок мысли
1

13
Умение видеть нужное среди прочего
1

14
Важно уметь переключать внимание
1

15-16
Научишься сосредотачиваться, научишься и вдумываться.
2

17
Практические занятия и упражнения на развитие внимания и внимательности.
1

18-19
Анализ ситуаций с проявлением внимательности как личностного качества.
2

20-21
Примеры проявления таких качеств внимания как объём, избирательность, скорость, переключаемость, концентрация. 
2

Раздел 4. "Запоминай и помни" (14 часа)


22-23
Правила хорошего обращения с памятью
2

24-25
Виды памяти, особенности памяти учащиеся. 
2

26-27
Упражнения на развитие памяти.
2

28-29
Закрепление и развитие приёмов запоминания и воспроизведения.
2

30-31
Чтобы запомнить надолго, необходимо понять, осознать запоминаемое
2

32-33
Память сохраняет связи между отдельными фактами и объектами
2

34-35
Память собирает информацию от разных органов чувств, связывает её и делает знание о предмете точнее.
2

Раздел 5. Качества ума (12 часов)


36
Красота разума
1

37
Как решать мыслительные задачи
1

38
Кто царит в нашей голове. Правила развития ума.
1

39
Виды мышления
1

40
Способы мышления
1

41
Как умом победить силу. 
1

42
Упражнения, игры на развитие мышления
1

43
Узнавать неизвестное можно разными способами.
1

44
Решение задачи - это понимание ее логики
1

45
Знание закономерностей экономии мысли.
1

46-47
Знания хорошо закрепляются при самостоятельном применении.
2

Раздел 6. "Воображение" (4 часа)

48-49
Правила развития воображения. 
2

50-51
Упражнения на развитие воображения. 
2

Раздел 7. "Речь и общение" (5 часов.)

52
Чем отличается слово от воробья.
1

53
Сможет ли Маугли заговорить
1

54
Как слово наше отзовётся.
1

55-56
Упражнения по развитию навыков общения и взаимодействия
2

Раздел 8. "Как и что мы чувствуем" (12 часов)

57-58
Когда нам грустно.
2

59-60
Как возникает страх и трусость.
2

61-62
Бесстрашный человек - это хорошо или плохо?
2

63-64
Групповые диспуты (суждения) о правильности выводов
2

65-66
Анализ жизненных наблюдений с примерами ярких эмоциональных проявлений: гнева, страха, агрессии
2

67-68
Сравнение эмоциональных проявлений на примере известных героев из книг, фильмов
2



Тематическое планирование
7 класс




Тема урока
Количество часов

Раздел 1. " Введение " (4 часа)

1-2
История психологии.
2

3-4
Как работают психологи.
2

Раздел 2. "Как мы познаём мир" (6 часов)

5-6
Человек способен развиваться, изменять себя и окружающий мир
2

7-8
Упражнения на развитие мышления, памяти, воображения, внимания, ощущений и восприятий.
2

9-10
Правила развития основных психологических процессов. 
2

Раздел 3."Психологические процессы"(12 часов)

11-12
Как понять человека
2

13-14
Всегда ли чужая душа - потёмки?  
2

15-16
Согласного стада и волк не берет.
2

17-18
Упражнения,  игровые задания на развитие  навыков  общения и  взаимодействия:
2

19-20
Упражнения,  игровые задания на развитие  навыков  общения и  взаимодействия:
2

21-22
Упражнения,  игровые задания на развитие  навыков  общения и  взаимодействия:
2

Раздел 4. "Познай себя " (14 часов)

23-24
Зачем нужны эмоции.
2

25-26
"Да, жалок тот, в ком совесть не чиста".
2

27-28
Всё это было бы смешно, когда бы не было так грустно".
2

29-30
Упражнения, задания, игровые ситуации на развитие навыков управления эмоциями  и эмоциональными ситуациями:  
2

31-32
Упражнения, задания, игровые ситуации на развитие навыков управления эмоциями  и эмоциональными ситуациями:  
2

33-34
Упражнения, задания, игровые ситуации на развитие навыков управления эмоциями  и эмоциональными ситуациями:  
2

35-36
Упражнения, задания, игровые ситуации на развитие навыков управления эмоциями  и эмоциональными ситуациями:  
2

Раздел 5. "Воля" (16 часа) 

37-38
История марафонского бега.
2

39-40
История марафонского бега.
2

41-42
Упрямство и настойчивость
2

43-44
Не хочу и надо.
2

45-46
Текстовые задания на выявление устойчивости внимания и волевого усилия с усложняющимся содержанием
2

47-48
Текстовые задания на выявление устойчивости внимания и волевого усилия с усложняющимся содержанием
2

49-50
Текстовые задания на выявление устойчивости внимания и волевого усилия с усложняющимся содержанием
2

51-52
Текстовые задания на выявление устойчивости внимания и волевого усилия с усложняющимся содержанием
2

Раздел 5. "Характер" (16 часа) 

53-54
Правда ходит на прямых ногах, кривда -на кривых
2

55-56
Шило в мешке не утаишь. Что такое совесть.
2

57-58
Посеешь поступок - пожнёшь привычку, посеешь привычку - пожнёшь характер. 
2

59-60
Всякий человек -кузнец своего счастья.
2

61-62
Задания на самооценку с помощью выбора из списка наиболее часто встречающихся черт характера (не более 10 черт).
2

63-64
Рассказы учащихся с объяснением и подтверждением фактами выбранных ими наименований
2

65-66
Сравнение рассказа о себе с тем, как характеризуют рассказчика его близкие друзья и одноклассники.
2

67-68
Анализ литературных текстов, представляющих разные характеры людей. Как воспитывается характер. 
2



Тематическое планирование
8 класс




Тема урока
Количество часов

Раздел 1. " Введение " (4 часа)

1-2
Давайте знакомиться с собой и друг с другом.
2

3-4
Понятия: дружба, друзья, настоящий друг
2

Раздел 2. "Как мы познаём мир" (6 часа)

5-6
Закрепление правил развития психических процессов.
2

7-8
Игры, упражнения, задания на их развитие.
2

9-10
Упражнения на развитие коммуникативных навыков.
2

Раздел 3. "Как и что мы чувствуем" (10часа)

11-12
Зачем осознавать и понимать эмоции.
2

13-14
Как преодолеть страх, неуверенность, чувство вины. Что такое стресс и как его преодолеть.
2

15-16
Как преодолеть страх, неуверенность, чувство вины. Что такое стресс и как его преодолеть.
2

17-18
Упражнения, задания на развитие и закрепление навыков управления своими эмоциями и эмоциональными состояниями, в том числе адекватного поведения в стрессовых ситуациях. 
2

19-20
Упражнения, задания на развитие и закрепление навыков управления своими эмоциями и эмоциональными состояниями, в том числе адекватного поведения в стрессовых ситуациях. 
2

Раздел 4. "Воля"   (6 часа)

21-22
Своя воля страшней неволи.
2

23
Будь своему слову хозяин.
1

24
Правила воспитания воли. 
1

25-26
Упражнения и задания на развитие воли. 
2

Раздел 5. "Характер" (16 часов) 

27-28
Видна птица по полёту. Можно ли стать гением. 
2

29-30
Терпение даёт умение. Толпа и личность.
2

31-32
Не место красит человека.
2

33-34
Как стать личностью.
2

35-36
Может ли ползать рождённый летать.
2

37-38
Задания и упражнения на развитие положительных качеств личности.
2

39-40
Задания и упражнения осознание и преодолении отрицательных качеств личности.
2

41-42
Задания и упражнения на формирование навыков самооценки.
2

Раздел 6."Кем быть" (10 часа)

43-44
Познавательные беседы с толкованием пословиц и поговорок о труде человека.
2

45-46
Анализ характеристик человека трудолюбивого и нерадивого.
2

47-48
Рассказы о том, как человек выбирает себе профессию: по интересу, по умению, по знаниям.
2

49-50
Работа с анкетами профессиональной направленности, интересов, намерений
2

51-52
Анализ итогов с обсуждением возможности учащихся работать по избранным ими профессиям, индивидуальные и групповые консультации.
2

Раздел 6. " Я среди людей " (16 часов)

53-54
Разговор взглядов. 
2

55-56
Язык жестов и движений
2

57-58
Как понять другого человека
2

59-60
Особенности подросткового возраста. 
2

61-62
Про мужчин и женщин. 
2

63-64
Тестовые задания на выявление способности понимать других, найти своё место в обществе, осознание своего "Я".
2

65-66
«Права человека среди людей» 
2

67-68
Игры и упражнения на развитие коммуникативных навыков, навыков самооценки и понимания других
2


Тематическое планирование
9 класс




Тема урока
Количество часов

Раздел 1. «Введение» (2 час)

1
Что и как изучает психология. 
1

2
Зачем изучать психологию
1

Раздел 2. "Познай себя " (10часов)

3-4
Человек снимает личину.
2

5-6
Как мы себя ценим.  Что такое само ценность.
2

7-8
Личностью не рождаются, а становятся.
2

9-10
Личность - это настоящее в человеке, а личина? Зависит ли характер от темперамента?
2

11-12
Упражнение, тренинги .
2

Раздел 3. "Как мы познаём мир" (6   часов)

13-14
Все ли стерпит бумага. Прогресс человечества - в чём его плюсы.
2

15-16
Как понять человека.
2

17-18
Упражнения, задания на развитие навыков работы с информацией.
2

Раздел 4. "Творчество" (8 часа) 

19-20
Что такое творчество
2

21-22
Любое дело – творчески.
2

23-24
Когда интересно жить.Что мне нравится в себе.
2

25-26
Упражнения на развитие навыков творчества
2

Раздел 5. "Проблемы и как их решать" (6 часа) 

27-28
Что я хочу. Что я могу сделать для осуществления желаемого.
2

29-30
Что не могу я, но могут другие.
2

31-32
Упражнения, задания на развитие навыков принятия и исполнения решений
2

Раздел 6. "Личность и её социальные роли" (6 часа)

33-34
Что такое социальная роль.
2

35-36
Социальные роли ребёнка, подростка, взрослого, мужчины, женщины. 
2

37-38
Упражнение, тренинги на социализацию личности, развитие уверенности
2

Раздел 7."Кем быть" (4 часа)

39
Человек и профессия. Терпение и труд всё перетрут
1

40
Где родился, там и пригодился.
1

41
Упражнения, задания, тренинги на выявление профессионального самоопределения, развитие потребности в профессиональной деятельности. 
1

42
Упражнения, задания, тренинги на выявление профессионального самоопределения, развитие потребности в профессиональной деятельности. 
1

Раздел 8. "Психология межличностных отношений" (12 часа) 

43
Межличностные отношения - основа жизнедеятельности человека.
1

44
Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты.
1

45-46
Безразличие, отчуждение, вражда, ненависть.
2

47-48
Личные взаимоотношения людей.
2

49-50
Сигналы отношений
2

51-52
Причины одиночества.
2

53-54
Тренинги, упражнения на выявление межличностных отношений, их психологии, проблем и достоинств, на развитие навыков позитивных межличностных отношений. 
2

Раздел 9. "Психология конфликта" (10 часов)


55-56
Причины ссор и конфликтов
2

57-58
Маленькие хитрости в решении ссор
2

59-60
Что нужно, чтобы решить конфликт.
2

61-62
Повиновение или решение
2

63-64
Упражнения, тренинги на развитие навыков понимания других, навыков решения конфликтов. 
2

Раздел 10. "Обобщение" (4 часа)


65-66
Повторение изученных разделов.
2

67-68
Тренинги, упражнения на закрепление, навыков конструктивного общения, саморегулирования, самопознания, самоопределения
2

















Заголовок 1 Заголовок 3 Заголовок 4HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc pabohaj programma 5-9 owz
    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Психологический практикум» 5-9 класс
    Размер файла: 248 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий