периметр многоугольника


Математика
Тема Периметр многоугольника.
Цели
Создать условия для: -самостоятельного добывания знаний; - формирования у детей представления о периметре многоугольника; - развития мышления: умения выявлять закономерности, проводить анализ и синтез; - развития сенсорной сферы (глазомер, ориентация в пространстве).
Способствовать формированию: - коммуникативный качеств учащихся; - умения адекватно оценивать свою работу и работу товарищей.
Терминология Длина, сторона, периметр.
Планируемый результат Предметные умения УУД
Использовать понятие «периметр» многоугольника, находить его, решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения. Личностные:
- внимательно относится к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
- адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей.
Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу урока;
-планировать свои учебные действия и находить под руководством учителя различные варианты ее решения на основе представленного материала.
Познавательные:
-делать выводы, осуществлять поиск недостающих данных, используя разные способы.
Организация пространства
Форма работы Ресурсы
Фронтальная, индивидуальная, в парах Интерактивная доска, компьютер, презентация, раздаточный материал: геометрические фигуры, веера цифр, жетоны.
Ход урока
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность ученика
Эмоциональный настрой. Речевая установка.
2 Актуализация опорных знаний.
Постановка темы и целей урока.
Постановка проблемного вопроса и открытие нового знания.
Практическая работа
ФизминуткаПервичное закрепление.
Итог урока.
Рефлексия.
Прозвенел звонок для нас
Встали все у парт красиво
Поздоровались учтиво
Тихо сели, спинки прямо
Вижу класс наш хоть куда
Мы начнем урок, друзья!
-Повторим правила речи.
1. Разделите числа на группы. Объясните свой выбор. Какое число во второй группе лишнее? Почему?
40 9 30 3 60 67
В каком примере число представлено в виде суммы разрядных слагаемых?
67 = 62 + 5
67 = 60 + 7
Расшифровать слова
6 + 5 а 6 + 6 и
15 – 8 о 14 – 8 т
8 + 9 р 9 + 9 м
11 – 6 е 14 – 4 р7 + 7 т 5 + 9 е
16 – 10 н 8 + 9 п5 14 7 17 7 6 11 17 14 10 12 18 14 6 10
Сторона периметр
- Какое слово вам знакомо? Что оно обозначает?
- Знакомо ли вам второе слово?
-Тема нашего урока? Какова цель?
-Посмотрите на экран, скажите, какая это фигура? - Перед вами не простой прямоугольник, а выкройка для салфетки. Первоклассники решили сделать подарок для мам и хотят украсить их кружевом. Но у них возникла проблема, и они попросили вас – второклассников помочь ее решить. Они не знают, сколько нужно купить кружев. – Сможем ли мы помочь в решении такой проблемы, или первоклассникам надо обратиться к кому-то постарше ? - Как вы думаете, что нужно сделать? С чего начнем? – Что сделаем потом?
-Измерьте любую сторону. Сколько получилось? Сколько сантиметров вторая сторона? Третья? Четвертая? – Сможем ли теперь узнать, сколько нужно кружев? – Что надо сделать?
10+10+ 3+ 3 = 16 см
-Как называется результат сложения? -Что мы складывали? – Что мы нашли?
Длина кружева 18 см. Хватит ли нам кружев?
В математика такая величина имеет свое особое название – ПЕРИМЕТР.
Я покажу карточки с геометрическими фигурами. Увидев, многоугольник, вы должны присесть. Увидев фигуру, не являющуюся многоугольником, вы должны встать.
Раз, два, три, четыре, пять, Все умеем мы считать, Отдыхать умеем тоже Руки за спину положим, Голову поднимем выше И легко, легко подышим.
Работа в парах. Найти периметр треугольника.
- Что нового узнали на уроке? - Что называют периметром многоугольника? –Достигли ли мы цели урока?
А теперь оцените свою работу на уроке.
Я понял, что такое периметр и могу найти его.
Я не совсем понял, что такое периметр и не уверен, что могу его найти.
Я не понял, что такое периметр и не смогу его найти. Дети повторяют правила речи.
Дети делят числа на 2 группы, объясняют свой выбор.
Называют лишнее число во второй группе, объясняют свой выбор.
Дети показывают пример с помощью веера цифр. Оценивают свой ответ с помощью жетонов.
Ответы детей
Нет
Дети обозначают тему и цели урока.
На экране изображение салфетки.
Дети измеряют прямоугольники.
Сумма
Длину сторон
Сумму длин всех сторон
Да, хватит.
На экране правило.
Дети выполняют упражнения.
Дети находят периметр треугольника, сверяются с образцом на доске.
Самооценка.
Ответы детей.
Дети при помощи жетонов оценивают свою работу.

Приложенные файлы

  • docx Perimetr
    Урок по математики в классе для детей с тяжелыми нарушениями речи "Периметр многоугольника"
    Размер файла: 23 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий