Конспект непосредственно образовательной деятельности. Образовательная область «Коммуникация» Тема: «Безопасное поведение детей на дорогах»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей № 159» имени пр. Сергия Радонежского.




Конспект непосредственно образовательной деятельности.

Образовательная область
«Коммуникация»

Тема: «Безопасное поведение детей на дорогах»

Подготовила:
Смирнова Любовь Петровна
воспитатель старшей группы



г.Оренбург- 2016 год Тема: «Безопасное поведение детей на дорогах»
Цель: Формирование знаний, умений и практических навыков безопасного поведения на дороге и улице. Обобщить знания детей о Правилах дорожного движения. 
Задачи:
Образовательные задачи: 
Закрепить знания детей о транспорте, о видах транспорта.
Закрепить правила пользования общественным транспортом.
Закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улице;
Закрепить знания детей о сигналах светофора;
Закрепить умение различать и понимать значение некоторых дорожных знаков;
Совершенствовать навыки поведения на дороге через изучение знаков дорожного
движения;
Закрепить умение детей применять полученные знания о Правилах дорожного
движения в играх.
Развивающие задачи:
Повторить правила поведения на улице. Правила дорожного движения. 
Развивать умение узнавать виды наземного транспорта по различным признакам;
Развивать внимательность, наблюдательность при выполнении задания;
Развивать логическое мышление;
Развивать речь – доказательство.
Воспитательные задачи: 
Воспитывать у детей уважительное отношение к Правилам дорожного движения и желание следовать им;
Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;
Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать, дополнять и исправлять ошибки своих товарищей
Расширять и активизировать словарный запас: общественный транспорт, специальный транспорт, пассажир, пешеход, светофор, дорожные знаки, полицейский- регулировщик .
Методические приемы: мотивация, показ, объяснение, напоминание, игра, вопросы-ответы.
Предварительная работа: Беседа с детьми о правилах дорожного движения, разучивание стихотворений
Создание среды для организации и проведения НОД:
оформление интерьера согласно тематике; мультимедийный проектор, экран, слайды; музыкальное сопровождение - «музыка из мультфильма- Карлсон»; Д/И «Собери знак»; макет автобуса.
Виды деятельности в НОД:
Игровая
Коммуникативная
Музыкальная
Познавательная
Двигательная
Ожидаемые результаты: дети правильно отвечают на поставленные вопросы, умеют собирать знаки дорожного движения из частей, правильно выполняют сигналы регулировщика, умеют распределять транспорт на группы.

Критерии оценки деятельности на занятии:
активное участие в ходе НОД;
проявление самостоятельности;
эмоциональное реагирование;
проявление интереса к познанию.

Интеграция образовательных областей:

Область
Интеграция
Решаемые задачи

Физическая культура
Физкультминутка
Формировать потребности в двигательной активности

Социализация
Выполнение практических заданий в течение НОД
Приучать решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту, усваивать знания и способы для решения новых задач

Музыка
Прослушивание «музыки из мультфильма- Карлсон»
Приобщать к музыкальному искусству

Познание
Беседа о правилах дорожного движения, рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок
Расширять интерес к новому материалу. Принимать активное, заинтересованное участие в образовательном процессе

Коммуникация
Беседа, ситуативный разговор
Формировать навыки коммуникативного общения.

Безопасность
Знание и выполнение правил поведение правил дорожного движения
Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма; Повторить правила поведения на улице. Правила дорожного движения. 


Чтение художественной литературы
Загадывание загадок, чтение стихотворения
Формировать умение делать выводы, умозаключения.

Художественное творчество
Составление дорожных знаков из отдельных частей
Закреплять умение составлять картинку из отдельных деталей

Здоровье
Соблюдение КГН во время НОД
Закреплять умение правильно сидеть за столом.





План НОД:
1.Вводная часть:
Сообщение темы.
Загадывание загадок.
Создание проблемной ситуации.

2 мин.

2.Основная часть:
Отгадывание загадок.
Ответы на вопросы.
Распределение транспорта на 2 группы.
Игра «Доскажи словечко».
Физкультминутка «Светофор».
Викторина «Будь внимательным!».
Дидактическая игра «Какой это знак?».
Чтение стихотворений.

24 мин.

3.Заключительная часть:
Подведение итогов
Развивающая игра «Запрещается – разрешается».
4 мин.

Длительность НОД
30 мин.



Ход непосредственно образовательной деятельности.

Части НОД
Содержание
Области

1.Вводная часть: Сообщение темы.

Загадывание загадок.

Создание проблемной ситуации
Воспитатель: Здравствуйте уважаемые гости, здравствуйте дорогие ребята!  Рассаживайтесь поудобнее,  Места занимайте скорей.  Сегодня к нам
Я пригласила гостей!  - Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл в гости!  (Воспитатель показывает детям куклу – Карлсон).  Карлсон прилетел к нам из другой страны. Он хочет познакомиться с вами и получше узнать наш город. А ещё Карлсон хочет прогуляться по городу, но он не знает правил поведения на улице. А вот, о каких правилах идёт речь, вы узнаете из стихотворения:  По городу, по улице не ходят просто так  Когда не знаешь правила, легко попасть впросак.  [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] будь внимательным и помни наперёд.  Свои имеют правила  Свои имеют правила  Шофёр и пешеход.  Скажите, о каких правилах идёт речь в стихотворении?  Дети: Правила, дорожного движения.  Воспитатель: Верно! Ребята, поможем Карлсону разобраться в Правилах дорожного движения?  Дети: Поможем.  Воспитатель: Не переживай, Карлсон, ребята наши тебе помогут. Дорогие знатоки дорожных правил! Давайте сегодня поможем Карлсону, разобраться в Правилах дорожного движения. Вспомним правила поведения на дороге, сигналы светофора, дорожные знаки. Ребята, нам нужно убедить Карлсона в том, что  Очень важная наука –  Правила движения.  И должны их соблюдать  Все без исключения.  Вам, всё понятно, друзья? (Ответы детей).  Ну, вот и хорошо!  Итак, мы начинаем!  И в путь мы тотчас отправляемся  По главной дороге навстречу мечте  Только вниманье пригодится везде. 
Коммуникация
Чтение художественной литературы

2. Основная часть.

Отгадывание загадок.
























Ответы на вопросы.


























Распределение транспорта на 2 группы.

















Игра «Доскажи словечко».








Физкультминутка «Светофор».





Викторина «Будь внимательным!».


































Дидактическая игра «Какой это знак?».













































Чтение стихотворений.

А сейчас вы попробуете отгадать загадки. 1. Для этого коня еда –  Бензин, и масло, и вода.  На лугу он не пасётся.  По дорогам он несётся.  (Автомобиль)  2. Маленькие домики по улицам бегут,  Взрослых и детишек домики везут.  (Автобус)  3. Спозаранку за окошком  Стук и звон и кутерьма  Ходят красные дома  По прямым стальным дорожкам.  (Трамвай)  4. Удивительный вагон!  Посудите сами:  Рельсы в воздухе, а он  Держит их руками.  (Троллейбус)  5. Глаз зелёный загорится  Значит, можно нам садится.  (Такси)  Воспитатель: Догадайтесь, о каких видах транспорта идёт речь в загадках?  Дети: О наземном общественном виде транспорта.  Воспитатель: Верно. Когда мы едем в автобусе, трамвае, мы – кто?...  (Пассажиры)  - Когда мы идем по улице, мы – кто?...  (Пешеходы).  Молодцы! Итак, представьте, вы пассажиры! Какие правила пользования общественного транспорта вы знаете? Давайте их расскажем Карлсону.
Дети: В общественном транспорте, пассажиры ведут себя спокойно. Разговаривают тихим голосом. Нельзя кричать, шуметь. Пассажиры должны пройти внутрь салона. Крепко держаться за поручни. Оплачивать за проезд. Уступают место старшим, пожилым людям, пассажирам с маленькими детьми. Нельзя высовываться из окна, пить напитки, кушать сладости и мороженое.  Воспитатель: Верно, ребята!  Ну, а если правила нарушишь  Травмы разные получишь,  И вдруг случится беда,  Что надо делать нам тогда?  Дети: Звонить в "03", скорую помощь.  Воспитатель: Напомните, Карлсону, что же это за машина [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]?  Дети: Это специальный транспорт.  Воспитатель: Правильно! А вот знаете ли вы ещё машины специального транспорта, мы сейчас с Карлсоном и узнаем. Вам нужно разделить картинки на 2 группы: Первая группа с изображением - общественного транспорта; Вторая группа с изображением - специального транспорта".  Назвать и показать отобранные картинки.  Воспитатель: Молодцы! Вы хорошо усвоили виды транспорта А теперь, давайте познакомим Карлсона с верным другом и помощником водителей и пешеходов. Отгадайте загадку и узнаете его имя:  Он существует, чтобы тебе помочь  Путь пройти опасный,  Горит и [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] –  Зелёный, жёлтый, красный.  Воспитатель: Что это?  Дети: Светофор.  Воспитатель: Верно! Я не буду вас спрашивать, что такое светофор и зачем он нужен, потому что уверена, что вы его знаете, а вот как вы усвоили сигналы светофора, мы с Карлсоном, сейчас проверим.  Подберите нужную рифму к стихотворению (Игра "Доскажи словечко").  Заучи закон простой,  Красный свет зажёгся - (стой)  Жёлтый скажет пешеходу  Приготовиться к (переходу)  А зелёный впереди  Говорит он всем - (иди)  Воспитатель: Молодцы, вы очень хорошо знаете сигналы светофора. Пришло время и отдохнуть.  . Физкультминутка: "Светофор".  А сейчас посмотрим, какие вы внимательные. Будьте внимательны. Показываю:  Зелёный кружок – вы идёте по кругу и топаете ногами,  Жёлтый кружок – останавливаетесь и хлопаете руками,  Красный кружок – сидите на корточках и грозите друг другу пальчиком . (Дети встают в круг, воспитатель в центре круга и под музыку выполняют физминутку).  Викторина "Будь внимательным"  А теперь я вас проверю,  И игру для вас затею.  Я задам сейчас вопросы –  Отвечать на них не просто.  Если вы поступаете согласно Правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!» А если вы услышите загадку, так не поступайте, то просто молчите.  1. Кто из вас идёт вперёд  Только там, где переход?  2. Кто летит вперёд так скоро  Что не видит светофора?  3. Знает кто, что свет зелёный  Означает – путь открыт  А что жёлтый свет всегда нам  О вниманье говорит?  4. Знает кто, что красный свет –  Это значит, когда нет?  5. Кто, из вас идя домой  Держит путь по мостовой?  6. Кто из вас в вагоне тесном  Уступил старушке место?  7. Кто вблизи проезжей части  Весело гоняет мячик?  Воспитатель: Молодцы дети! Вы очень хорошо знаете Правила дорожного движения. А знаете ли вы дорожные знаки?  Дети: И дорожные знаки знаем.  Воспитатель: Сейчас, Карлсон, мы познакомим тебя с дорожными знаками. Я буду задавать вопросы, а вы, ребята называйте правильный ответ и показывайте картинку.  Поиграем в дидактическую игру "Какой это знак?"  Внимание! Слушайте вопрос!  (Дети отгадывают какой нужен знак и показывают картинку)  1. Воспитатель: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] перейти улицу:  Какой дорожный знак я должна найти, чтобы определить место перехода?  (Пешеходный переход)  2. Воспитатель: Мы поехали отдыхать за город.  Какой знак мы должны взять с собой?  (Осторожно, дети!)  3. Воспитатель: Если мы захотим кушать:  Какой знак нам поможет найти столовую или кафе?  (Пункт питания)  4. Воспитатель: Нам нужно сесть в автобус, по какому знаку мы узнаем, что это остановка? (Остановка общественного транспорта – автобуса)  5. Воспитатель: Если понадобилось срочно позвонить? Какой знак нам поможет найти, телефон?  (Телефон)  Хорошо, молодцы! А теперь вам нужно помочь Карлсону собрать правильно знаки дорожного движения (На столе лежат разрезанные на части и перемешанные дорожные знаки).  - Вам необходимо собрать дорожные знаки, назвать и объяснить значение этого дорожного знака. Вам, всё понятно? Приступайте.
Молодцы! Я вижу, что и дорожные знаки вы усвоили хорошо.  Воспитатель: Молодцы! А скажите мне ребята, кто следит на дороге за выполнением Правил дорожного движения?  Дети: регулировщик или его ещё называют постовой.  Воспитатель: Верно. Вот, мы, сейчас и представим себя этими регулировщиками. Давайте отдохнём.    (Координация речи с движением)  Постовой стоит упрямый (шагаем на месте).  Людям машет: Не ходи! (движения руками в стороны, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], в стороны, вниз).  Здесь машины едут прямо (руки перед собой).  Пешеход, ты погоди! (руки в стороны).  Посмотрите, улыбнулся (руки на [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]).  Приглашает нас идти (шагаем на месте).  Вы машины, не спешите (хлопки руками).  Пешеходов пропустите! (прыжки на месте).  Карлсон, прежде чем выйти на улицу, надо знать не только, дорожные знаки и сигналы светофора, но и другие правила пешехода. Сейчас тебе ребята о них расскажут, прочитав стихотворения о Правилах дорожного движения.  1. Бурлит в движенье мостовая,  Бегут авто, спешат трамваи.  Все будьте правилу верны:  Держитесь правой стороны.  2. Объяснить надо запросто,  Будь ты юн или стар:  Мостовая – для транспорта,  Для тебя – тротуар.  3. И проспекты, и бульвары –  Всюду улицы шумны.  Проходи по тротуару  Только с правой стороны.  4. Если ты гуляешь просто,  Всё равно вперёд гляди.  Через шумный перекрёсток  Осторожно проходи.  5. Глупо думать: "Как-нибудь  Проскочу трамвайный путь!"  Никогда не забывай,  Что быстрей тебе трамвай.  6. Если едешь ты в трамвае  И вокруг тебя народ,  Не толкаясь, не зевая  Проходи, скорей народ.  7. Ехать зайцем, как известно,  За – пре – ща – ет – ся!  Уступить старушке место  Раз – ре – ша – ет – ся!  8. Переход при красном свете  За – пре – ща – ет – ся!  При зелёном – даже детям  Раз – ре – ша – ет – ся! 
Физическая культура
Коммуникация
Безопасность
Художественное творчество
Социализация
Музыка
Здоровье
Познание

3. Заключительная часть:
Подведение итогов.
Воспитатель: Молодцы! Теперь я уверена, что вы смогли научить Карлсона Правилам дорожного движения.  Карлсон, вот ты и узнал основные Правила поведения на дороге, а помогли тебе, дети подготовительной группы. Давайте вместе с Карлсоном ещё раз повторим основные Правила дорожного движения и сыграем в игру: "Запрещается – разрешается".  (Воспитатель задаёт вопросы, а дети отвечают "Разрешается" или "Запрещается"). 
Идти толпой по тротуару
Перебегать улицу на красный свет
Переходить улицу на зелёный свет
Уступать место старшим в общественном транспорте
Обходить стоящий трамвай спереди
Играть возле проезжей части
Уважать Правила дорожного движения
(Сюрпризный момент) Воспитатель: Ребята, вы знаете, что Карлсон большой сладкоежка и сегодня он хочет угостить вас вкусными конфетами. (угощение детей). а теперь давайте попрощаемся с гостем.
Дети: до свидания, Карлсон!
Коммуникация
Познание
социализация


Продолжительность НОД – 30 минут.
15


Развивающая предметно-пространственная среда в старшей группе в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
1.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
(Социализация, развитие общения, нравственное воспитание, ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание, формирование основ безопасности)
Центр сюжетно - ролевой игры
Сюжетно-ролевые игры:
- Ателье (Предметно-игровая среда. Оборудование: швейные машинки; журнал мод; швейные инструменты (сантиметр, нитки, образцы ткани, и др.); фурнитура; выкройки; бланки заказов).- Почта (Предметно-игровая среда.  Оборудование: сумки почтальонов; конверты; открытки; газеты, журналы; посылки; подписные листы; бланки; справочные журналы; печати, штампы), - Зоопарк (Предметно-игровая среда. Оборудование: билеты; схема зоопарка;указатели; строительный материал; набор игрушек-животных)
- Кафе (Предметно-игровая среда. Оборудование: фартуки; наборы посуды; подносы; меню; скатерти; полотенца; салфетки; наборы продуктов)- Салон красоты (Предметно-игровая среда. Оборудование:зеркало, резинки,заколки, игрушечный фен, бигуди, расчески, манекен для причесок),
- Супермаркет (Предметно-игровая среда. Оборудование: касса;наборы продуктов;спецодежда для продавцов, кассиров, менеджеров;сувениры;чеки, сумки, кошельки, деньги;наборы мелких игрушек;журналы, газеты;одежда, обувь, головные уборы и др.;учетные книги, ценники, указатели, названия отделов;телефоны, рации, микрофоны;упаковка, тележки для продуктов),
- Скорая помощь. Поликлиника. Больница (Предметно-игровая среда. Оборудование: халаты, шапочки врачей; карточки больных; рецепты; направления; наборы «Маленький доктор»; «лекарства»; телефон; компьютер; носилки),- Семья (Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, мебель, игровые атрибуты (передники, косынки), музыкальные инструменты, предметы-заместители.), - Служба спасения (Предметно-игровая среда. Оборудование: набор техники специального назначения; рации, телефоны; планы, карты; символика службы спасения; инструменты; защитные каски, перчатки; фонари;использование атрибутов из других игр, например «Скорая помощь»).
- Полиция (Предметно-игровая среда. Оборудование: жезлы; свистки; дорожные знаки; светофоры; водительские права)- Моряки. Рыбаки. Подводная лодка (Предметно-игровая среда. Оборудование: флаги; спасательные круги; спасательные жилеты;матросские воротники, макет корабля).
- Путешествие (Игровой материал. Строительный материал, технические игрушки: заводные машины, катера, теплоходы, руль, одежда для моряков, набор «Дорожные знаки», набор игрушечных животных и птиц, предметы-заместители), - Российская армия (Игровой материал. Строительный материал, пилотки, косынки, сумочки для медицинских сестер, мешочки с песком, шлемы, предметы-заместители.), - Строительство (Предметно-игровая среда. Оборудование:планы строительства; различные строительные материалы; инструменты; униформа;строительная техника;каски; образцы материалов; журналы по дизайну),
- Детский сад (Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор»,игрушечный телефон, предметы-заместители.)
 - Водители. Гараж (Предметно-игровая среда. Оборудование: рули; планы, карты, схемы дорог; различные документы (права, технические паспорта автомобилей);наборы инструментов для ремонта автомобилей; дорожные знаки, светофор; страховые карточки; автомобильные аптечки; телефоны).
Центр дежурства:
- специальные фартуки и колпачки для дежурства, салфетки, расписание дежурства по столовой
Центр безопасности:
Набор транспортных средств
Иллюстрации с изображением транспортных средств
Кружки красного и зелёного цвета, макет пешеходного светофора.
Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Транспорт» (разноцветные рули, шапочки разных видов машин, нагрудные знаки, жилеты с изображением того или иного вида транспорта и т.д.)
Дидактические игры «Собери машину» (из 4-х частей), «Поставь машину в гараж», «Светофор».
Картинки для игры на классификацию видов транспорта «На чём едут пассажиры», «Найти такую же картинку».
Простейший макет улицы , где обозначены тротуар и проезжая часть
Макет транспортного светофора (плоскостной).
Макет светофора с переключающимися сигналами, действующий от батарейки
Дидактические игры «Найди свой цвет», «Собери светофор» ,Макет перекрёстка,
набор дорожных знаков, в который входят такие дорожные знаки, как: информационно-указательные – «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса»; предупреждающие знаки – «Дети»; запрещающие знаки – «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено»; предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка»; знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступи дорогу»; знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания». Мелкие знаки на подставках, для работы с макетом, и более крупные знаки на подставках для творческих, ролевых игр.
Дидактические игры: «О чём говорят знаки?», «Угадай знак», «Где спрятался знак?», «Перекрёсток», «Наша улица»
Схемы жестов регулировщика, дидактическая игра «Что говорит жезл?», атрибуты инспектора ДПС: жезл, фуражка.
. В уголке имеется разнообразный материал по правилам безопасного поведения на дорогах, дома , на природе, во время пожара: сюжетные иллюстрации, раздаточный и демонстративный материал, игры, папки–передвижки, картотека по ОБЖ, настольно - печатные игры, материалы по оказанию первой медицинской помощи.. 
Уголок «История России»
Символика государства, герб, гимн РФ, настольно- печатные игры, альбом с разными национальностями, проживающими в нашей стране, информация о родном городе, подборка стихов о городе, символика Оренбурга, материал, знакомящий детей с достижениями области в различных сферах, природные зоны нашей страны (иллюстрации), карта России, альбомы «Защитники Отечества», «Российская армия», «Великая отечественная война», материал по православному воспитанию, макеты церкви и храма, подбор открыток на тему «Русские иконы», «Знаменитые люди нашей страны», художественная литература по фольклору, тематические папки, рассказывающие об обычаях, традициях, профессиях нашего народа.
2.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ/ЗДОРОВЬЕ»Центр «Физического развития/здоровья»
Имеются картотеки: комплекс утренней гимнастики, профилактика плоскостопия, подвижных игр, загадки о спорте, наглядные пособия по видам спорта. Имеется спортивный инвентарь сделанный своими руками, мячи, кегли, скакалки, кольцеброс, коррегирующие дорожки, картотека гимнастик: пальчиковая, дыхательная, для глаз, бодрящая. 
3.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»Театральный центр
Имеются виды театров: пальчиковый, настольный, на фланелеграфе, Также в группе имеется уголок «Ряжение», в котором находятся все необходимые костюмы.
Музыкальный уголок.
В музыкальном центре имеется разнообразные детские музыкальные инструменты, иллюстрации с портретами композиторов, иллюстрации с музыкальными инструментами , дидактические игры на развитие музыкального слуха.
Центр творческой деятельности
В центре творческой деятельности имеется: разнообразный демонстрационный материал. Различные материалы для рисования: краски, кисточки разной величины, карандаши, мелки, трафареты, фломастеры, раскраски, бумага разной фактуры,пластилин, глина, картотека стихов по народно- прикладному искусству, настольно- печатные игры.
4.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»Центр «Познание»
Имеется разнообразные игры и пособия на развитие логики, мышления, внимания. Счётный наглядный и раздаточный материал. Игры типа «Числа и цифры». «Учись считать»,«Цвет», «Форма», «Размер».Дидактические игры: «Геометрическое лото», «Геометрическое домино», «Чудесный мешочек», «Геометрическая мозаика», Целое из частей, «Сложи фигуру», «Какой цифры не хватает», «Числовой ряд», «Математические домики», «Составь число»,»Математическая рыбалка»,«Детям о времени», «Измеряем всё подряд», «Составь задачу».Развивающие игры: Блоки Дьенеша и схемы к ним, Палочки Кюйзенера и схемы, счётные палочки и схемы к ним. Сложи узор, сложи Квадрат», «Рамки Монтессори», «Дроби», «Прозрачный квадрат», «Логический пояс», Игры на плоскостное моделирование: Танграм. Игрушки для сенсорного развития детей: пирамидки, вкладыши, пазлы, кубики с картинками, домино, парные картинки.
Центр природы
В центре природы имеется : календарь погоды, инвентарь за уходом комнатных растений, муляжи фруктов, овощей. 
Центр экспериментирования
В центре экспериментирования имеется: различные емкости для воды и сыпучих, весы, микроскоп, песочные часы, предметы разной величины, веса, формы. Имеется картотека проведения экспериментов в старшем возрасте, природный материал для проведения эксперементов; знакомство с растениями и животными различных климатических зон, живая и неживая природа и т.д.
5.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ/ ЧТЕНИЕ ХУЖОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»
Центр «Развитие речи»
В центре развития речи имеются игры на развитие звуковой культуры речи, грамматический строй речи, формирование словаря. Сделаны пособия, раздаточный материал на развитие устной речи.  Игры по звуковой культуре речиИгры на звукоподражание: «Звуковой куб», Кубик «Кто кричит», «Мамы и малыши»,«Позови громко», «Эхо».  Игры и пособия на развитие речевого дыхания: «Надуй шарик», «Снежинка», «Мыльные пузыри», «Лучок», «Вертушка», «Султанчики», «Кораблики». Игры и пособия на развитие фонематического слуха и звукопроизношения «Дин-дон», «Чьи игрушки», «Звуковой поезд», «Звуковое лото», «Логопедическое лото»,«Чудесный мешочек», «Ромашка», «Кто в домике живёт», «Подбери картинку», «Шумящие коробочки», «Звуковой коллаж». Картотека артикуляционных игр и упражнений. Игры на развитие словаря, и грамматического строя речи «Глаголы в картинках», «Учимся использовать предлоги», «Предлоги», «Автобус для зверят», «Ёлочка», «Назови одним словом», «Четвёртый лишний», «Подбери слова к картинке», «Где я это видел», «Тактильные дощечки», «Тактильные мешочки». Игры на развитие связной речи «Расскажи сказку», «Истории в картинках», «Что сначала,что потом», «Иллюстрации к сказкам», «Алгоритм для составления описательного рассказа», «Предметы из сюжетов»,«Расскажи про детский сад», «Телефон», «Сам себе сказочник».
Центр книги.
художественная литература соответственно возрасту и тематике,портреты поэтов и писателей
Выводы: развивающая предметно – пространственная среда группы обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей, взрослых, содержательно насыщена, трансформируема, полифункциональна, вариативна, доступна и безопасна. Развивающая предметно- пространственная среда соответствует новым требованиям ФГОС.

Приложенные файлы

  • doc file2
    Размер файла: 86 kB Загрузок: 0
  • docx file3
    Размер файла: 28 kB Загрузок: 0