Приём

Конспект урока по математике, проведённого во 2б классе
Тема
Приём вычисления для случаев вида 36+2, 36+20

Цели
Создать условия для осмысления и осознания приёмов вычисления для случаев вида 36+2, 36+20, постановки и конструктивного решения учебных проблем, повышения внутренней мотивации учения школьников.

Задачи
обучающая: формировать умение складывать единицы с единицами, десятки с десятками, умение работать в паре, совершенствовать умение делать выводы, оценивать свою работу, находить и исправлять собственные ошибки.
развивающая: развивать умение анализировать и обобщать, развивать логическое мышление и познавательный интерес к математике, совершенствовать вычислительные навыки.
воспитательная: воспитывать коммуникативные качества: слушать, вести диалог, доказывать свою точку зрения, воспитывать любовь к математике, уважительное отношение друг к другу при работе в группах, парах.

Планируемый результат
Предметные умения
УУД


научиться сложению на основе поразрядного принципа.
Личностные: развитие способностей положительной мотивации к учебной деятельности. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности; Коммуникативные: умение оценивать действие партнёра, выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли. Познавательные: умение отличать новое от уже известного с помощью учителя, умение добывать новые знания, используя информации, полученные на уроках, построение самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации.

Организация пространства

Формы работы
Ресурсы

Индивидуальная, в парах, групповая
презентационное сопровождение урока, компьютер для учителя, мультисенсорный экран, тетради, индивидуальные карточки.


Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика

1.Организационный момент. (Создание
эмоционального
фона урока)
1 мин.




Привет, земляне!
Я ученик звездной математической школы! На какую планету я попал?
Как называется Ваша страна и Ваш славный город?
Я люблю путешествовать и осваивать неизвестные нам планеты.
Кто задал нам вопросы?
Инопланетянин-житель с другой планеты. Давайте ответим на его вопросы.
Нашего гостя зовут Дюк, ему приятно с вами познакомиться! И он предлагает нам отправиться с ним в путешествие.
Вы согласны? (ДА!!)
Ученик читает запись на слайде








2. Актуализация знаний и умений
мин.

Ребята, а на чем мы отправимся в путешествие, вам предстоит сейчас узнать. Что это? Какие это числа? Докажите. Какие разряды у двузначных чисел?
Разложите каждое из чисел на разрядные слагаемые, затем найти в крайнем правом столбце число, обозначающее количество десятков в данном числе, а в верхней строке – число, обозначающее количество единиц в данном числе, и найти букву, находящуюся на пересечении этих чисел. Рефлексия
У вас на партах ракеты? Что случилось? Что нужно сделать, чтобы геометрические фигуры превратить в ракету?
-Какие геометрические фигуры использовали?
-Сколько всего фигур?
-Сколько прямоугольников? Треугольников? Рефлексия
Не будем терять ни минуты и отправимся в космическое путешествие! Обратный отсчет!
И наша ракета помчалась вперед.

Числа; двузначные; десятки и единицы



Ракета

Дети работают в парах
Ракета сломалась, необходимо её починить




Дети хором
10,9,8,7,6, 5,4,3,2,1!Пуск!


3. Постановка темы урока, формулирование учебной задачи
3мин.

Наш полет проходит отлично. Впереди видна планета «Определяй-ка!». - Мы определим тему и цели урока. 1. На ракете записаны что?
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
-Работая в парах, распределите примеры на 2 группы.1 группу примеров подчёркните – красным цветом, 2 группу примеров подчёркните – зелёным цветом.
-Проверка Какие примеры определили в 1 группу? (называют +)
Прочитайте примеры 2 группы. (называют -)
- Выделите те выражения, которые мы не изучали.
(36 + 2 36 + 20)
2. Переверните ракеты, я ещё добавила к выделенным примерам другие. Что мы прибавляем в примерах 1 столбика?
46 + 3 =
36 + 2 =
81 + 5 =
(К двузначному числу прибавляем однозначное, единицы)
- Что прибавляем в примерах во 2 столбике?
49 + 30 =
36 + 20 =
87 + 50 =
(К двузначному числу прибавляем десятки)
- Кто догадался, какая будет тема урока?
(Прибавление к двузначному числу десятки и единицы)
ОТКРЫВАЮ ТЕМУ УРОКА НА СЛАЙДЕ.
- Что узнаем? (Узнаем правила сложения)
-Чему будем учиться? (Будем учиться применять правила в устных вычислениях и задачах)

Числовые выражения.



Дети работают в парах распределяя в 1 группу примеры на сложение, а во вторую на вычитание

4. Этап усвоения новых знаний и способов действия
10 мин.

Попробуйте решить пример 36 + 2 Положите число 36.

Давайте прибавим к числу 36 число 2. Куда нужно положить 2 палочки?
Сколько получилось единиц?
Сколько десятков?
Сколько всего получилось?
Как получили 38?
Значит как мы прибавили?
Делаю запись на доске 36 + 2 = 30 + 6 + 2 = 38
30 6
Единицы складываются с единицами.
А теперь прибавим к числу 36 число 20. Куда нужно положить 20 палочек?
Сколько получилось десятков? Сколько единиц?
Сколько всего получилось?
Как получили 56?
Делаю запись на доске: 36 + 20 = 30 + 20 + 6 = 50 + 6 = 56
30 6
Как мы прибавили?
Десятки складываются с десятками.
Итак, подведем итог. Слайд
Попробуйте обозначить понятно ли вам как нужно прибавлять? Рефлексия
Дети с помощью счётных палочек выкладывают число 13
В единицы
8
3
38
Разложили число 36 на десятки и единицы. К единицам прибавили 2.
Единицы прибавили к единицам



В десятки

5 6
56
Разложили число 36 на десятки и единицы. К десяткам прибавили 40

Десятки прибавили к десяткам


Дети в карточке рефлексия обозначают цветом

5. Физкультминутка 2мин.
Дети, даже в полете космонавты находят время для поддержания спортивной формы и всегда делают зарядку. Давайте и мы с вами немного отдохнем!
Движения под песню «Если очень захотеть»
Дети повторяют движения со слайда.

6. Первичное закрепление изученного материала
12 мин.
Мы подлетаем к планете «Решай-КА!».
Попробуйте самостоятельно решить примеры на карточке. (На ракете.)
Решение примеров на индивидуальных карточках.
Дополнительное задание: 24 + 30 58 - 4

1 ученик у доски, остальные дети на местах решают примеры.

7. Итог урока. Самооценка. Рефлексия деятельности
мин.
Полетели дальше. Что это за планета? Это наша планета. Так выглядит планета Земля с космоса. Наша планета самая красивая. Ребята, мы сегодня с вами замечательно попутешествовали, побывали на разных планетах. Инопланетный гость Дюк предлагает вам закончить фразу на космическом кубике - Чему вы сегодня научились? - Как вы научились складывать числа? Давайте сейчас создадим с вами свою солнечную систему. Посмотрите в карточку Рефлексии и подумайте если вы довольны своей работой, вам было интересно  подойдите прикрепите зелёный магнит Жёлтый - если вы затруднялись в выполнении задания, что-то осталось не понятным, вы не очень довольны собой. Красный - задания оказались трудными, на уроке было скучно, не интересно.
Планета Земля







Дети прикрепляют магниты.

8. Домашнее задание
№ 48, с 44



HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc priem
    Урок математики в классе для детей с тяжелыми нарушениями речи
    Размер файла: 61 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий