Как подготовить студента к олимпиаде?
Олимпиадное движение сегодня является одним из актуальных направлений, когда речь идет о работе с одаренными детьми. Участие обучающихся в олимпиадах, их победы сегодня рассматривается одним из критериев оценки деятельности образовательных учреждений, деятельности педагога при прохождении им аттестации. Однако мы не должны забывать, что главными участниками олимпиадного движения являются наши обучающиеся и что подготовка к участию в олимпиадах является для них существенной дополнительной учебной нагрузкой.
Кто участвует в олимпиадах? Думаю, что ответ на этот вопрос очевиден, в олимпиадах принимают участие обучающиеся, которые имеют высокую мотивацию к учебной деятельности, имеющие высокие показатели в учебной деятельности, потенциальные «отличники». Учебная деятельность для них является приоритетной, по статистике, на занятия в техникуме, подготовку домашнего задания такие обучающиеся, особенно старших курсов, затрачивают в среднем по 12 часов в сутки. Как вам законодательство о труде, где предусматривается 8 часовой рабочий день для взрослых? Добавим к этому времени подготовку к олимпиадам, вспомним, что муниципальные олимпиады проходят по субботам и получим рабочий день рабочего в период становления индустриального общества - 14-16 часов, чем не эксплуатация детского труда? Признаем и факт того, что, как правило, такие обучающиеся принимают участие в нескольких олимпиадах, причем по предметам из разных областей знаний, ведь «талантливый ребенок талантлив во всем». Известны случаи, как некоторые учащиеся принимали участие в 5-6 предметных олимпиадах, (для подтверждения этого тезиса достаточно проанализировать протоколы муниципальных этапов Всероссийской олимпиады школьников).
Исходя из этого, я делаю следующие выводы:
Во-первых, подготовка обучающегося к олимпиаде - это сложный процесс, участниками которого являются преподаватели, обучающиеся, родители, она требует большого напряжения сил от наших студентов.
Во-вторых, подготовка студента к олимпиадам процесс длительный, нельзя подготовить его к успешному участию в олимпиаде за несколько дней или недель.
В-третьих, при подготовке к олимпиаде, мы должны на первое место ставить интересы студента, его здоровье, его интересы и потребности.
И все-таки, участие в олимпиадном движении для обучающихся, имеющих особые образовательные способности очень важно, так как это:
· способствует их самореализации;
· способствует расширению и углублению их знаний в определенной области;
· позволяет определиться с выбором будущей профессии
Таким образом, от преподавателя требуется все его педагогическое мастерство для подготовки своих учеников к участию в олимпиадах. Те преподаватели, которые имеют такой опыт, как правило, имеют и свои рекомендации, я так же имею педагогический опыт подготовки обучающихся к успешному участию в олимпиадах, и поделюсь своими рекомендациями со своими коллегами.1. Совет. Подготовка к успешному участию обучающегося в предметных олимпиадах – это индивидуальная работа преподавателя и студента. Начните с того, что определитесь, кто из обучающихся проявляет интерес именно к вашему предмету, возможно, связывает с областью знаний, которую вы преподаете выбор будущей профессии. Это станет дополнительным стимулом для студента при подготовке е олимпиаде, позволит ему решать сразу несколько задач: подготовиться к олимпиаде, расширить свои знания в предмете, уточнить свой будущий выбор. Помните, что участие в олимпиадах для обучающегося – дело добровольное! Если преподаватель работает в группе давно, то таких студентов он знает, так как на его занятии они проявляют свои способности. Труднее, если преподаватель берет новую группу или, такой опыт есть во многих учебных заведениях, преподаватель работает с группой обучающихся, в том числе из групп, в которых сам не преподает. Тогда преподаватель может: провести беседу с учителями- предметниками смежных дисциплин на предмет выявления обучающихся с особыми образовательными способностями, обратиться к мониторингу выявления одаренности, который ведется в каждом учебном заведении.
2. Совет. Проведите беседу с самим обучающимся, чтобы прояснить такие вопросы как: готов ли он начать подготовку к участию в олимпиадах, имеет ли он свободное время для дополнительных занятий? Это должен быть выбор студента! Не настаивайте на его участие в олимпиаде, если он не проявляет к этому интереса, поймите его, ваш предмет это не единственная сфера его интересов.
Хорошо, если в разговоре преподавателя и студента примут участие и родители, ведь их поддержка, а где-то и помощь очень необходимо в данном случае (потребуется распечатывать материалы, приобрести литературу, необходим доступ к сети Интернет и пр.). Иногда в процессе такой беседы выясняется, что у студента есть проблемы со здоровьем и серьезные дополнительные учебные нагрузка при подготовке его к олимпиадам скажутся на здоровье не лучшим образом.
3. Совет. Если у обучающегося нет опыта участия в предметных олимпиадах, то начинать подготовку к ним надо как можно раньше, за несколько месяцев. Студент должен идти на олимпиаду подготовленным, он должен знать, что его ждет, какие типы заданий будут включены в олимпиадные материалы. Он должен быть знаком с правилами проведения олимпиады, например с таким требованием, что нельзя пользоваться сотовым телефоном. Это позволит нашим обучающимся избежать ненужных стрессов, равномерно распределить время для подготовки.
4. Совет. Разработайте и подготовьте дидактические материалы, чтобы обучающийся мог использовать их для самостоятельной работы, а у преподавателя получать консультации. В комплект таких дидактических материалов, входят:
· гипертекстовые приложения, которые в сжатой, доступной форме излагают содержание курсов предмета по всем темам, включаемым в олимпиадные задания, в том числе и те материалы, которые не входят в программу;
· олимпиадные задания, как по темам, так и тексты олимпиады.
Архив таких задания формируется долго, он включает задания всероссийской, региональной, муниципальной олимпиады, ключи к заданиям.
· рекомендации для выполнения отдельных видов олимпиадных заданий, схемы, таблицы;
· электронные образовательные ресурсы, для подготовки к олимпиадам
Все материалы размещаются на автоматизированном рабочем месте учителя в доступном для обучающихся виде, студенты, которые целенаправленно готовятся к олимпиадам берут эти материалы в электронном виде и размещают на своих домашних компьютерах.
5. Совет. Спланируйте работу при подготовке к олимпиадам, определите время групповых и индивидуальных занятий, консультаций. Определите последовательность изучения тем, выполнение заданий, так как студент при подготовке к успешному участию в олимпиаде должен изучить программу раньше своих одногруппников, плюс изучить ряд тем, не входящих в программу.
6 Совет. Используйте при подготовке к олимпиаде возможности дистанционных олимпиад по предметам. Это позволит нашим обучающимся проверить свои силы, увидеть слабые и сильные стороны при подготовке к основной Всероссийской олимпиаде, расширит их знания по предмету, так как при участии в дистанционных олимпиадах учащиеся пользуются дополнительными источниками информации, ЭОР и ЦОР.
7 Совет. Для подготовки к олимпиадам, обучающийся и преподаватель могут использовать ресурсы центров дополнительного образования, сегодня многие из них работают в дистанционном режиме. Возможности дополнительного, в том числе и дистанционного образования очень большие. Кроме того, что они способствуют расширению и углублению знаний студентов в предметных областях, обучающиеся расширяют сферу своего общения, знакомятся со сверстниками, имеющими такие же интересы.
8 Совет. Хвалите своих студентов, участников олимпиадного движения, даже если они не стали призерами, любой результат, показанный им, достоин уважения и должен быть отмечен преподавателем. Проанализируйте вместе с обучающимся выполненную им олимпиадную работу (через анализ заданий), разберите допущенные ошибки, спланируйте дальнейшую работу по подготовке к олимпиадам. Постарайтесь убедить студента, что его труд по подготовке к олимпиаде не пропадет зря, покажите ему, где он может использовать свои знания.
9 Совет. Занимайтесь самообразованием, сами расширяйте свои знания в различных областях знаний, ведь науки не стоит на месте. Многие олимпиадные задания сложны даже для преподавателей. Чтобы вырастить достойного участника олимпиадного движения преподаватель должен сам обладать глубокими знаниями своего предмета, кстати, знания в области педагогики и возрастной психологии будут так же востребованы.
Приложенные файлы
