Рабочая программа по английскому языку для специальности Порошковая металлургия, композиционные материалы, покрытия


Комитет по науке высшей школе
Санкт-Петербургское государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования
«Невский машиностроительный техникум»
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по учебно-воспитательной работе
________________ С.М. Царева
«___» ___________ 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебной дисциплине
ОУД.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)
Специальности: 15.02.08 Технология машиностроения
22.02.07 Порошковая металлургия, композиционные материалы, покрытия
(базовая подготовка)
Форма обучения – очная
Санкт-Петербург, 2016 г.
РАССМОТРЕНО
предметной (цикловой) комиссией
языков и литературы
Протокол № ___от ___. ___.20 __ г.
Председатель предметной (цикловой) комиссии
_____________ Е.Е.БольшаковаОДОБРЕНО
Методический совет
Протокол № ___ от ___. ___.20 __ г.
Председатель Методического совета
_______________С. М. Царева
Организация-разработчик: СПб ГБОУ СПО «Невский машиностроительный техникум»
Автор-разработчик: Шихова Е.В.

Оглавление
TOC \o "1-3" \h \z \u 1.Пояснительная записка PAGEREF _Toc453855710 \h 22.Общая характеристика учебной дисциплины «Иностранный язык (Английский)» PAGEREF _Toc453855711 \h 23.Место учебной дисциплины в учебном плане PAGEREF _Toc453855712 \h 24.Результаты освоения учебной дисциплины PAGEREF _Toc453855713 \h 25.Структура и содержание учебной дисциплины PAGEREF _Toc453855714 \h 26.Характеристика основных видов учебной деятельности студентов PAGEREF _Toc453855715 \h 27.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины PAGEREF _Toc453855716 \h 28.Рекомендуемая литература PAGEREF _Toc453855717 \h 2

Пояснительная запискаОбщеобразовательная учебная дисциплина «Иностранный язык (Английский)» изучается в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения программы подготовки специалистов среднего звена.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Иностранный язык (Английский)», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №06-259).Содержание программы учебной дисциплины «Английский язык» направлено на достижение следующих целей:
• формирование представлений об английском языке как о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;
• формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;
• формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной;
• воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на межкультурном уровне;
• воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным субкультурам.
Программа учебной дисциплины «Английский язык» является основой для разработки рабочих программ, в которых профессиональные образовательные организации, реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изучения, тематику практических занятий, виды самостоятельных работ, распределение учебных часов с учетом специфики программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена, осваиваемой профессии или специальности.
Программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.
Общая характеристика учебной дисциплины «Английский язык»Английский язык как учебная дисциплина характеризуется:
• направленностью на освоение языковых средств общения, формирование новой языковой системы коммуникации, становление основных черт вторичной языковой личности;
• интегративным характером — сочетанием языкового образования с элементарными основами литературного и художественного образования (ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии, музыкального искусства, кино и др.);
• полифункциональностью — способностью выступать как целью, так и средством обучения при изучении других предметных областей, что позволяет реализовать в процессе обучения самые разнообразные межпредметные связи.
Содержание учебной дисциплины направлено на формирование различных видов компетенций:
• лингвистической — расширение знаний о системе русского и английского языков, совершенствование умения использовать грамматические структуры и языковые средства в соответствии с нормами данного языка, свободное использование приобретенного словарного запаса;
• социолингвистической — совершенствование умений в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме), а также в выборе лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватных ситуации общения, целям, намерениям и ролям партнеров по общению;
• дискурсивной — развитие способности использовать определенную стратегию и тактику общения для устного и письменного конструирования и интерпретации связных текстов на английском языке по изученной проблематике, в том числе демонстрирующие творческие способности обучающихся;
• социокультурной — овладение национально-культурной спецификой страны изучаемого языка и развитие умения строить речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
• социальной — развитие умения вступать в коммуникацию и поддерживать ее;
• стратегической — совершенствование умения компенсировать недостаточность знания языка и опыта общения в иноязычной среде;• предметной — развитие умения использовать знания и навыки, формируемые в рамках дисциплины «Английский язык», для решения различных проблем.
Содержание учебной дисциплины «Английский язык» делится на основное, которое изучается вне зависимости от профиля профессионального образования, и профессионально направленное, предназначенное для освоения профессий СПО и специальностей СПО технического, естественно-научного, социально-экономического и гуманитарного профилей профессионального образования.
Основное содержание предполагает формирование у обучающихся совокупности следующих практических умений:
• заполнить анкету/заявление (например, о приеме на курсы, в отряд волонтеров, в летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих фамилии, имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и т. п.;• заполнить анкету/заявление о выдаче документа (например, туристической визы);
• написать энциклопедическую или справочную статью о родном городе по предложенному шаблону;
• составить резюме.
Профессионально ориентированное содержание нацелено на формирование коммуникативной компетенции в деловой и выбранной профессиональной сфере, а также на освоение, повторение и закрепление грамматических и лексических структур, которые наиболее часто используются в деловой и профессиональной речи.
При этом к учебному материалу предъявляются следующие требования:
• аутентичность;
• высокая коммуникативная ценность (употребительность), в том числе в ситуациях делового и профессионального общения;
• познавательность и культуроведческая направленность;
• обеспечение условий обучения, близких к условиям реального общения (мотивированность и целенаправленность, активное взаимодействие, использование вербальных и невербальных средств коммуникации и др.).
Организация образовательного процесса предполагает выполнение индивидуальных проектов, участие обучающихся в ролевых играх, требующих от них проявления различных видов самостоятельной деятельности: исследовательской, творческой, практико-ориентированной и др.
Содержание учебной дисциплины «Английский язык» предусматривает освоение текстового и грамматического материала.
Текстовый материал для чтения, аудирования и говорения должен быть информативным; иметь четкую структуру и логику изложения, коммуникативную направленность, воспитательную ценность; соответствовать речевому опыту и интересам обучающихся.
Продолжительность аудиотекста не должна превышать 5 минут при темпе речи 200—250 слогов в минуту.
Коммуникативная направленность обучения обусловливает использование следующих функциональных стилей и типов текстов: литературно-художественный, научный, научно-популярный, газетно-публицистический, разговорный.
Отбираемые лексические единицы должны отвечать следующим требованиям:
• обозначать понятия и явления, наиболее часто встречающиеся в литературе различных жанров и разговорной речи;
• включать безэквивалентную лексику, отражающую реалии англоговорящих стран (денежные единицы, географические названия, имена собственные, меры веса, длины, обозначения времени, названия достопримечательностей и др.); наиболее употребительную деловую и профессиональную лексику, в том числе некоторые термины, а также основные речевые и этикетные формулы, используемые в письменной и устной речи в различных ситуациях общения;
• вводиться не изолированно, а в сочетании с другими лексическими единицами.
Грамматический материал включает следующие основные темы.
Имя существительное. Образование множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии; множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков; существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа; чтение и правописание окончаний. Существительные исчисляемые и неисчисляемые. Употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с существительными.
Артикль. Артикли определенный, неопределенный, нулевой. Чтение артиклей. Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями, в предложениях с оборотом there + to be.
Имя прилагательное. Образование степеней сравнения и их правописание. Сравнительные слова и обороты than, as . . . as, not so . . . as.
Наречие. Образование степеней сравнения. Наречия, обозначающие количество, место, направление.
Предлог. Предлоги времени, места, направления и др.
Местоимение. Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопределенные, отрицательные, возвратные, взаимные, относительные, вопросительные.
Имя числительное. Числительные количественные и порядковые. Дроби. Обозначение годов, дат, времени, периодов. Арифметические действия и вычисления.
Глагол. Глаголы to be, to have, to do, их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных. Глаголы правильные и неправильные. Видовременные формы глагола, их образование и функции в действительном и страдательном залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени. Слова — маркеры времени. Обороты to be going to и there + to be в настоящем, прошедшем и будущем времени. Модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных. Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи (Can/may I help you?, Should you have any questions . . . , Should you need any further information . . . и др.). Инфинитив, его формы. Герундий. Сочетания некоторых глаголов с инфинитивом и герундием (like, love, hate, enjoy и др.). Причастия I и II. Сослагательное наклонение.
Вопросительные предложения. Специальные вопросы. Вопросительные предложения — формулы вежливости (Could you, please . . . ?, Would you like . . . ?, Shall I . . . ? и др.).
Условные предложения. Условные предложения I, II и III типов. Условные предложения в официальной речи (It would be highly appreciated if you could/can . . .и др.).
Согласование времен. Прямая и косвенная речь.
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
Место учебной дисциплины в учебном планеУчебная дисциплина «Английский язык» является учебным предметом обязательной предметной области «Иностранные языки» ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Английский язык» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).
В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины «Английский язык» — в составе общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.

Результаты освоения учебной дисциплиныОсвоение содержания учебной дисциплины «Английский язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
• личностных:
– сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
– сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;
– развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
– осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
– готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;
• метапредметных:
– умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения
– владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
– умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;
– умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;
• предметных:
– сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
– владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
– достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
– сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

Структура и содержание учебной дисциплиныОбъем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работыОбъем часов1курс
Максимальная учебная нагрузка (всего) 175
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 117
в том числе: контрольные работы6
зачетная работа4
Самостоятельная работа обучающегося (всего) 58
в том числе: работа с англоязычными текстами (чтение, перевод, выполнение заданий к текстам) 9
повторение и закрепление лексики (пополнение словаря) 24
выполнение заданий для развития речи (составление устных рассказов, пересказов текстов, диалогов) 9
составление конспектов3
составление кроссвордов1
создание мультимедийных презентаций 2
подготовка к контрольным работам6
подготовка к зачету 4
Промежуточная аттестация в форме дифференц. зачета 5.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины «ОУД.02. Иностранный язык (Английский)»
для специальностей 15.02.08 Технология машиностроения,
22.02.07 Порошковая металлургия, композиционные материалы, покрытия
№ занятий Наименование
раздела / темыСодержание учебного материалаКол-во часовВид
занятийСамостоятельная работаУровень освоенияКол-во
часовЗадание для самостоятельной работыUNIT 1.1 Elementary
To be: affirmative, negative, question, short forms.
There is, there are: affirmative, negative, question, a lot of. Изучение грамматики по теме: «Глагол To be: утверждение, отрицание, вопрос».
Интонация утвердительного, вопросительного, побудительного предложения.
Пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Изучение лексического материала текста: «Cities – Города. Жизнь в городе и деревне».
Чтение, развитие навыков перевода текста.
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 1.2
To be: affirmative, negative, question, short forms.
There is, there are: affirmative, negative, question, a lot of Закрепление грамматики по теме: « Глагол To be: утверждение, отрицание, вопрос ».
Словарный диктант
Фонетические упражнения.
Аудирование.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Закрепление лексического материала текста: «Cities – Города. Жизнь в городе и деревне».
Чтение, развитие навыков перевода текстаСоставление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 2.1
Present Simple: affirmative, negative.
Present Simple: questions Изучение грамматики по теме: «Present Simple – Настоящее Простое Время»
Интонация утвердительного, вопросительного, побудительного предложения.
Пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Изучение лексического материала текста: «Work and Study – Работа и учеба. Распорядок дня студента колледжа».
Чтение, развитие навыков перевода текста.
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 2.2
Present Simple: affirmative, negative.
Present Simple: questions Закрепление грамматики по теме: «Present Simple – Настоящее Простое Время»
Словарный диктантФонетические упражнения.
Аудирование.
Выполнение упражнений по грамматикеУпражнения на правила чтения.
Закрепление лексического материала текста: «Work and Study – Работа и учеба. Распорядок дня студента колледжа».
Чтение, развитие навыков перевода текста
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 3.1
Question words.
Adverbs of frequency.
Demonstrative Pronouns:
This, that, these, those. Изучение грамматики по темам: «Adverbs of frequency – Частотные Наречия», «Demonstrative Pronouns – Указательные местоимения».
Интонация утвердительного, вопросительного, побудительного предложения.
Пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Изучение лексического материала текста: «Water – Водные ресурсы. Человек и природа, экологические проблемы».
Чтение, развитие навыков перевода текста.
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 3.2
Question words.
Adverbs of frequency.
Demonstrative Pronouns:
This, that, these, those. Закрепление грамматики по теме: «Adverbs of frequency – Частотные Наречия», «Demonstrative Pronouns – Указательные местоимения»
Словарный диктантФонетические упражнения.
Аудирование.
Выполнение упражнений по грамматикеУпражнения на правила чтения.
Закрепление лексического материала текста: «Water – Водные ресурсы. Человек и природа, экологические проблемы».
Чтение, развитие навыков перевода текста
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
REVIEW.
Устная тема: «Metals»:
I.Text A: «Metals»,
Text B: «Steel»,
Text C: «Methods of steel heat treatment».
II. Famous Scientists. Dmitri Ivanovich Mendeleev. Знакомство и изучение лексического материала по темам: «Metals», «Steel», «Methods of steel heat treatment».
Чтение, перевод текста.
Выполнение заданий к тексту.
Составление конспекта.
Пополнение словарного запаса.
Составление устного рассказа по теме: «Famous Scientists. Dmitri Ivanovich Mendeleev». 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 4.1
Articles. Can, can’t: ability and possibility.
Possessive Pronouns. Изучение грамматики по теме: «Модальные глаголы Can, can’t», «Possessive Pronouns – Притяжательные местоимения»
Интонация утвердительного, вопросительного, побудительного предложения.
Пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Изучение лексического материала текста: «Leisure time – Хобби, досуг».
Чтение, развитие навыков перевода текста.
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 4.2
Articles. Can, can’t: ability and possibility.
Possessive Pronouns. Закрепление грамматики по теме: «Модальные глаголы Can, can’t», «Possessive Pronouns – Притяжательные местоимения»
Словарный диктант
Фонетические упражнения.
Аудирование.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Закрепление лексического материала текста: «Leisure time – Хобби, досуг».
Чтение, развитие навыков перевода текстаСоставление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 5.1
Comparison: comparative adjectives.
Comparison: superlative adjectives. Изучение грамматики по теме: «Comparison – Степени сравнения прилагательных»
Интонация утвердительного, вопросительного, побудительного предложения.
Пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Изучение лексического материала текста: «Transport - Транспорт».
Чтение, развитие навыков перевода текста.
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 5.2
Comparison: comparative adjectives.
Comparison: superlative adjectives. Закрепление грамматики по теме: «Comparison – Степени сравнения прилагательных»
Словарный диктантФонетические упражнения.
Аудирование.
Выполнение упражнений по грамматикеУпражнения на правила чтения.
Закрепление лексического материала текста: «Transport - Транспорт».
Чтение, развитие навыков перевода текстаСоставление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 6.1
Count and uncountable nouns, some and any
Much, many, a lot of; how much/many?.Изучение грамматики по теме: «Count and uncountable nouns – Исчисляемые и неисчисляемые существительные»
Интонация утвердительного, вопросительного, побудительного предложения.
Пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Изучение лексического материала текста: «Food - Еда».
Чтение, развитие навыков перевода текста.
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 6.2
Count and uncountable nouns, some and any
Much, many, a lot of; how much/many?.Закрепление грамматики по теме: «Count and uncountable nouns – Исчисляемые и неисчисляемые существительные»
Словарный диктант
Фонетические упражнения.
Аудирование.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Закрепление лексического материала текста: «Food - Еда».
Чтение, развитие навыков перевода текста
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
REVIEW
Устная тема:
«Metalworking»:
Text A:
«Metalworking processes: Rolling. Extrusion».
Text B:
«Drawing. Forging. Sheet metal forming»
Text C: «Metalworking and Metal Properties».
Famous scientists. Mikhail Vasilyevich Lomonosov. Изучение грамматики по теме: «Metalworking».
Выполнение упражнений по грамматике
Знакомство и изучение лексического материала по темам: «Metalworking processes: Rolling. Extrusion», «Drawing. Forging. Sheet metal forming», «Metalworking and Metal Properties».
Чтение, перевод текста.
Выполнение заданий к тексту.
Составление конспекта.
Пополнение словарного запаса.
Составление устного рассказа по теме: «Famous scientists. Mikhail Vasilyevich Lomonosov». 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 7.1
Present Continuous: affirmative, negative.
Present Continuous contrasted with Present Simple.
Present Continuous: questions Изучение грамматики по теме: «Present Continuous –Настоящее продолженное время»
Интонация утвердительного, вопросительного, побудительного предложения.
Пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Изучение лексического материала текста: «Shopping - Магазины, товары, совершение покупок».
Чтение, развитие навыков перевода текста.
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 7.2
Present Continuous: affirmative, negative.
Present Continuous contrasted with Present Simple.
Present Continuous: questions Закрепление грамматики по теме: «Present Continuous –Настоящее продолженное врем»
Словарный диктант
Фонетические упражнения.
Аудирование.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Закрепление лексического материала текста: «Shopping - Магазины, товары, совершение покупок».
Чтение, развитие навыков перевода текстаСоставление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 8.1
Past Simple: to be, could, couldn’t. Изучение грамматики по теме: «Past Simple – Простое прошедшее время»
Интонация утвердительного, вопросительного, побудительного предложения.
Пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Изучение лексического материала текста: «History and culture –История, искусство и культура».
Чтение, развитие навыков перевода текста.
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 8.2
Past Simple: to be, could, couldn’t..Закрепление грамматики по теме: «Past Simple – Простое прошедшее время глагола to be»
Словарный диктант
Фонетические упражнения.
Аудирование.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Закрепление лексического материала текста: «History and culture –История, искусство и культура».
Чтение, развитие навыков перевода текстаСоставление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 9.1
Past Simple: affirmative, negative.
Past Simple: questions Изучение грамматики по теме: «Past Simple - Простое прошедшее время утверждение, отрицание, вопрос»
Интонация утвердительного, вопросительного, побудительного предложения.
Пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Изучение лексического материала текста: «Inventions – Изобретения. Научно-технический прогресс».
Чтение, развитие навыков перевода текста.
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 9.2
Past Simple: affirmative, negative.
Past Simple: questions Закрепление грамматики по теме: «Past Simple - Простое прошедшее время утверждение, отрицание, вопрос»
Словарный диктант
Фонетические упражнения.
Аудирование.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Закрепление лексического материала текста: «Inventions – Изобретения. Научно-технический прогресс».
Чтение, развитие навыков перевода текстаСоставление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
REVIEW
Устная тема:
«Materials Science and Technology»:
Text A: «Materials science and technology»,
Text B: «Mechanical Properties of Materials».
Famous people
of science and technology: Igor Sikorskly, Andrey Tupolev. Изучение грамматики по теме: «Materials Science and Technology».
Выполнение упражнений по грамматике.
Знакомство и изучение лексического материала по теме: « Materials science and technology » и « Mechanical Properties of Materials ».
Чтение, перевод текста.
Выполнение заданий к тексту.
Составление конспекта.
Пополнение словарного запаса.
Составление устного рассказа по теме: «Famous scientists. Igor Sikorskly, Andrey Tupolev». 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 10.1
Should, shouldn’t
Have to, don’t have to Изучение грамматики по темам: «Модальные глаголы Should, shouldn’t», «Модальные глаголы Have to, don’t have to»
Интонация утвердительного, вопросительного, побудительного предложения.
Пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Изучение лексического материала текста: «Money – Денежный оборот».
Чтение, развитие навыков перевода текста.
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 10.2
Should, shouldn’t
Have to, don’t have to. Закрепление грамматики по теме: «Модальные глаголы Should, shouldn’t», « Модальные глаголы Have to, don’t have to»
Словарный диктант
Фонетические упражнения.
Аудирование.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Закрепление лексического материала текста: «Money Денежный оборот».
Чтение, развитие навыков перевода текстаСоставление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 11.1
Will, won’t: prediction
Be going to: plans. Изучение грамматики по теме: «Простое будущее время Will, won’t: prediction», «Настоящее продолженное время для планов -Be going to: plans»
Интонация утвердительного, вопросительного, побудительного предложения.
Пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Изучение лексического материала текста: «Homes. Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование)».
Чтение, развитие навыков перевода текста.
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 11.2
Will, won’t: prediction
Be going to: plans. Закрепление грамматики по теме: «Простое будущее время Will, won’t: prediction», «Настоящее продолженное время для планов -Be going to: plans »
Словарный диктантФонетические упражнения.
Аудирование.
Выполнение упражнений по грамматикеУпражнения на правила чтения.
Закрепление лексического материала текста: « Homes. Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование)».
Чтение, развитие навыков перевода текста
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
Контрольная работа. 2 комб. 1 1
UNIT 12.1 & 12.2
Present Perfect.
Present Perfect and Past Simple. Изучение грамматики по теме: «Настоящее совершенное время - Present Perfect»
Интонация утвердительного, вопросительного, побудительного предложения.
Пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Изучение лексического материала текста: «Travel. Экскурсии и путешествия».
Чтение, развитие навыков перевода текста.
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
REVIEW
Устная тема: «Machine-Tools»:
Text A: «Machine-tools»
Text B: «Lathe»,
Text C: «Milling, boring, drilling machines. Shapers and Planers». Изучение грамматики по теме: «Machine-Tools».
Выполнение упражнений по грамматике.
Знакомство и изучение лексического материала по темам: «Machine-tools», «Lathe», «Milling, boring, drilling machines. Shapers and Planers».
Чтение, перевод текста.
Выполнение заданий к тексту.
Составление конспекта.
Пополнение словарного запаса. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 1.1 Pre-Intermediate
Present Simple and Present Continuous: state and action verbs
Present Simple and Present Continuous: questions Изучение грамматики по теме: «Настоящее простое и продолженное время. Отличия. Present Simple and Present Continuous»
Интонация утвердительного, вопросительного, побудительного предложения.
Пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Изучение лексического материала текста: «Weather. Погода».
Чтение, развитие навыков перевода текста.
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 1.2
Present Simple and Present Continuous: state and action verbs
Present Simple and Present Continuous: questions Закрепление грамматики по теме: «Настоящее простое и продолженное время. Отличия. Present Simple and Present Continuous»
Словарный диктант
Фонетические упражнения.
Аудирование.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Закрепление лексического материала текста: «Weather Погода».
Чтение, развитие навыков перевода текстаСоставление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 2.1
Past Simple: time expressions.
Past Continuous. Изучение грамматики по теме: «Прошедшее простое и продолженное время Past Simple &Past Continuous»
Интонация утвердительного, вопросительного, побудительного предложения.
Пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Изучение лексического материала текста: «People Люди. Семья и семейные отношения, домашние обязанности».
Чтение, развитие навыков перевода текста.
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 2.2
Past Simple: time expressions.
Past Continuous. Закрепление грамматики по теме: «Прошедшее простое и продолженное время Past Simple &Past Continuous»
Словарный диктантФонетические упражнения.
Аудирование.
Выполнение упражнений по грамматикеУпражнения на правила чтения.
Закрепление лексического материала текста: «People Люди. Семья и семейные отношения, домашние обязанности».
Чтение, развитие навыков перевода текстаСоставление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 3.1
Articles.
Relative Pronouns. Изучение грамматики по теме: «Relative Pronouns – Относительные местоимения»
Интонация утвердительного, вопросительного, побудительного предложения.
Пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Изучение лексического материала текста: «The Media – СМИ. Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство».
Чтение, развитие навыков перевода текста.
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 3.2
Articles.
Relative Pronouns. Закрепление грамматики по теме: «Relative Pronouns – Относительные местоимения»
Словарный диктант
Фонетические упражнения.
Аудирование.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Закрепление лексического материала текста: «The Media – СМИ. Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство».
Чтение, развитие навыков перевода текстаСоставление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
REVIEW.
Устная тема:
«Machine-Tools»:
Text D: «Dies».
II. Famous people of science and technology: George Stephenson, Robert Slephenson. Знакомство и изучение лексического материала по теме: «Dies».
Чтение, перевод текста.
Выполнение заданий к тексту.
Составление конспекта.
Пополнение словарного запаса.
Составление устного рассказа по теме: «Famous people of science and technology: George Stephenson, Robert Slephenson» 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 4.1
Present Perfect: time expressions.
Present Perfect: for and since. Изучение грамматики по теме: «Настоящее совершенное время Present Perfect»
Интонация утвердительного, вопросительного, побудительного предложения.
Пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Изучение лексического материала текста: «Health. Физкультура и спорт, здоровый образ жизни».
Чтение, развитие навыков перевода текста.
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 4.2
Present Perfect: time expressions.
Present Perfect: for and since. Закрепление грамматики по теме: «Настоящее совершенное время Present Perfect»
Словарный диктант
Фонетические упражнения.
Аудирование.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Закрепление лексического материала текста: «Health. Физкультура и спорт, здоровый образ жизни».
Чтение, развитие навыков перевода текстаСоставление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 5.1
Comparison: comparative and superlatives, less, the least.
Expressions of quantity. Изучение грамматики по теме: «Сравнительная степень прилагательных с less, the least»
Интонация утвердительного, вопросительного, побудительного предложения.
Пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Изучение лексического материала текста: «Natural World. Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна».
Чтение, развитие навыков перевода текста.
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 5.2
Comparison: comparative and superlatives, less, the least.
Expressions of quantity. Закрепление грамматики по теме: «Сравнительная степень прилагательных с less, the least»
Словарный диктант
Фонетические упражнения.
Аудирование.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Закрепление лексического материала текста: «Natural World. Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна».
Чтение, развитие навыков перевода текстаСоставление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 6.1
Will, might and may: predictions.
First conditional. Изучение грамматики по теме: «Условные придаточные первого типа First conditional»
Интонация утвердительного, вопросительного, побудительного предложения.
Пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Изучение лексического материала текста: «Society and Family. Семья и семейные отношения, домашние обязанности».
Чтение, развитие навыков перевода текста.
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 6.2
Will, might and may: predictions.
First conditional. Закрепление грамматики по теме: «Условные придаточные первого типа First conditional»
Словарный диктант
Фонетические упражнения.
Аудирование.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Закрепление лексического материала текста: «Society and Family. Семья и семейные отношения, домашние обязанности».
Чтение, развитие навыков перевода текста
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
REVIEW
Устная тема:
«Welding»:
I.Text A: «Welding»,
Text В: «Other types of welding»
II.Famous People of Science and Technology: James Prescott Joule. Изучение грамматики по теме: «Welding».
Выполнение упражнений по грамматике
Знакомство и изучение лексического материала по темам: «Welding», «Other types of welding».
Чтение, перевод текста.
Выполнение заданий к тексту.
Составление конспекта.
Пополнение словарного запаса.
Составление устного рассказа по теме: «Famous People of Science and Technology: James Prescott Joule». 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 7.1
Must and Have to
Had to and could Изучение грамматики по теме: «Модальные глаголы: Must and Have to», «Had to and could»
Интонация утвердительного, вопросительного, побудительного предложения.
Пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Изучение лексического материала текста: «Science. Научно-технический прогресс».
Чтение, развитие навыков перевода текста.
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 7.2
Must and Have to
Had to and could Закрепление грамматики по теме: «Модальные глаголы: Must and Have to», «Had to and could»
Словарный диктант
Фонетические упражнения.
Аудирование.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Закрепление лексического материала текста: «Science. Научно-технический прогресс».
Чтение, развитие навыков перевода текста
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 8.1
Verb patterns.
Future intentions: going to, hoping to, would like to. Изучение грамматики по теме: «Конструкции going to, hoping to, would like to для описания будущего времени Future intentions»
Интонация утвердительного, вопросительного, побудительного предложения.
Пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Изучение лексического материала текста: «The Night. Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование)».
Чтение, развитие навыков перевода текста.
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 8.2
Verb patterns.
Future intentions: going to, hoping to, would like to. Закрепление грамматики по теме: «Конструкции going to, hoping to, would like to для описания будущего времени Future intentions»
Словарный диктант
Фонетические упражнения.
Аудирование.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Закрепление лексического материала текста: «The Night. Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование)».
Чтение, развитие навыков перевода текста
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 9.1
Used to.
Present Simple Passive. Изучение грамматики по теме: «Особенности употребления used to и Страдательного залога настоящего времени Present Simple Passive»
Интонация утвердительного, вопросительного, побудительного предложения.
Пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Изучение лексического материала текста: «Work and industry. Распорядок дня студента колледжа».
Чтение, развитие навыков перевода текста.
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 9.2
Used to.
Present Simple Passive. Закрепление грамматики по теме: «Особенности употребления used to и Страдательного залога настоящего времени Present Simple Passive»
Словарный диктант
Фонетические упражнения.
Аудирование.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Закрепление лексического материала текста: «Work and industry. Распорядок дня студента колледжа».
Чтение, развитие навыков перевода текста
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
REVIEW
Устная тема: «Automation and Robotics»:
Text A: «Automation».
Text B: «Types of automation».
Text C: «Robots In manufacturing»
Famous people of science and technology: James Watt. Изучение грамматики по теме: «Automation and Robotics».
Выполнение упражнений по грамматике.
Знакомство и изучение лексического материала по теме: « Automation» и « Types of automation», «Robots In manufacturing».
Чтение, перевод текста.
Выполнение заданий к тексту.
Составление конспекта.
Пополнение словарного запаса.
Составление устного рассказа по теме: «Famous people of science and technology: James Watt» 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 10.1
Present Continuous for future arrangements.
Past Simple Passive. Изучение грамматики по теме: «Употребление Страдательного залога в прошедшем времени Past Simple Passive»
Интонация утвердительного, вопросительного, побудительного предложения.
Пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Изучение лексического материала текста: «Global Affairs. Обычаи, традиции, поверья народов России и англоговорящих стран».
Чтение, развитие навыков перевода текста.
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 10.2
Present Continuous for future arrangements.
Past Simple Passive. Закрепление грамматики по теме: «Употребление Страдательного залога в прошедшем времени Past Simple Passive»
Словарный диктант
Фонетические упражнения.
Аудирование.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Закрепление лексического материала текста: «Global Affairs. Обычаи, традиции, поверья народов России и англоговорящих стран».
Чтение, развитие навыков перевода текста
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 11.1
Present Perfect Continuous.
Phrasal verbs. Изучение грамматики по теме: «Фразовые глаголы и Настоящее совершенное продолженное время - Present Perfect Continuous»
Интонация утвердительного, вопросительного, побудительного предложения.
Пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Изучение лексического материала текста: «The Environment. Человек и природа, экологические проблемы».
Чтение, развитие навыков перевода текста.
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 11.2
Present Perfect Continuous.
Phrasal verbs. Закрепление грамматики по теме: «Фразовые глаголы и Настоящее совершенное продолженное время - Present Perfect Continuous»
Словарный диктант
Фонетические упражнения.
Аудирование.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Закрепление лексического материала текста: «The Environment. Человек и природа, экологические проблемы».
Чтение, развитие навыков перевода текста
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 12.1
Second Conditional.
Too and enough Изучение грамматики по теме: «Условные предложения второго типа Second Conditional»
Интонация утвердительного, вопросительного, побудительного предложения.
Пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Изучение лексического материала текста: «Sport. Физкультура и спорт, здоровый образ жизни».
Чтение, развитие навыков перевода текста.
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
UNIT 12.2
Second Conditional.
Too and enough Закрепление грамматики по теме: «Условные предложения второго типа Second Conditional»
Словарный диктант
Фонетические упражнения.
Аудирование.
Выполнение упражнений по грамматике
Упражнения на правила чтения.
Закрепление лексического материала текста: «Sport. Физкультура и спорт, здоровый образ жизни».
Чтение, развитие навыков перевода текста
Составление конспекта. 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений 1
REVIEW
Устная тема: «Plastics»:
I.Text A: «Plastics»,
Text B: «Types of plastics»,
Text C: «Composite Materials»
II. Famous People of Science: Alfred Bernhard Nobel. Изучение грамматики
по теме: «Plastics».
Выполнение упражнений по грамматике.
Знакомство и изучение лексического материала по темам: «Plastics», «Types of plastics», «Composite Materials».
Чтение, перевод текста.
Выполнение заданий к тексту.
Составление конспекта.
Пополнение словарного запаса.
Составление устного рассказа по теме: «Famous People of Science: Alfred Bernhard Nobel» 2 комб. 1 Выполнение лексических и грамматических упражнений.
Подготовка к контрольной работе. 1
Контрольная работа. Выполнение контрольной работы. 2 комб. 1 1
Работа над ошибками. Выполнение работы над ошибками 2 комб. 1 Подготовка к зачетному занятию. 1
Зачетное занятие. Выполнение зачетной работы. 1 комб. 1 1
всего117
Характеристика основных видов учебной деятельности студентов№ п/п Содержание обучения Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Виды речевой деятельности
Аудирование Выделять наиболее существенные элементы сообщения.
Извлекать необходимую информацию.
Отделять объективную информацию от субъективной.
Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.
Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.
Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.
Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной информации, обосновывая его.
Составлять реферат, аннотацию прослушанного текста; составлять таблицу, схему на основе информации из текста.
Передавать на английском языке (устно или письменно) содержание услышанногоГоворение:
монологическая речь Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.
Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) различного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией с использованием различных источников информации (в том числе презентацию, доклад, обзор, устный реферат); приводить аргументацию и делать заключения.Делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации.
Комментировать слышанное/увиденное/прочитанное.
Составлять устный реферат услышанного или прочитанного текста.
Составлять вопросы для интервью.
Давать определения известным явлениям, понятиям, предметам
диалогическая речь Уточнять и дополнять сказанное.
Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.
Соблюдать логику и последовательность высказываний.
Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи.
Принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов
(диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен информацией, диалог — обмен мнениями, дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера.
Проводить интервью на заданную тему.
Запрашивать необходимую информацию.
Задавать вопросы, пользоваться переспросами.
Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами.
Инициировать общение, проявлять инициативу, обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор.
Использовать адекватные эмоционально экспрессивные средства, мимику и жесты.
Соблюдать логику и последовательность высказываний.
Концентрировать и распределять внимание в процессе общения.
Быстро реагировать на реплики партнера.
Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи
Чтение:
просмотровое Определять тип и структурно-композиционные особенности текста.
Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным
поисковое Извлекать из текста наиболее важную информацию.
Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.
Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.
Группировать информацию по определенным признакам
ознакомительное Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).
Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль.
Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему
изучающее Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.
Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).
Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.
Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.
Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.
Отделять объективную информацию от субъективной.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Извлекать необходимую информацию.
Составлять реферат, аннотацию текста.
Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста
Письмо Описывать различные события, факты, явления, комментировать их, делать обобщения и выводы.
Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием
эмоционально-оценочных средств.
Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста (например, справочного или энциклопедического характера).
Писать письма и заявления, в том числе электронные, личного и делового характера с соблюдением правил оформления таких писем.
Запрашивать интересующую информацию.
Заполнять анкеты, бланки сведениями личного или делового
характера, числовыми данными.
Составлять резюме.
Составлять рекламные объявления.
Составлять описания вакансий.
Составлять несложные рецепты приготовления блюд.
Составлять простые технические спецификации, инструкции поэксплуатации.
Составлять расписание на день, списки дел, покупок и др.
Писать сценарии, программы, планы различных мероприятий (например, экскурсии, урока, лекции).
Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.
Составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию
устного выступления или печатного текста, в том числе для дальнейшего использования в устной и письменной речи (например, в докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах).
Делать письменный пересказ текста; писать эссе (содержащиеописание, повествование, рассуждение), обзоры, рецензии.
Составлять буклет, брошюру, каталог (например, с туристической информацией, меню, сводом правил).Готовить текст презентации с использованием технических средств.
Речевые навыки и умения
Лексические навыки Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц.
Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях.
Использовать служебные слова для организации сочинительной
и подчинительной связи в предложении, а также логической
связи предложений в устном и письменном тексте (first(ly), second(ly), finally, at last, on the one hand, on the other hand, however, so, therefore и др.).
Выбирать наиболее подходящий или корректный для конкретной ситуации синоним или антоним (например, plump, big, но не fat при описании чужой внешности; broad/wide avenue, но broad shoulders; healthy — ill (BrE), sick (AmE)).
Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.
Определять значения и грамматическую функцию слов, опираясь на правила словообразования в английском языке (аффиксация, конверсия, заимствование).
Различать сходные по написанию и звучанию слова.
Пользоваться контекстом, прогнозированием и речевой догадкой при восприятии письменных и устных текстов.
Определять происхождение слов с помощью словаря (Olympiad, gym, piano, laptop, computer и др.).
Уметь расшифровывать некоторые аббревиатуры (G8, UN, EU, WTO, NATO и др.)
Грамматические
навыки Знать основные различия систем английского и русского языков:
• наличие грамматических явлений, не присущих русскому языку (артикль, герундий и др.);
• различия в общих для обоих языков грамматических явлениях (род существительных, притяжательный падеж, видовременные формы, построение отрицательных и вопросительных предложений, порядок членов предложения и др.).
Правильно пользоваться основными грамматическими средствами английского языка (средства атрибуции, выражения количества, сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения просьбы, совета и др.).
Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы).
Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции в зависимости от ситуации общения (например, сокращенные формы, широко употребительные в разговорной речи и имеющие ограниченное применение в официальной речи).
Знать особенности грамматического оформления устных и письменных текстов; уметь изменять грамматическое оформление высказывания в зависимости от коммуникативного намерения.
Различать сходные по форме и звучанию грамматические явления (например, причастие II и сказуемое в PastSimple, причастие I и герундий, притяжательное местоимение и личное местоимение + is в сокращенной форме при восприятии на слух: his — he’s и др.).
Прогнозировать грамматические формы незнакомого слова или конструкции, зная правило их образования либо сопоставляя с формами известного слова или конструкции (например, прогнозирование формы множественного числа существительного по окончании его начальной формы).
Определять структуру простого и сложного предложения, устанавливать логические, временные, причинно-следственные, сочинительные, подчинительные и другие связи и отношения между элементами предложения и текста
Орфографические
навыки Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.
Применять правила орфографии и пунктуации в речи.
Знать основные различия в орфографии и пунктуации британского и американского вариантов английского языка.
Проверять написание и перенос слов по словарю
Произносительные
навыки Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.
Знать технику артикулирования отдельных звуков и звукосочетаний.
Формулировать правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний; знать типы слогов.
Соблюдать ударения в словах и фразах.
Знать ритмико-интонационные особенности различных типов
предложений: повествовательного; побудительного; вопросительного, включая разделительный и риторический вопросы; восклицательного
Специальные навыки
и умения Пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими справочными материалами, в том числе мультимедийными, а также поисковыми системами и ресурсами в сети Интернет.
Составлять ассоциограммы и разрабатывать мнемонические средства для закрепления лексики, запоминания грамматических правил и др.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплиныОсвоение программы учебной дисциплины «Английский язык» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета иностранного языка.
Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 №178-02) и быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по английскому языку, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Английский язык» входят:
• многофункциональный комплекс преподавателя;
• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);
• информационно-коммуникативные средства;
• экранно-звуковые пособия;
• лингафонное оборудование на 10—12 пультов для преподавателя и обучающихся, оснащенных гарнитурой со встроенным микрофоном и выходом в Интернет;
• комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
• библиотечный фонд.
В библиотечный фонд входят учебники и учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Английский язык», рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.
Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, справочниками, научной и научно-популярной, художественной и другой литературой по вопросам языкознания.
В процессе освоения программы учебной дисциплины «Английский язык» студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по английскому языку, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронные книги, практикумы, тесты, материалы ЕГЭ и др.). библиотечный фонд.

Рекомендуемая литератураДля обучающихся
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источникиАгабекян И.П. Английский язык, Ростов-на-Дону, Феникс, 2015.
Зеликман А.Я. Английский язык для юристов, Ростов-на-Дону, Феникс, 2015.
Восковская А.С., Карпова Т.А. Английский язык: учебник английского языка для учреждений СПО. – М., 2015.
Дополнительная источникиБонк Н.А. Английский Язык Для Международного Сотрудничества.- М., 2015.
Богацкий И.С., Дюканова Н.М. Бизнес-Курс Английского Языка.- К., 2012.
Войтенок В.В. Разговорный Английский: Пособие по Развитию Устной Речи.- М.: Айрис-Пресс, 2013.
Для преподавателей
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. — М., 2014.
Горлова Н. А. Методика обучения иностранному языку: в 2 ч. — М., 2013.
Зубов А. В., Зубова И. И. Информационные технологии в лингвистике. — М., 2012.
Ларина Т. В. Основы межкультурной коммуникации. – М., 2015
Щукин А. Н., Фролова Г. М. Методика преподавания иностранных языков. — М., 2015.
Профессор Хиггинс. Английский без акцента. (фонетический, лексический и грамматический мультимедийный справочник-тренажер).
Интернет-ресурсы
http://www.oxfordlearnersdictionaries.com/http://www.oxforddictionaries.com/ruwww.lingvo-online.ru
www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy
www.britannica.com
www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary English).

Приложенные файлы

  • docx poroshki
    Размер файла: 134 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий