Методическая разработка внеклассного мероприятия в форме игры «Интеллектуальный хоккей» по теме: «Береги честь смолоду»


ГБОУ СПО «Нижегородский экономико-правовой колледж»




Методическая разработка
внеклассного мероприятия
в форме игры «Интеллектуальный хоккей»
по теме: «Береги честь смолоду»




Преподаватель
Филиппова. Г. С







г. Н. Новгород
2014г.
Пояснительная записка

Методическая разработка внеклассного мероприятия в форме игры «Интеллектуальный хоккей» по теме: «Береги честь смолоду» направлена на повышение культурно-нравственного уровня обучающихся и формировании
высоконравственных личностных качеств.
Использование опережающих заданий, самостоятельной деятельности обучающихся на занятиях, организация обсуждения полученной информации позволяет обучающимся:
-лучше усваивать учебный материал и повышать качество обучения в результате творческой и мыслительной деятельности обучающихся;
-развивать ситуативное мышление обучающихся;
-побуждать интерес к изучаемому материалу, активизировать самостоятельную деятельность.
Выбор методики проведения занятия в форме игры обусловлен психолого-педагогическими особенностями группы.
Внеклассное мероприятие проводится с обучающимися группы 11-К, по специальности «Коммерция» (по отраслям).
В группе 26 человек. Первокурсники из разных школ, по этому для сплочения коллектива была выбрана форма игры. У многих обучающихся хорошо развита память, поставлена речь, они способны обобщать, анализировать, логически мыслить.
Обучающиеся данной группы имеют неплохие способности, во время занятий показывают хороший уровень работоспособности, умственной активности, включенности в познавательную мыслительную деятельность.
В группе хороший психологический климат, сплоченный коллектив, способный реализовать поставленную цель.


Тема внеклассного мероприятия: «Береги честь смолоду»
в форме игры «Интеллектуальный хоккей»
Вид занятия: Игра

Место проведения: рекреация 3 этаж

Метод занятия: Соревнования

Цели занятия:
-Формирование гражданской позиции обучающихся
- Повешение уровня знаний об исторических корнях, о государственной символике РФ
- Развитие общей культуры обучающихся.


Межпредметные связи: история, литература

Оборудование:
Оформление рекреации в стиле хоккейной площадки
Экран, мультимедийный проектор, компьютер, колонки (для музыкального сопровождения презентации).
Табло с подсчетом очков
Методические приемы: проведение игры по таймам (терменологический, исторический, литературный)


Ход занятия
Игра «Интеллектуальный хоккей»
«Береги честь смолоду»
Цели:
- Формирование гражданской позиции обучающихся
- Повешение уровня знаний об исторических корнях, о государственной символике РФ
-Развитие общей культуры обучающихся
Эпиграфы:
« Настанет день, и час придет, когда уму и чести, придет на всей земле черед, стоять на первом месте».
«Человек есть не
Что иное, как ряд его
поступков».
(Гегель)
Количество участников: по 6 человек в каждой команде (3 нападающих, 2 защитника,1 вратарь)
Звучит музыка песни: ( Трус не играет в хоккей)

Ведущий (проводит вбрасывание)
Вбрасывание
Что означает слово «Этнос»?
(с греческого). Племя; народ; совокупность людей, обладающих общими особенностями культуры, традиций, норм поведения, языка и тд.


I тайм
ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ
Что означает термин «Кодекс»?
(систематизированный свод законов, относящийся к какой-либо отрасти права).

Назовите значение слова «Волонтер»?
(Доброволец. Человек , участвующий добровольно в каком–либо деле).

Что означает слово «Геральдика»?
(с латинского: глашатай ). Гербововедение; дисциплина, изучающая гербы.

Что означает термин «Государство»?
(политическая организация общества с определенной формой правления).

Что такое «Целеустремленность»?
(умение ставить и достигать важных целей).

Что такое «Референдум»? По какому поводу их проводят в России?
(форма принятия законов; решение важных вопросов государства, путем всеобщего голосования)

Что такое «герб»?
(отличительный знак государства, города, сословия, рода, изображаемый на флагах , монетах, печатях).
8. Кто является авторами слов современного российского гимна?
(К.И. Чуковский, С.В. Михалков, С.Я. Маршак).
9. Что означает слово «Характер» в переводе с древнегреческого?
(«Чеканка», «Печать»).
10. Назовите значение слова «Триколор»?
(трехцветный государственный флаг)
Например: Российский триколор.
II тайм
Исторический
1. История российского герба начинается с утверждения двуглавого орла в качестве государственной эмблемы Руси. Что он символизирует?
(символ власти, мудрости, силы, верховенства). Среди зверей царствовал - лев. Среди птиц – орел. В эпоху средневековья мир людей уподобляли миру животных и птиц.
2.Кем в России были узаконены этикетные местоимения: «Вы» и «Ваш», при обращении к одному лицу?
(Петром I)
3. Почему копье и щит – неразлучные, но вечные враги?
(копье предназначается для нападения, щит – для защиты от него).
4. Назовите создателя Андреевского флага и рисунка к нему? Что означала его символика?
(Петр I создал рисунок флага: На белом фоне – синий крест. Белый означал: Веру. Косой крест – символ верности. На кресте распят Андрей Первозванный, которого на Руси считали Апостолом Русской земли, принесшим на нее учение Христа.
5.Когда и благодаря кому в России появилась первая регулярная армия?
(в начале 18 века, Петру I)
6.Кому принадлежит высказывание:«Сам погибай, а товарища выручай» ?
(Суворову Александру Васильевичу)
7.Назовите имя первого русского человека, посетившего Африку?
(Афанасий Никитин)
8.На каких горах стоит Нижний Новгород?
(Дятловых)
9.Сколько раз Петр I посещал Нижний Новгород?
(2 раза:1-ый раз во время объявления похода на Азов.(1695 год);2-ой раз в 1722 году –во время объявления похода на Персию).Произнес историческую фразу на могиле Минина-«Вот настоящий спаситель Отечества»
10.В честь какого события поставлен на красной площади в Москве памятник Минину и Пожарскому?
(в честь победы в освободительной войне 1612 года против польских захватчиков.Минин и Пожарский были в той войне предводителями народного ополчения.Благодарный народ на свои средства поставил им памятник).
III тайм
Литературный
1. «Самое дорогое у человека-это жизнь Она дается ему один раз, и прожить ее надо так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы».Назвать автора этих строк.
(«Как закалялась сталь»,Н.Островский)
2.Какой эпиграф выбрал А.С.Пушкин к повести «Капитанская дочка» ?
(«Береги честь смолоду»)
3.Назовите персонаж , произведение и его автора, следующего отрывка: «Разорвал руками себе грудь и вырвал из нее свое сердце, пылавшее факелом великой любви к людям, и, освещая им путь, вывел людей из смрадного, непроходимого леса»?
Данко.(«Старуха Изергиль»,М.Горький)
4.Назовите автора отрывка из стихотворения:
«Я не люблю себя, когда я трушу,
Досадно мне , когда невинных бьют,
Я не люблю, когда мне лезут в душу,
Тем более - когда в нее плюют»?
( Владимир Высоцкий)
5.Назовите автора отрывка из стихотворения «Некрасивая девочка»:
«А если это так, то что есть красота
И почему ее обожествляют люди?
Сосуд она , в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде» ?
(Заболоцкий)
6.А теперь внимательно прослушайте четверостишье В.Шефнера , чтобы ответить на последующий вопрос по притче:
«Словом можно убить,
Словом можно спасти,
Словом можно полки
За собой повести ,
Словом можно продать, и предать, и купить,
Словом можно в разящий
Свинец перелить»
(В.Шеффер)
7.Рассказ-притча о мудром Эзопе, древнегреческом баснописце:
«Однажды на пир к богатому и знаменитому купцу пришли гости. Кто-то из них сказал хозяину: «Всему городу известно, что у тебя есть умный и находчивый раб. «Пошли его на базар, пусть принесет нам самое прекрасное и самое ужасное, что есть на свете».
Раб уходит и возвращается с подносом, покрытым салфеткой. Ее поднимают, а там лежитЧто?
(языком мы произносим слова ненависти и любви).Ответ: язык.
8.Назовите автора отрывка:
«Умом Россию не понять,аршином общим не измерить,у ней особенная стать, в Россию можно только верить.»
(Ф.И. Тютчев)
9. «Кто автор слов: «Любовь к родному пепелищу, любовь к отеческим гробам».
(А.С.Пушкин)
10. «Честь-это внешняя совесть ,а совесть-это внешняя честь».-Писал когда-то немецкий философ Артур Шопенгауэр. Назовите имя главного героя из романа «Война и мир»-Л.Н.Толстого, образ которого наиболее отвечает следующему высказыванию из этого произведению:
«Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросатьА спокойствие - душевная подлость».
Ответ(Андрей Болконский)

Самоанализ
Занятие по теме: «Берегите честь смолоду» в форме игры «Интеллектуальный хоккей» проводилось в группе 11-К (специальность Коммерция, на базе 9 кл.).
В данной группе 26 человек (4 юноши и 22 девочки). Средний возраст учащихся - 16 лет.
Занятие проводилось 31 октября накануне Дня Единства. Все учащиеся группы с большим интересом познакомились с вопросами по истории, литературе, естествознанию, прочитали рекомендованную им литературу и успешно выполнили индивидуальные задания. Но в группе есть учащиеся с неустойчивым, рассеянным вниманием, низкой работоспособностью, они быстро утомляются и испытывают трудности в обучении, поэтому не могли ответить на конкретные вопросы ведущего
Занятие на данную тему проводилось по плану.
При подготовке и проведении занятия я ставила перед собой следующие цели:
- Формирование гражданской позиции обучающихся
- Повешение уровня знаний об исторических корнях, о государственной символике РФ
- Развитие общей культуры обучающихся.
Для достижения поставленных целей были использованы следующие приёмы и методы:
презентация;
самостоятельная работа (поиск информации обучающимися).
Оформление рекреации в стиле хоккейной площадки
Экран, мультимедийный проектор, компьютер, колонки (для музыкального сопровождения презентации).
Табло с подсчетом очков
Материал, подобранный для занятия был доступен для всех учащихся. Выбранный тип и форма проведения занятия себя оправдали.
Призы получили все учащиеся.
Учащиеся активно участвовали в подготовке и проведении занятия. Обучающиеся проявили желание продолжить изучать литературу, историю, естествознание. Я считаю, что данное занятие цели достигло.




Приложенные файлы

  • doc Igra
    Размер файла: 63 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий