Классный час «Блокада Ленинграда»









ГБОУ СПО «Нижегородский технологический техникум»







Сценарий
классного часа
Тема: «Блокада Ленинграда »






Классный руководитель
Филиппова. Г. С













г. Н. Новгород
2014г.

Пояснительная записка
Методическая разработка открытого классного часа по теме: «Блокада Ленинграда» направлена на повышение интенсивности учебного процесса и повышение эффективности познавательной и умственной деятельности студентов.
Использование опережающих заданий, самостоятельной деятельности студентов на занятии, организация обсуждения полученной информации позволяет студентам:
-лучше усваивать учебный материал и повышать качество обучения в результате творческой и мыслительной деятельности студентов;
-развивать ситуативное мышление студентов;
-побуждать интерес к изучаемому материалу, активизировать самостоятельную деятельность.
Выбор методики проведения занятия в форме самостоятельной работы обусловлен психолого - педагогическими особенностями группы.
Для проведения занятия была выбрана группа студентов, обучающаяся на первом курсе по специальности «Коммерция» (по отраслям).
Студенты данной группы имеют неплохие способности, во время занятий показывают хороший уровень работоспособности, умственной активности, включенности в познавательную мыслительную деятельность.
В группе 27 студентов. 12 человек имеют хорошие способности и учатся на «4» и»5». Из них 1 отличник. У них хорошо развита память, поставлена речь, они способны обобщать, анализировать, логически мыслить.
5 студентов имеют средние способности, они менее организованы, им сложнее обобщать, делать выводы. При работе эти студенты не могут сформулировать грамотно свои мысли, но они с удовольствием работают на занятие и показывают хороший уровень работоспособности.
В группе хороший психологический климат, сплоченный коллектив, способный реализовать поставленную цель.

















Тема классного часа: «Блокада Ленинграда»

Тип занятия:
формирование и закрепление умений и навыков.

Вид занятия:


Место проведения:
Кабинет № 302

Метод занятия:
Проблемно-поисковый с элементами самостоятельной работы.

Цели занятия:


Задачи:
Образовательная:





Развивающая:




Воспитательная:
Выполнение требований государственного образовательного стандарта

познакомить учащихся с художественными произведениями о блокаде Ленинграда, с мемуарной литературой. Узнать, как жили люди в блокадном Ленинграде;

развивать умение анализировать произведение, умение работать самостоятельно при подготовке заданного ответа на вопрос;

воспитывать способность сопереживать другим людям, сочувственно воспринимать исторический опыт других эпох и поколений.


Оснащенность занятия:
- выставка книг;
- презентация.

Межпредметные связи:
«История»
«Литература»










Организационный момент
Преподаватель организует и целенаправляет познавательную деятельность студентов: сообщает тему, план и цели занятия.


План урока

1. Вступительное слово классного руководителя.

2.Окружение Ленинграда

3. Город во время Блокады

4. Мемуарная литература

5.Снятие Блокады с города

6. Воспоминания

7.Значение хлеба

8.Дорога жизни

9.Таня Савичева

10.Итог


1. Вступительное слово классного руководителя.
Память, память, за собою позови
В те далекие промчавшиеся дни.
Ты друзей моих ушедших оживи,
А друзьям живущим молодость верни.
Память. Память!
Ты же можешь, ты должна
На мгновенье эти стрелки повернуть
Я хочу не просто вспомнить имена.
Я хочу своим друзьям в глаза взглянуть.
Память.Память.Память!
Сегодня мы проводим классный час «Блокада Ленинграда». Скажите, какая проблема у вас возникла? Почему мы обратились к этой теме?
К открытому классному часу мы с вами готовились. Поднимите руки, кто узнал новое о страшной странице Великой Отечественной войны. Давайте же сегодня поделимся знаниями о ленинградской блокаде.



Блок слайдов о мирном Ленинграде.

Ведущая:
22 июня 1941 года. Война! Страшной полосой перечеркнула эта дата жизнь миллионов людей. Начавшаяся война стала самой тяжелой и жестокой из всех, которые когда-либо пережила наша страна. Правители фашисткой Германии рассчитывали на быстрый захват города и связывали с ним далеко идущие не только военные, но и политические планы. Уже в июле 1941 года Гитлер подчеркивал, что с падением Ленинграда для "русских будет утрачен один из символов революции, являвшихся наиболее важным на протяжении последних лет", что с захватом Ленинграда "дух славянского народа будет серьезно подорван". Ожесточенное сопротивление наших войск замедляло темп фашистского наступления на Ленинград, Армии врага в первые дни войны продвигались на десятки километров в сутки. Этот темп упал до нескольких километров в сутки, а затем до нескольких сотен метров. Чем ближе фашисты продвигались к Ленинграду, тем более ожесточенное сопротивление встречали. С 9 по19сентября 1941 года гитлеровцы штурмом пытались ворваться в Ленинград, однако все атаки врага у стен города были отбиты.
Стихотворение читает заранее подготовленный студент:
Опять война,
Опять блокада, -
А может нам, нам о них забыть?
Я слышу иногда:
«Не надо,
Не надо раны бередить».
И может показаться:
Правы
И убедительны слова.
Но даже, если это правда,
Такая правда
Не права!
Чтоб снова на родной планете
Не повторилось той зимы
Нам нужно, чтобы наши дети
Об этом помнили, как мы!

Блок слайдов:

Ведущая:
Поэт Александр Прокофьев в 1941 году создает цикл стихотворений "За Ленинград".

Одно из них называется "Не отдадим!" (читает заранее подготовленный студент).


Не отдадим!

С утра не замолкает канонада,
Так день за днем, так много, много дней
Враги хотят на месте Ленинграда
Оставить груды пыли и камней.

Об этом говорили их листовки -
Свидетельства бессилия врага.
Горели Пушкин, Невская Дубровка,
Приневские дымилися луга.

И Ленинград пожары эти видел,
А враг, поживой жадною гоним,
Все наседал, смертельно ненавидя
Все русское, все связанное с ним!

Но мы стеною от земли до неба
Все поднялись и отстояли свет.
И Ладога, и дальняя Онега
Услышали стоярусное: "Нет!"

Нет, не сдадим мы город русской славы
И от земли до неба оградим,
Своих садов и парков величавых,
Своих святынь врагам не отдадим!...

Не отдадим бездушной злобной силе
Обычаи народа, свет его
И преградим пути ей в глубь России,
К бессмертию народа моего!

Не отдадим им молний наших росчерк,
Гнездовья туч, озер великий стан,
Не отдадим березовые рощи,
Которые увидел Левитан!

Не отдадим грядущий день победы,
Сиянье солнца, отблески зари,
Не предадим могил отцов и дедов,
Курганов, где лежат богатыри!

Не отдадим полей бескрайних, синих,
Где побеждали мы и победим,
Не отдадим прекрасную Россию,
Не отдадим!
Ведущая:
Когда 8 сентября пал город Шлиссельбург и немецкие войска перерезали все сухопутные дороги, ведущие в Ленинград, кольцо блокады замкнулось. Начался голод.

Город бомбили постоянно, за время блокады были разрушены школы, в руинах лежали детские сады, ясли. Подверглись разрушению дворцы, парки, памятники, музеи, театры, библиотеки и многие другие здания. Рушились жилые дома.
В городе не работал водопровод, не было тепла и света, продукты были на исходе, приближалась зима.
2. Классный руководитель:
Как было трудно ленинградцам выстоять! Давайте откроем страницы мемуарной литературы.

- Кто знает, что значит "Мемуарная литература"?
Студент:
Это письменные воспоминания о событиях личной и общественной жизни.
Сообщения студентов:

1) Студент читает отрывок из книги: Страшная зима 1941 года. Голос из 1941 года (книга "Память"). Письма о войне и блокаде. Лениздат. 1985. стр. 130 Легенды и быль. В. Семенова.

Наступили дни, когда жить было подвигом. 125 граммов хлеба делили на три части: завтрак, обед и ужин. Варили кожу, из столярного клея - студень, .. съели все запасы горчицы, соли, белые горошки лекарств гомеопатов. Люди с застывшими лицами медленно двигались по улицам, не смеялись и не улыбались, ноги передвигали, не сгибая в коленях. Больше всего боялись упасть, а если падали, то с особой настойчивостью просили поднять. Как-то мы с сестрой поднимали одну женщину трижды. Потом посадили ее на ступеньку у парадной дома. Возвращаясь через некоторое время, увидели, что она уже мертвая. К голоду прибавились сильные морозы. Не было света, топлива, воды. Рубили на дрова мебель, паркет - все, что можно было сжечь в "буржуйках". Холодно и темно. Крохотный фитилек коптилки освещает комнату. Полумрак даже днем, потому что стекол в окнах нет - они вылетели от бомбежек, пришлось заткнуть их подушками.
За водой ходили на ближайшую речку. Лунка обмерзала, выстраивалась очередь. Какие же усилия требовались голодному, больному человеку, чтобы вытащить наполненное ведро на обледеневшую набережную? Настоящим горем считалось, когда ведро вырывалось из рук и катилось вниз. Воду берегли, перестали умываться.
Болезни и смерть шли по городу. Трупы долго оставались лежать: убирать их было некому.

2) Студент читает отрывок из книги: стр. 132. Пели шепотом З. Шевардина.

Мозг был настолько насыщен думами о еде, что она даже снилась. Высшей мечтой было получить побольше простой пищи, поесть картошки в "мундире" прямо из котелка:

Тяжело было смотреть, как идет человек, вдруг зашатается, падает и умирает. Или прислоняется к стене и тоже падает. Кто мог, выносил мертвых во двор. Там их потом подбирали и увозили на ближайшее кладбище. В одном дворе я видела, как стояли люди перед мертвыми, склонив головы. Одна из женщин вдруг сказала: "Что же это мы так, ведь в последний путь отправляем. Давайте споем "Интернационал". И все запели. Тихо - тихо. Почти шепотом.

Жить в одиночку было страшно и трудно. Поэтому объединялись семьи в одной квартире: легче было отапливаться и помогать друг другу. Кругом горе, но люди не черствели, были отзывчивыми, как могли поддерживали "нормальную" жизнь. Воду экономили. Один раз в неделю мылись, потом в ней стирали, а уж после всего мыли пол.

3) Студент читает отрывок из дневника Нины Ивановой. стр.116 в книге "Дети города-героя" , Лениздат, 1974.

14 января 1942 года

Папа достал какого-то масла, которое наливали в краску. Теперь мы жарим на нем хлеб: Я поела жареного хлеба, и две ночи у меня болел не то живот, не то еще что-то. Я теперь не жарю, а остальные жарят.

Я пишу, а сама так замерзла. У меня закоптело лицо и руки, но мыться холодной водой бесполезно, только размажешь:У меня такое старое лицо. Глаза провалились, а над глазами и под глазами опухоль. Меня теперь зовут гражданкой, и никто мне не дает столько лет, сколько мне есть. Какую печать наложила блокада на наше здоровье!

Сейчас папа, мама, Лена на работе, жилец в соседней комнате не ходит домой, а ночует на заводе, потому что невозможно ходить пешком так далеко.

4) Студент читает отрывок Летом старшина Степан Лебедев получил письмо из Ленинграда от 12-летнего сына: " Папа, ты, наверно, знаешь, что зима у нас была очень тяжелой. Я тебе пишу всю чистую правду, что мамочка умерла 14 февраля. Она очень ослабла, последние дни не могла даже подняться. Папа, я ее похоронил. Я достал салазки и отвез, а один боец мне помог, мы до ночи вырыли могилу, и я пометил. Папа, ты обо мне не беспокойся, я крепкий, учусь дома, как ты приказал, я работаю, помогаю в ремонте машин. А Ленинград они не взяли и не возьмут. Ты, папа, счастливый, что можешь их бить, отомсти за мамочку.."

"Венок славы" том 3, стр.463 И.Эренбург. Гордость России


Ведущий: Ольга Берггольц

Ольга Берггольц вела передачи на ленинградском радио.
Выходит учащаяся:
" С чувством спокойной твердости пошла обратно в город. Я была также слаба, но я знала, что должна идти, жить и работать.

Я обдумывала свои передачи, и я знала, о чем они будут: о сегодняшнем дне Ленинграда, о себе, как одной из ленинградок, о том, что было главного с нами за эти месяцы войны, о том, что мы, голодные, теряющие самых близких людей, сами умирающие, мы любим жизнь и поэтому обязательно победим."

Путь к отцу

Шла к отцу и слез не отирала:
Трудно было руки приподнять.
Ледяная корка застывала
На лице, отекшем у меня.
Тяжело идти среди сугробов:
Спотыкаешься, едва бредешь.
Встретишь гроб - не разминуться с гробом.
Стиснешь зубы и - перешагнешь.
Друг мой, друг, и я, как ты, встречала
Сотни их, ползущих по снегам.
Я, как ты, через гробы шагала:
Память вечная таким шагам.
Память вечная, немая слава,
Легкий, легкий, озаренный путь:
Тот , кто мог тогда перешагнуть

3. Ведущая:
А на город с неба падали немецкие листовки, призывающие перейти линию фронта и встать на сторону немцев.. «И листовки летели с неба» Елена Рывина.
Стихотворение читает заранее подготовленный студент:

...И летели листовки с неба
На пороги замерзших квартир:
"Будет хлеб. Вы хотите хлеба?.."
"Будет мир. Вам не снится мир?"

Дети, плача, хлеба просили.
Нет страшнее пытки такой.

Ленинградцы ворот не открыли
И не вышли к стене городской.

Без води, без тепла, без света.
День похож не черную ночь.
Может, в мире и силы нету,
Чтобы все это превозмочь?

Умирали - и говорили:
- Наши дети увидят свет!

Но ворота они не открыли.
На колени не встали, нет!

Мудрено ли, что в ратной работе
Город наш по-солдатски хорош?..

Петр построил его на болоте,
Но прочнее земли не найдешь.
Ведущая:
Если с холодом еще можно было бороться, собирая на улицах, что может гореть: палочки, щепки, бумагу, отправляя в печки-буржуйки мебель, книги, объединяясь в одну комнату по несколько семей, то с чувством постоянного голода бороться было невозможно.
Чтение стихотворения «Значение хлеба» (заранее подготовленное студенткой)

Ведущая:
Вся страна помогала Ленинграду в его героической борьбе против фашистов.
С невероятными трудностями в город доставляли небольшие партии продуктов, топлива. Не перерезанной врагом оставалась только узкая полоска воды на Ладожском озере.
Эту дорогу назвали «Дорогой жизни».
Дорога жизни, спасавшая Ленинград от голодной смерти, была полна опасностей и тревог. Она скорее напоминала поле боя, чем дорогу в обычном понимании этого слова. Здесь, как на передовой, рвались снаряды и бомбы, погибали люди.
Гибли на Ладоге отважные воины, водители машин, спасая ленинградцев от голодной смерти. Уже 25 декабря объявили о первой прибавке хлеба.

Заранее подготовленная студентка читает стихотворение « Дорога жизни»

В булочных появились объявления:

Норма выдачи хлеба с 24-го января 1942 года
Рабочие Служащие Иждивенцы Дети
400 гр. 300 гр. 250 гр. 250 гр.


Норма выдачи хлеба с 11-го февраля 1942 года
Рабочие Служащие Иждивенцы Дети
500 гр. 400 гр. 300 гр. 300 гр.
Самостоятельная работа студентки Кузнецовой «Таня Савичева»

Таня Савичева ленинградская школьница, которая с начала блокады Ленинграда начала вести дневник в записной книжке, оставшейся от её старшей сестры Нины. В этом дневнике всего 9 страниц и на шести из них даты смерти близких людей.
Таня была пятым и самым младшим ребёнком Марии и Николая. У неё было две сестры и два брата: Женя, Леонид «Лёка», Нина и Миша.
Первой не стало Жени. На букве «Ж» Таня пишет: «Женя умерла 28 дек в 12.30 час утра 1941 г.»
На странице с буквой «Б» Таня пишет: «Бабушка умерла 25 янв. 3 ч. дня 1942 г. »
«Лёка умер 17 марта в 5 час утра в 1942 г.»
«Дядя Вася умер в 13 апреля в 2 ч ночь 1942 г.»
«Дядя Леша 10 мая в 4 ч дня 1942 г.»
«Мама в 13 мая в 7.30 час утра 1942 г.»
она пишет: «Савичевы умерли»
Мишу и Нину Таня окончательно считает погибшими и поэтому на букве «У» выводит:
«Умерли все»
И, наконец, на «О»: «Осталась одна Таня»

Блок слайдов.

Чтение стихотворения «Дневник Тани Савичевой» (заранее подготовленное студенткой)
Ведущая:

Немцы считали, что они задушили, уничтожили город. Им казалось, что в таких условиях просто невозможно выжить. Однако город жил, работал, боролся. За почти 900 дней блокады заводы Ленинграда дали фронту более 2 тысяч танков, 1500 самолётов, 150 тяжёлых морских орудий, 12 тысяч миномётов, 212 тысяч единиц стрелкового оружия, более 7 миллионов артиллерийских снарядов и мин.

Блок слайдов.

Ведущая:
Жизнь в городе не замирала: работали школы, библиотеки, в январе 1942 года Исполком Ленгорсовета решил устроить для учащихся младших классов новогодние елки.
Вот какая была программа праздника:

Звучит соната №14 Лунная

1. Художественная часть;

2. Встреча с бойцами и командирами Красной Армии и Военно-Морского Флота;

3.Танцы и игры у елки;

4. Обед.

Но танцы и игры не состоялись. Все дети были истощены до такой степени, что едва стояли на ногах. Они вели себя как маленькие старички - не смеялись, не шалили - ждали обеда. Обед состоял из дрожжевого супа с кусочком хлеба, котлетки из крупы и киселя.
Сидели молча, ели медленно, стараясь не уронить ни крошки.

Больные, замёрзшие, изголодавшиеся люди старались сохранить библиотеки и музеи, готовились и выходили в эфир радиопередачи. В суровом 1942 году состоялась ленинградская премьера Седьмой симфонии известного композитора Дмитрия Шостаковича (показ портрета). Музыканты, отогревавшие пальцы своим дыханием, слушатели, едва живые от холода. Но Седьмая симфония звучала как набат. Звучала не только как вызов врагу, но и как предвестник Победы.
Звучит аудиозапись Седьмой симфонии Шостаковича

Ведущая:

Пришло 18 января 1943 года, день, который никогда не исчезнет из памяти ленинградцев. В этот день соединились войска Волховского и Ленинградского фронтов.
Блокада Ленинграда была прорвана. Город выстоял, победил. Ни голод, ни холод, ни обстрелы, ни бомбёжки не сломили дух его защитников. Чтобы окончательно снять блокаду, понадобился ещё год. В конце января 1944 года войска Волховского и
Ленинградского фронтов при участии Балтийского флота и партизанских отрядов успешно завершили операцию по разгрому фашистских войск под Ленинградом.
27 января 1944 года тёмное январское небо озарилось вспышками салюта. Страна салютовала в честь победы защитников Ленинграда. За стойкость и героизм в период 900-дневной блокады Ленинград получил звание город-герой, а его защитники были награждены медалями «За оборону Ленинграда».
Стихотворение читает заранее подготовленный студент:

Ю. Воронова «Мне кажется, когда гремит салют».
Мне кажется: когда гремит салют,
Погибшие блокадники встают.

Они к Неве по улицам идут,
Как все живые. Только не поют.

Не потому, что с нами не хотят,
А потому, что мёртвые молчат.

Мы их не слышим, мы не видим их,
Но мёртвые всегда среди живых.

Идут и смотрят, будто ждут ответ:
Ты этой жизни стоишь или нет?..
Ведущая, заключение:
Люди!
Покуда сердца стучатся, помните!
Какою ценой завоевано счастье, помните!
О тех, кто уже не придет никогда, помните!
Через века, через года, помните!

Моцарт- Реквием по мечте

Преподаватель: Остановись, время! Замри! Замри и оглянись в прошлое. Оглянись на тех, кто в камне с высоты своих памятников смотрит на нас, кто отдал за нас свои жизни.

Рефлексия

- Достигло ли занятие поставленных целей?
- Что нового вы узнали на занятии?
- Что понравилось и запомнилось?

Приложенные файлы

Добавить комментарий