Самостоятельная работа студентов по общепрофессиональной дисциплине «Элементарная теория музыки, гармония»


Министерство образования и науки Челябинской области
ГБПОУ «Челябинский педагогический колледж №1»
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
06. Элементарная теория музыки, гармония
(код и наименование)
основной профессиональной образовательной программы
по специальности СПО
базовой подготовки
г. Челябинск, 2016г.
Разработчик:
_ГБПОУ «Челябинский педагогический колледж № 1»____
(место работы) __преподаватель__
(занимаемая должность) Д.А. Шелепова
(инициалы, фамилия)
Эксперт:
______________________________________
______________________________________
(место работы) __________________
(занимаемая должность) ________________
(инициалы, фамилия)
СОДЕРЖАНИЕ:
Пояснительная записка 3
Критерии оценки самостоятельной работы студентов 4
Тематический план самостоятельной работы студентов 11
Содержание и методические рекомендации по организации самостоятельной работы по ОП.06. Элементарная теория музыки, гармония 17
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Федеральный государственный образовательный стандарт по специальности 53.02.01 Музыкальное образование предлагает для изучения студентов в рамках общепрофессиональной дисциплины 06. Элементарная теория музыки, гармония. Методические рекомендации по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы обучающимися составлены на основе рабочей программы
В учебном плане по данной специальности предусмотрена самостоятельная работа студентов в объеме 53 часов.
Задания для самостоятельной работы предусматривают повышение теоретического, практического и методического уровня студентов.
Представленные образцы самостоятельных работ, список литературы, алгоритм выполнения заданий позволит студентам глубже изучить некоторые теоретические вопросы по элементарной теории музыки и гармонии и использовать практические умения в профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа проводится с целью:
систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
углубления и расширения теоретических знаний;
формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности;
формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации;
формирования практических (общеучебных и профессиональных) умений и навыков;
развитию исследовательских умений;
формирование общих и профессиональных компетенций.
Виды внеаудиторной самостоятельной работы:
чтение основной и дополнительной литературы,
самостоятельное изучение материала по литературным источникам,
работа с библиотечным каталогом, самостоятельный подбор необходимой литературы,
работа со словарем, справочником,
поиск необходимой информации через Интернет,
конспектирование источников,
реферирование источников,
составление и разработка глоссария,
выполнение творческих заданий,
подготовка устного сообщения для выступления на семинарском или лекционном занятии,
подготовка доклада, подготовка к защите (представлению) доклада на семинарском занятии написание тезисов доклада,
написание конспекта воспитательно-образовательного мероприятия.
Место выполнение самостоятельной работы: может проходить в лекционном кабинете, компьютерном зале, дома.
Самостоятельная работа студентов является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом. 
Критерии оценки самостоятельной работы студентов
Критериями оценок результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:
уровень освоения студентов учебного материала;
умения студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
сформированность общеучебных умений;
умения студента активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;
обоснованность и четкость изложения ответа;
оформление материала в соответствии с требованиями;
умение ориентироваться в потоке информации, выделять главное;
умение четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;
умение показать, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий;
умение сформировать свою позицию, оценку и аргументировать ее.
Оценка «5» ставится тогда, когда:
Студент свободно применяет знания на практике;
Не допускает ошибок в воспроизведении изученного материала;
Студент выделяет главные положения в изученном материале и не затрудняется в ответах на видоизмененные вопросы;
Студент усваивает весь объем программного материала;
Материал оформлен аккуратно в соответствии с требованиями;
Оценка «4» ставится тогда, когда:
Студент знает весь изученный материал;
Отвечает без особых затруднений на вопросы преподавателя;
Студент умеет применять полученные знания на практике;
В условных ответах не допускает серьезных ошибок, легко устраняет определенные неточности с помощью дополнительных вопросов преподавателя;
Материал оформлен недостаточно аккуратно и в соответствии с требованиями;
Оценка «3» ставится тогда, когда:
Студент обнаруживает освоение основного материала, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных дополняющих вопросов преподавателя;
Предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера и испытывает затруднения при ответах на воспроизводящие вопросы;
Материал оформлен не аккуратно или не в соответствии с требованиями;
Оценка «2» ставится тогда, когда:
У студента имеются отдельные представления об изучаемом материале, но все, же большая часть не усвоена;
Материал оформлен не в соответствии с требованиями.

В ходе выполнения заданий самостоятельной работы оцениваются следующие профессиональные компетенции (ПК):
Таблица 1
Профессиональные компетенции Показатели оценки результата
ПК 1.1. Определять цели и задачи музыкальных занятий и музыкальный досуг в дошкольных образовательных учреждениях, планировать их - Обоснованность и правильность подбора и использования учебных материалов методической, нотной, игровой литературы при составлении конспектов музыкальных занятий и музыкального досуга
ПК 1.2.
Организовывать и проводить музыкальные занятия и музыкальный досуг в дошкольных образовательных учреждениях - Точность и обоснованность выбора и применения музыкального материала в соответствии с определёнными целями и поставленными задачами
- правильность отбора музыкальных произведений по стилевым особенностям (форма, музыкальные образы, характер, выразительные средства, жанровые признаки)
ПК 1.3. Определять и оценивать результаты обучения музыке и музыкального образования детей - Правильность построения устного анализа музыкальных произведений с учётом их характера и стилевых особенностей в соответствии с поставленными образовательными и воспитательными задачами
ПК 1.4. Анализировать занятия по музыке, досуговые мероприятия, использование музыки в повседневной жизни детского дошкольного учреждения, корректировать процесс музыкального образования - Умение анализировать занятия с точки зрения достижения поставленных целей, качества усвоения материала;
- Точность и обоснованность выбора и применения музыкального материала в соответствии с определёнными целями и поставленными задачами
ПК 2.1. Определять цели и задачи уроков музыки и внеурочные музыкальные мероприятия и планировать их - Обоснованность и правильность подбора и использования учебных материалов нотной и методической литературы при составлении конспектов уроков музыки и музыкальных мероприятий
ПК 2.2. Организовывать и проводить уроки музыки - Точность и обоснованность выбора и применения музыкального материала в соответствии с определёнными целями и поставленными задачами
- правильность отбора музыкальных произведений по стилевым особенностям (форма, музыкальные образы, характер, выразительные средства, жанровые признаки)
- логически верное применение музыкально-теоретических понятий и терминов
ПК 2.3. Организовывать и проводить внеурочные музыкальные мероприятия в общеобразовательном учреждении - Точность и обоснованность выбора и применения музыкального материала в соответствии с определёнными целями и поставленными задачами
- правильность отбора музыкальных произведений по стилевым особенностям (форма, музыкальные образы, выразительные средства, жанровые признаки)
- логически верное применение музыкально
ПК 2.5. Определять и оценивать результаты обучения музыке и музыкального образования обучающихся- Правильность построения устного и письменного анализа музыкальных произведений с учётом их характера и стилевых особенностей в соответствии с поставленными образовательными и воспитательными задачами;
- логически верное использование музыкально-теоретических понятий и терминов
-точность запоминания и узнавания музыкальных тем на слух
ПК 3.1. Исполнять произведения педагогического репертуара вокального, хорового и инструментального жанров - Осознанность и грамотность исполнения произведений педагогического репертуара вокального, хорового и инструментального жанров с учётом их характера (форма, музыкальные образы, выразительные средства, жанровые признаки)
ПК 3.3. Аккомпанировать детскому составу исполнителей - Грамотность исполнения аккомпанемента детскому составу исполнителей в соответствии с соблюдением требований музыкально-исторических, жанровых и стилевых особенностей музыки
ПК 3.4. Аранжировать произведения педагогического репертуара разных жанров с учетом исполнительских возможностей обучающихся -Умение точно и правильно аранжировки произведений педагогического репертуара разных жанров с учетом исполнительских возможностей обучающихся с соблюдением требований музыкально-исторических, жанровых и стилевых особенностей музыки
ПК 3.5. Импровизировать в определенных музыкальных жанрах и стилях - Осознанность и грамотность исполнения импровизации, правильность импровизации с учетом исполнительских возможностей обучающихся в соответствии с соблюдением требований музыкально-исторических, жанровых и стилевых особенностей музыки
Таблица 2
Общие компетенции Показатели оценки результата
ОК 1. Понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявляет к ней устойчивый интерес
ОК 4. Осуществляет поиск, анализ и оценку информации, необходимой для подготовки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 8. - Умеет самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
Студенты должны иметь практический опыт:
ПО1. Построения основных ладов, интервалов, аккордов
ПО2. Анализа строения мелодии в форме периода
ПО3. Построения и разрешения аккордов в четырехголосном гармоническом изложении
ПО4. Подбора аккомпанемент к песенной мелодии
ПО5. Осуществление гармонического анализа музыкальных произведений
уметь:
У1 строить основные лады, интервалы, аккорды;
У2 анализировать строение мелодии в форме периода;
У3 определять характер музыки, тип и вид музыкальной фактуры;
У4 строить и разрешать аккорды в четырехголосном гармоническом изложении;
У5 подбирать аккомпанемент к песенной мелодии;
У6 осуществлять гармонический анализ музыкальных произведений;
знать:
З1- основные элементы музыкального языка, систему музыкальных жанров, средств музыкальной выразительности, основные гармонические закономерности
Тематический план самостоятельной работы студентов
Наименование тем Задания для самостоятельной работы Кол-во часов Показатели оценки Формируемые ОК, ПК, практичес-кий опыт, знания, умения Формы и методы контроля
1 2 3 4 5 6
Раздел 1. Элементарная теория музыки
1.1. Музыкальные звуки, их свойства. Музыкальный строй. Задание 1. Сделать конспект о понятиях элементарная теория музыки, гармония, композиция. 1 отражение в конспекте понятий – элементарная теория музыки, гармония, композиция
выполнение задания в срок ОК4, ОК8, З1 Проверка тетрадей
1.2. Нотация. Музыкальная система. Организация звуков. Задание 2. Определить звуки, написанные в различный ключах, записать в соответствующем ключе данные звуки. 4 правильность определения звука
грамотность записи в соответствующем ключе
выполнение задания в срок ОК1, ОК4, ОК8, З1, ПО1, У1. Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Задание 3. Сделать возможные энгармонические замены звуков энгармоническая замена всеми возможными звуками
грамотность выполнения задания
выполнение задания в срок ОК4, ОК8, ПО1, У1 Проверка тетрадей для самостоятельной работы
1.3. Ритм. Метр. Темп. Группировка длительностей. Лад и тональность. Задание 4. Определить особые виды ритмического деления 5 правильность определения видов ритмического деления
выполнение задания в срок ОК4, ОК8, ПО1, У1, З1 Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Задание 5. Определить размеры по группировке. Сгруппировать длительности в данном размере с определенной высотой звука (мелодии) или без определенной высоты. правильность определения размера по группировке
грамотность в группировке длительностей
выполнение задания в срок ОК8, ПК3.1. ПО1, У1, У6 Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Задание 6. Определить тональности, которым принадлежит данный звук. (основные ступени лада) правильность определения тональности по звуку
выполнение задания в срок ОК8, ПК1.3. ПК3.3 ПО1, З1 Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Задание 7. Определить тональность по ключевым знакам, тетрахордам правильность определения тональности
выполнение задания в срок ОК8, ПК1.3. ПК3.3 ПО1, З1 Проверка тетрадей для самостоятельной работы
1.4. Интервалы, аккорды, септаккорды. Задание 8. Определить количество тонов и полутонов, составляющих данные интервалы (в том числе составные); назвать интервалы, содержащие указанное количество тонов и полутонов.
6 правильность определения количества тонов и полутонов
верное название интервала
правильность написания обозначений интервалов
выполнение задания в срок ПК 3.1. ПК 3.5. ОК4. ПО1, У1, З1 Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Задание 9. Построить        от звука вверх и вниз обозначенные интервалы (диатонические, характерные, тритоны).
умение построить интервал
правильность обозначения интервалов
умение определять виды интервалов
выполнение задания в срок ПК 3.1. ПК 3.4. ПК 3.5. ОК4. ПО1, У1, З1 Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Задание 10. Определить данные аккорды (все виды трезвучий и септаккордов с разрешениями). Разрешить их в возможные тональности.
умение определять вид аккорда
умение грамотно разрешать аккорды и их обращения
выполнение задания в срок ПК 2.5. ПК 3.3 ПК 3.4. ПК 3.5. ОК 4, ОК8, ПО1, ПО2, У1 Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Задание 11. Сделать энгармоническую замену данных аккордов (увеличенное трезвучие, уменьшенный септаккорд), определите полученные аккорды. Разрешите.
умение правильно делать энгармоническую замену аккордов
правильность определения и написания аккордов
умение разрешать аккорды по правилам теории музыки ПК 2.5. ПК 3.3 ПК 3.4. ПК 3.5. ОК 4, ОК8, ПО1, У1, З1 Проверка тетрадей для самостоятельной работы
1.5. Народные диатонические лады. Хроматизм и альтерация. Задание 12. Записать хроматические гаммы мажора и минора.
3 грамотность в написании хроматических гамм
аккуратность работы ПК 3.5. ОК 4, ОК 8. ПО1, У1, З1 Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Задание 13. Определить данные хроматические интервалы и разрешите во всех возможных тональностях.
умение определять хроматические интервалы
грамотность при разрешении интервалов в тональности ПК 3.5. ОК 4, ОК 8. ПО1, У1 Проверка тетрадей для самостоятельной работы, устный опрос
1.6. Мелодия. Транспозиция. Мелизмы. Задание 14. Транспонировать мелодию 4 соответствие типа задания критериям отметки ПК 1.2. ПК 2.2. ПК 3.1. ПК 3.3 ПК 3.4. ОК4, ПО1, ПО4, У5, У6. Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Задание 15. Привести примеры мелизмов из своего репертуара. Сыграть на инструменте самостоятельность работы
соответствие примеров заданной теме
качество исполнения ПК 1.3. ПК 2.3 ПК 3.1. ПК 3.3 ПК 3.5. ОК 4. ПО5, У6Игра на инструменте, устный опрос
Раздел 2. Гармония
2.1. Склад и фактура. Соединение аккордов .Соединение главных трезвучий Задание 16. Проанализировать фактуру в произведениях вашей программы, выписать начальные фразы примеров с различными видами фактур.
3 самостоятельность работы
правильность определения вида фактуры
выполнение задания в срок ПК 3.1. ПК 3.3. ПК 3.4. ПК 3.5. ОК8, ПО2, ПО4, У2, У3 Проверка тетрадей для самостоятельной работы, устный опрос
Задание 17. Построить трезвучия в тесном и широком расположении, во всех доступных мелодических положениях. правильность построения трезвучий
понимание различий между тесным и широким расположением аккорда
самостоятельность работы
ОК8. ПК 3.3. ПК 3.4. ПК 3.5. ПО1. ПО3, У1, У4 Проверка тетрадей для самостоятельной работы, устный опрос
2.2. Гармонизация мелодии главными трезвучиями. Перемещение аккорда. Задание 18. В заданной тональности построить гармонические и мелодические соединения аккордов в заданной тональности.
2 грамотное соединение аккордов гармонически и мелодически
правильность построения аккорда
выполнение задания в срок ОК4, ПК 2.3. ПК 3.3. ПК 3.4. ПО1. ПО3, У1, У4 Проверка тетрадей для самостоятельной работы, устный опрос
Задание 19. На фортепиано в определенной тональности играть полный оборот от начальных положений примы, терции, квинты тесного расположения владение навыком игры на инструменте
соответствие типа задания критериям отметки ОК8, ПК1.3. ПК 3.3. ПК 3.4. У1Игра на инструменте, устный опрос
2.3. Гармонизация баса. Скачки терций. Каденция. Период. Задание 20. Гармонизовать линию баса.
3 последовательность в работе
грамотное применение теоретических знаний на практике
правильность применения аккордов в задаче ОК1. ПК 2.3. ПК 3.3. ПК 3.5. У1, У4 Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Задание 21. Сделать устный анализ музыкального построения в форме периода по плану. соответствие выполненной работы плану
грамотное использование понятийного аппарата ОК4, ОК8, ПК 1.3. ПО2, ПО5, У3, З1 Проверка тетрадей для самостоятельной работы, устный опрос
2.4. Секстаккорды главных трезвучий. Квартсекстаккорды. Задание 22. Гармонизовать мелодию секстаккордами главных трезвучий 2 последовательность работы
аккуратность работы
правильность выполнения работы ОК1, ПК 2.2 ПК 3.1. ПК 3.5. ПО1. У1, У4 Проверка тетрадей для самостоятельной работы
2.5. Доминантсептаккорд Задание 23. Построить доминантсептаккорд и его обращения с разрешением в заданных тональностях 2 определение знаков, которые соответствуют тональности
правильность построения септаккорда и его обращений
разрешение аккордов в соответствии с правилами ОК4, ПК 2.5. ПК 3.3. ПО1. ПО3, У1Проверка тетрадей для самостоятельной работы , устный опрос
2.6. Секстаккорд и трезвучие второй ступени. Гармонический мажор. Трезвучие VI ступени Задание 24. Гармонизовать мелодию с использованием секстаккорда и трезвучия второй ступени. 3 последовательность работы
аккуратность работы
соответствие типа задания критериям отметки ОК1, ПК 1.4. ПК 3.5. ПО3, У1, У4 Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Задание 25. Играть последовательность в широком расположении, в положении примы. владение навыком игры на инструменте
правильность выполнения задания с учетом всех требований ОК4, ПК 2.1. ПК 3.1. ПК 3.3. ПК 3.5. У1Игра на инструменте, устный опрос
2.7. Субдоминантовый септаккорд (SII7). Вводный септаккорд (DVII7). Доминантовый нонаккорд (D9). Менее употребительные аккорды доминантовой группы. Задание 26. Сделать гармонический анализ музыкального фрагмента.
4 соответствие типа задания критериям отметки ОК8, ПК 1.1, ПК 1.4. ПО2 ПО5, У2, У3, Проверка тетрадей для самостоятельной работы, устный опрос
Задание 27. Гармонизировать мелодию, используя менее употребительные аккорды доминантовой группы. последовательность работы
аккуратность работы
соответствие типа задания критериям отметки ОК4, ПК 3.3. ПК 3.5. ПО3, ПО5, У4Проверка тетрадей для самостоятельной работы
2.8. Натуральный минор во фригийском обороте. Двойная доминанта (DD). Секвенция. Задание 28. Привести примеры использования натурального минора во фригийском обороте русских классиков. 4 самостоятельность в работе
количество примеров
соответствие типа задания критериям отметки ОК4, ОК8, ПК 3.1. ПО2, ПО5, У2, З1 Проверка тетрадей для самостоятельной работы , устный опрос
Задание 29. Играть секвенцию от заданных ступеней. владение навыком игры на инструменте
правильность выполнения задания с учетом всех требований ОК1, ПК1.1. ПК 1.2. ПК 3.1. ПО4Игра на инструменте, устный опрос
2.9. Родство тональностей. Типы тональных соотношений. Мелодическая фигурация. Альтерация аккордов субдоминанты и доминанты. Неаполитанская гармония. Более сложные виды альтерированных аккордов. Модуляция через трезвучие низких ступеней Задание 30. Найти к заданным тональностям, тональности первой степени родства.
7 самостоятельность в работе
правильность выполнения задания
ОК8, ПК 3.4. ПК 3.5. У6Проверка тетрадей для самостоятельной работы , устный опрос
Задание 31. Найти к заданным тональностям, тональности второй и третьей степени родства. самостоятельность в работе
правильность выполнения задания
ОК8, ПК 3.4. ПК 3.5. У6Проверка тетрадей для самостоятельной работы , устный опрос
Задание 32. Привести примеры мелодических фигураций в своей программе.
самостоятельность в работе
количество примеров
соответствие типа задания критериям отметки ОК1, ПК1.1. ПК 3.1. ПК 3.3. ПК 3.4. У6, З1 Проверка тетрадей для самостоятельной работы , устный опрос
Задание 33. Играть модуляцию через трезвучия низких ступеней. владение навыком игры на инструменте
правильность выполнения задания с учетом всех требований ОК4, ПК1.1. ПК 1.2. ПК 3.1. ПК 3.3. ПК 3.4. ПО4Игра на инструменте, устный опрос
ИТОГО 53 часа
Содержание и методические рекомендации по организации самостоятельной работы по ОП 06. Элементарная теория музыки, гармония
Тема 1.1. Музыкальные звуки, их свойства. Музыкальный строй.
Задание 1. Сделать конспект о понятиях элементарная теория музыки, гармония, композиция
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ОК4, ОК8, З1
Рекомендации к выполнению задания:
Прочитать учебник по элементарной теории музыки Вахромеева В.А. Найти определения понятий элементарная теория музыки, гармония, композиция, сделать сравнительный анализ
Форма контроля: проверка тетрадей
Литература для самостоятельной работы студентов:
Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. М. 2008г., 254с.
Тема 1.2. Нотация. Музыкальная система. Организация звуков.
Задание 2. Определить звуки, написанные в различный ключах, записать в соответствующем ключе данные звуки.
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ОК1, ОК4, ОК8, З1, ПО1, У1.
Рекомендации к выполнению задания:
Определить какие ключи стоят в начале нотного стана
Определить звуки, написанные в данных ключах
Выбрать соответствующий ключ
Записать звуки в выбранном ключе
Форма контроля: Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Литература для самостоятельной работы студентов
Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. М. 2008г., 254с.
http://www.7not.ru - Теория музыки
Задание 3. Сделать возможные энгармонические замены звуков
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ОК4, ОК8, ПО1, У1
Рекомендации к выполнению задания:
Определить звук, к которому необходимо подобрать энгармоническую замену;
Выписать в тетрадь звук;
Подобрать энгармоническую замену звука в нисходящем движении;
Записать энгармоническую замену звука в восходящем движении.
Форма контроля: Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Литература для самостоятельной работы студентов
Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. М. 2008г., 254с.
adobe-book.ru – Основы гармонии и теории музыки
musicfancy.net – Теория музыки
Тема 1.3. Ритм. Метр. Темп. Группировка длительностей. Лад и тональность.
Задание 4. Определить особые виды ритмического деления
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ОК4, ОК8, ПО1, У1, З1
Рекомендации к выполнению задания:
Записать, какие особые виды ритмического деления существуют;
Определить к каждому примеру вид ритмического деления;
Записать в тетрадь.
Форма контроля: Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Литература для самостоятельной работы студентов
Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. М. 2008г., 254с.
adobe-book.ru – Основы гармонии и теории музыки
musicfancy.net – Теория музыки
Задание 5. Определить размеры по группировке. Сгруппировать длительности в данном размере с определенной высотой звука (мелодии) или без определенной высоты.
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ОК8, ПК3.1. ПО1, У1, У6
Рекомендации к выполнению задания:
При составлении групп из нот, помещенных в различных местах нотоносца, надо сообразоваться с количеством нот на нотоносце выше и ниже 3-й линейки;
Если в группу входит больше нот, написанных штилем вверх, то и ребра нужно проводить сверху, и наоборот;
Привести пример правильной группировки двух групп, из которых каждая равна одной четверти.
Форма контроля: Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Литература для самостоятельной работы студентов
Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. М. 2008г., 254с.
solfeggio.by.ru - Теория Сольфеджио
musicfancy.net – Теория музыки
Задание 6. Определить тональности, которым принадлежит данный звук (основные ступени лада).
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ОК8, ПК1.3. ПК3.3 ПО1, З1
Рекомендации к выполнению задания:
Вспомнить, какие звуки лада считаются основными, на каких ступенях они строятся
Соотнести ступени лада с возможными тональностями, записать.
Форма контроля: Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Литература для самостоятельной работы студентов
Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. М. 2008г., 254с.
adobe-book.ru – Основы гармонии и теории музыки
musicfancy.net – Теория музыки
Задание 7. Определить тональность по ключевым знакам, тетрахордам
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ОК8, ПК1.3. ПК3.3 ПО1, З1
Рекомендации к выполнению задания:
Записать в тетрадь скрипичный ключ и знаки при ключе;
Подобрать по ключевым знакам мажорную тональность и минорную;
Написать тональности в слоговом и буквенном обозначении.
Форма контроля: Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Литература для самостоятельной работы студентов
Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. М. 2008г., 254с.
http://www.7not.ru - Теория музыки
solfeggio.by.ru - Теория Сольфеджио
Тема 1.4. Интервалы, аккорды, септаккорды.
Задание 8. Определить количество тонов и полутонов, составляющих данные интервалы (в том числе составные); назовите интервалы, содержащие указанное количество тонов и полутонов.
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ПК 3.1. ПК 3.5. ОК4. ПО1, У1, З1
Рекомендации к выполнению задания:
Написать в тетрадь заданный интервал;
Записать количество тонов и полутонов в интервале, для подсчета можно использовать клавиатуру, необходимо помнить, что между си-до и ми-фа полутон.
Форма контроля: Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Литература для самостоятельной работы студентов
Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. М. 2008г., 254с.
http://www.7not.ru - Теория музыки
solfeggio.by.ru - Теория Сольфеджио
Задание 9. Построить от звука вверх и вниз обозначенные интервалы (диатонические, характерные, тритоны).
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ПК 3.1. ПК 3.4. ПК 3.5. ОК4. ПО1, У1, З1
Рекомендации к выполнению задания:
Написать в тетради заданный звук;
Построить от звука вверх обозначенный интервал, проверить правильность написанного, подсчитав количество тонов и полутонов. Подписать название интервала и стрелкой указать направление построения;
Построить от звуков вниз обозначенный интервал, подписав интервал и обозначить стрелкой.
Форма контроля: Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Литература для самостоятельной работы студентов
Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. М. 2008г., 254с.
adobe-book.ru – Основы гармонии и теории музыки
musicfancy.net – Теория музыки
Задание 10. Определить данные аккорды (все виды трезвучий и септаккордов с разрешениями). Разрешить их в возможные тональности.
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ПК 2.5. ПК 3.3 ПК 3.4. ПК 3.5. ОК 4, ОК8, ПО1, ПО2, У1
Рекомендации к выполнению задания:
Переписать в тетрадь аккорды;
Определить вид трезвучия и септаккорда, подписать;
Разрешить аккорд в тональности, соблюдая правила голосоведения.
Форма контроля: Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Литература для самостоятельной работы студентов
Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. М. 2008г., 254с.
http://www.7not.ru - Теория музыки
solfeggio.by.ru - Теория Сольфеджио
Задание 11. Сделать энгармоническую замену данных аккордов (увеличенное трезвучие, уменьшенный септаккорд), определить полученные аккорды. Разрешить.
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ПК 2.5. ПК 3.3 ПК 3.4. ПК 3.5. ОК 4, ОК8, ПО1, У1, З1
Рекомендации к выполнению задания:
Переписать аккорд в тетрадь;
Подобрать энгармоническую замену аккорду, записать;
Определить и подписать аккорд;
Разрешить аккорд, соблюдая нормы голосоведения.
Форма контроля: Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Литература для самостоятельной работы студентов
Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. М. 2008г., 254с.
http://www.7not.ru - Теория музыки
solfeggio.by.ru - Теория Сольфеджио
Тема 1.5. Народные диатонические лады. Хроматизм и альтерация.
Задание 12. Записать хроматические гаммы мажора и минора.
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ПК 3.5. ОК 4, ОК 8. ПО1, У1, З1
Рекомендации к выполнению задания:
Хроматическая гамма представляет собой последовательность звуков полутонами. В основе ее лежат мажорная или минорная гаммы. 
Правило правописания хроматической гаммы основано на родстве тональностей.
Записать тональность в тетрадь, учитывая правила записи хроматических гамм в мажоре и миноре.
Форма контроля: Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Литература для самостоятельной работы студентов
Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. М. 2008г., 254с.
belcanto.ru – Сольфеджио
rhapsody.ru – Рапсодия, сайт для увлекающихсяЗадание 13. Определить данные хроматические интервалы и разрешить во всех возможных тональностях.
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ПК 3.5. ОК 4, ОК 8. ПО1, У1
Рекомендации к выполнению задания:
Переписать в тетрадь хроматические интервалы;
Определить интервал и подписать;
Разрешить хроматический интервал во все возможные тональности, подписать тональность.
Форма контроля: Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Литература для самостоятельной работы студентов
Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. М. 2008г., 254с.
http://www.7not.ru - Теория музыки
Тема 1.6. Мелодия. Транспозиция. Мелизмы.
Задание 14. Транспонировать мелодию
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ПК 1.2. ПК 2.2. ПК 3.1. ПК 3.3 ПК 3.4. ОК4, ПО1, ПО4, У5, У6.
Рекомендации к выполнению задания:
Определить основную тональность мелодии;
2. определить новую тональность, ключевые знаки, основные функции, отклонения, обратить внимание на случайную альтерацию;
3. мысленно воспроизвести пьесу в новой тональности;
4. исполнить в новой тональности;
5. записать мелодия в тетрадь
Форма контроля: Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Литература для самостоятельной работы студентов
Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. М. 2008г., 254с.
aveclassics.net – Интермеццо, все грани искусства
adobe-book.ru – Основы гармонии и теории музыки
musicfancy.net – Теория музыки
Задание 15. Привести пример мелизмов из своего репертуара. Сыграть на инструменте
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ПК 1.3. ПК 2.3 ПК 3.1. ПК 3.3 ПК 3.5. ОК 4. ПО5, У6Рекомендации к выполнению задания:
Проанализировать музыкальный репертуар;
Отметить карандашом мелизм;
Переписать в тетрадь мелизм и подписать;
Проиграть фразу, где встречается мелизм.
Форма контроля: Игра на инструменте, устный опрос
Литература для самостоятельной работы студентов
Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. М. 2008г., 254с.
Тема 2.1. Склад и фактура. Соединение аккордов. Соединение главных трезвучий.
Задание 16. Проанализировать фактуру в произведениях вашей программы, выписать начальные фразы примеров с различными видами фактур.
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ПК 3.1. ПК 3.3. ПК 3.4. ПК 3.5. ОК8, ПО2, ПО4, У2, У3
Рекомендации к выполнению задания:
Проанализировать репертуар программы;
Определить вид фактуры произведений;
Переписать начальные фразы примеров ч различными видами фактур, подписать вид фактуры.
Форма контроля: Проверка тетрадей для самостоятельной работы, устный опрос
Литература для самостоятельной работы студентов
Абызова Е. Гармония. М, 2004г., 383 с.
Задание 17. Построить трезвучия в тесном и широком расположении, во всех доступных мелодических положениях.
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ОК8. ПК 3.3. ПК 3.4. ПК 3.5. ПО1. ПО3, У1, У4
Рекомендации к выполнению задания:
Задание выполняется в нотной тетради, в четырехголосном изложении;
Построить трезвучия в тесном расположении и во всех возможных мелодических положениях (примы, терции, квинты), подписать аккорд;
Построить трезвучия в широком расположении и во всех возможных положениях, подписать.
Форма контроля: Проверка тетрадей для самостоятельной работы, устный опрос
Литература для самостоятельной работы студентов
Абызова Е. Гармония. М, 2004г., 383 с.
Дубовский И. Учебник гармонии. М., 2005., 480 с.
Тема 2.2. Гармонизация мелодии главными трезвучиями. Перемещение аккорда.
Задание 18. В заданной тональности построить гармонические и мелодические соединения аккордов в заданной тональности.
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ОК4, ПК 2.3. ПК 3.3. ПК 3.4. ПО1. ПО3, У1, У4
Рекомендации к выполнению задания:
В нотной тетради, четырехголосном изложении построить аккорд в заданной тональности;
Определить, общие звуки аккордов;
Соединить аккорды, пользуясь нормами голосоведения.
Подписать аккорд и вид соединения.
Форма контроля: Проверка тетрадей для самостоятельной работы, устный опрос
Литература для самостоятельной работы студентов
Дубовский И. Учебник гармонии. М., 2005., 480 с.
Мясоедов А. Н. Учебник по гармонии. М., 2004., 111с.
Задание 19. На фортепиано в определенной тональности играть полный оборот от начальных положений примы, терции, квинты тесного расположения
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ОК8, ПК1.3. ПК 3.3. ПК 3.4. У1Рекомендации к выполнению задания:
Построить в тетради полный оборот в заданной тональности от начальных положений в тесном расположении;
Играть оборот – левая рука – бас, правая рука играет три голоса – тенор, альт, сопрано;
Форма контроля: Игра на инструменте, устный опрос
Литература для самостоятельной работы студентов
Дубовский И. Учебник гармонии. М., 2005., 480 с.
Мясоедов А. Н. Учебник по гармонии. М., 2004., 111с.
Тема 2.3. Гармонизация баса. Скачки терций. Каденция. Период.
Задание 20. Гармонизовать линию баса.
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ОК1. ПК 2.3. ПК 3.3. ПК 3.5. У1, У4
Рекомендации к выполнению задания:
1. Определить тональность. Проанализировать форму, найти границы предложений, поставить цезуру.
2. Ориентируясь на функции Т, S, D установить функции баса.
3. Наметить ритм будущей мелодии. Выбрать начальное положение первого аккорда.
4. Ориентируясь на функциональный бас наметить мелодическую линию. Создавая будущую мелодия, следует учесть движение басового голоса: если басовый голос движется вниз — мелодию предпочтительно двигать в противоположную сторону или оставлять на месте.
5. Заполнить недостающие голоса в аккордах.
6. Проверить решение: правильность расположения, удвоение в аккордах, плавность голосоведения.
Форма контроля: Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Литература для самостоятельной работы студентов
Дубовский И. Учебник гармонии. М., 2005., 480 с.
Мутли А. Ф. Сборник задач по гармонии. М., 2004 г., 149 с.
Мясоедов А. Н. Учебник по гармонии. М., 2004., 111с.
Задание 21. Сделать устный анализ музыкального построения в форме периода по плану.
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ОК4, ОК8, ПК 1.3. ПО2, ПО5, У3, З1
Рекомендации к выполнению задания:
Определить форму каждого периода (квадратный, неквадратный, период с дополнением)
Установить границы более мелких построений (предложений, фраз) и расставить цезуры;
Определить типа каденции;
Выполнить поаккордовый анализ, дать полное определение каденциям
Форма контроля: Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Литература для самостоятельной работы студентов
Тема 2.4. . Секстаккорды главных трезвучий. Квартсекстаккорды.
Задание 22. Гармонизовать мелодию секстаккордами главных трезвучий
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ОК1, ПК 2.2 ПК 3.1. ПК 3.5. ПО1. У1, У4
Рекомендации к выполнению задания:
Переписать мелодию в нотную тетрадь;
Определить тональность, затем форму построения, отметить значком V (цезура) первое предложение.
Выбрать для каждого звука мелодии какой-нибудь аккорд (TSD), при этом следует знать правила:
Наметить бас, он должен двигаться вверх и вниз. Следует избегать 2х скачков подряд на один и тот же интервал.
Выбрать расположение – широкое удобно для мелодии, звуки которой расположены выше 3 линейки
Соединить аккорды, учитывая движения мелодии.
Форма контроля: Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Литература для самостоятельной работы студентов
Дубовский И. Учебник гармонии. М., 2005., 480 с.
Мутли А. Ф. Сборник задач по гармонии. М., 2004 г., 149 с.
Мясоедов А. Н. Учебник по гармонии. М., 2004., 111с.
Тема 2.5. Доминантсептаккорд
Задание 23. Построить доминантсептаккорд и его обращения с разрешением в заданных тональностях
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ОК4, ПК 2.5. ПК 3.3. ПО1. ПО3, У1Рекомендации к выполнению задания:
Построить в заданной тональности доминантсепптаккорд в четырехголосье, разрешить его используя правила нормы голосоведения;
Построить обращения аккорда и разрешить его, подписать аккорды.
Форма контроля: Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Литература для самостоятельной работы студентов
Дубовский И. Учебник гармонии. М., 2005., 480 с.
Мясоедов А. Н. Учебник по гармонии. М., 2004., 111с.
Тема 2.6. Секстаккорд и трезвучие второй ступени. Гармонический мажор. Трезвучие VI ступени.
Задание 24. Гармонизовать мелодию с использованием секстаккорда и трезвучия второй ступени.
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ОК1, ПК 1.4. ПК 3.5. ПО3, У1, У4
Рекомендации к выполнению задания:
Переписать мелодию в нотную тетрадь;
Определить тональность, затем форму построения, отметить значком V (цезура) первое предложение.
Выбрать для каждого звука мелодии какой-нибудь аккорд (TSD), при этом следует знать правила:
Наметить бас, он должен двигаться вверх и вниз. Следует избегать 2х скачков подряд на один и тот же интервал.
Выбрать расположение – широкое удобно для мелодии, звуки которой расположены выше 3 линейки
Соединить аккорды, учитывая движения мелодии.
Форма контроля: Проверка тетрадей для самостоятельной работы
Литература для самостоятельной работы студентов
Абызова Е. Гармония. М, 2004г., 383 с.
Дубовский И. Учебник гармонии. М., 2005., 480 с.
Мутли А. Ф. Сборник задач по гармонии. М., 2004 г., 149 с.
Мясоедов А. Н. Учебник по гармонии. М., 2004., 111с.
Задание 25. Играть последовательность в широком расположении, в положении примы.
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ОК4, ПК 2.1. ПК 3.1. ПК 3.3. ПК 3.5. У1Рекомендации к выполнению задания:
Построить в нотной тетради заданную последовательность в широком расположении, в положении примы;
Сыграть последовательность, учитывая, что левая рука играет бас, а правая тенор, альт, сопрано.
Следить за плавностью голосоведения.
Форма контроля: Игра на инструменте, устный опрос
Литература для самостоятельной работы студентов
Дубовский И. Учебник гармонии. М., 2005., 480 с.
Мясоедов А. Н. Учебник по гармонии. М., 2004., 111с.
Тема 2.7. Субдоминантовый септаккорд (SII7). Вводный септаккорд (DVII7). Доминантовый нонаккорд (D9). Менее употребительные аккорды доминантовой группы.
Задание 26. Сделать гармонический анализ музыкального фрагмента.
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ОК8, ПК 1.1, ПК 1.4. ПО2 ПО5, У2, У3,
Рекомендации к выполнению задания:
определить тональность, форму;
выявить тип музыкального склада;
определить общее количество голосов и тип фактуры;
проанализировать аккорды в каждом такте произведения, выявив особенности гармонического пульса;
проанализировать неаккордовые звуки
выявить формообразующую роль аккордовых средств
выявить выразительную роль гармонии в контексте произведения
Форма контроля: Проверка тетрадей для самостоятельной работы, устный опрос
Литература для самостоятельной работы студентов
Дубовский И. Учебник гармонии. М., 2005., 480 с.
Оськина С. Е., Парнес Д. Г. Аккомпанемент на уроках гармонии и сольфеджио, изд.: АСТ, 2005 г., 288 стр.
adobe-book.ru – Основы гармонии и теории музыки
musicfancy.net – Теория музыки
Задание 27. Гармонизировать мелодию, используя менее употребительные аккорды доминантовой группы.
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ОК4, ПК 3.3. ПК 3.5. ПО3, ПО5, У4Рекомендации к выполнению задания:
Переписать мелодию в нотную тетрадь;
Определить тональность, затем форму построения, отметить значком V (цезура) первое предложение.
Выбрать для каждого звука мелодии какой-нибудь аккорд (TSD), при этом следует знать правила:
Наметить бас, он должен двигаться вверх и вниз. Следует избегать 2х скачков подряд на один и тот же интервал.
Выбрать расположение – широкое удобно для мелодии, звуки которой расположены выше 3 линейки
Соединить аккорды, учитывая движения мелодии.
Форма контроля: Проверка тетрадей для самостоятельной работы, устный опрос
Литература для самостоятельной работы студентов
Дубовский И. Учебник гармонии. М., 2005., 480 с.
Мутли А. Ф. Сборник задач по гармонии. М., 2004 г., 149 с.
Мясоедов А. Н. Учебник по гармонии. М., 2004., 111с.
Тема 2.8. Натуральный минор во фригийском обороте. Двойная доминанта (DD). Секвенция.
Задание 28. Привести примеры использования натурального минора во фригийском обороте русских классиков.
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ОК4, ОК8, ПК 3.1. ПО2, ПО5, У2, З1
Рекомендации к выполнению задания:
Найти произведения русского классика, записать название и композитора в тетрадь;
Найти в произведение пример натурального минора во фригийском обороте, выписать в тетрадь, проанализировать фрагмент;
Играть фрагмент, объяснить использование оборота и его роль в произведение.
Форма контроля: Проверка тетрадей для самостоятельной работы, устный опрос
Литература для самостоятельной работы студентов
Дубовский И. Учебник гармонии. М., 2005., 480 с.
erika-rotaeva.ru - Эрика Ромаева. Персональный сайт
aveclassics.net – Интермеццо, все грани искусства
Задание 29. Играть секвенцию от заданных ступеней.
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ОК1, ПК1.1. ПК 1.2. ПК 3.1. ПО4Рекомендации к выполнению задания:
Необходимо выполнить гармонический анализ начального мотива, выявить особенности расположения аккордов, рационально распределить голоса четырехголосия для исполнения правой и левой рукой;
Выучить наизусть заданный мотив секвенции.
 Секвенцию необходимо играть, соблюдая заданный шаг (интервал), не допуская остановок в проигрывании и соединении звеньев секвенции, добиваясь единого темпа.
Форма контроля: Игра на инструменте, устный опрос
Литература для самостоятельной работы студентов
Мясоедов А. Н. Учебник по гармонии. М., 2004., 111с.
rhapsody.ru – Рапсодия, сайт для увлекающихсяТема 2.9. Родство тональностей. Типы тональных соотношений. Мелодическая фигурация. Альтерация аккордов субдоминанты и доминанты. Неаполитанская гармония. Более сложные виды альтерированных аккордов. Модуляция через трезвучие низких ступеней
Задание 30. Найти к заданным тональностям, тональности первой степени родства.
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ОК8, ПК 3.4. ПК 3.5. У6Рекомендации к выполнению задания:
Записать начальную тональность в тетрадь;
Определить параллельную тональность, субдоминантовую тональность и её параллель, доминантовую тональность и её параллель, тональность минорной или мажорной субдоминанты
записать в тетрадь тональности.
Форма контроля: Проверка тетрадей для самостоятельной работы , устный опрос
Литература для самостоятельной работы студентов
Дубовский И. Учебник гармонии. М., 2005., 480 с.
Мясоедов А. Н. Учебник по гармонии. М., 2004., 111с.
adobe-book.ru – Основы гармонии и теории музыки
musicfancy.net – Теория музыки
Задание 31. Найти к заданным тональностям, тональности второй и третьей степени родства.
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ОК8, ПК 3.4. ПК 3.5. У6Рекомендации к выполнению задания:
Написать исходную тональность;
Найти к тональности родственные тональности, используя материалы, которые были пройдены на уроке;
Записать тональности буквенными обозначениями в тетрадь.
Форма контроля: Проверка тетрадей для самостоятельной работы , устный опрос
Литература для самостоятельной работы студентов
Абызова Е. Гармония. М, 2004г., 383 с.
Мясоедов А. Н. Учебник по гармонии. М., 2004., 111с.
adobe-book.ru – Основы гармонии и теории музыки
musicfancy.net – Теория музыки
Задание 32. Привести примеры мелодических фигураций в своей программе.
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ОК1, ПК1.1. ПК 3.1. ПК 3.3. ПК 3.4. У6, З1
Рекомендации к выполнению задания:
Найти в своей программе примеры мелодических фигураций;
определить вид мелодической фигурации. тональность, форму;
выявить тип музыкального склада;
проанализировать неаккордовые звуки
выявить формообразующую роль аккордовых средств
выявить выразительную роль гармонии в контексте произведения;
переписать в тетрадь пример.
Форма контроля: Проверка тетрадей для самостоятельной работы , устный опрос
Литература для самостоятельной работы студентов
Абызова Е. Гармония. М, 2004г., 383 с.
Мясоедов А. Н. Учебник по гармонии. М., 2004., 111с.
adobe-book.ru – Основы гармонии и теории музыки
Задание 32. Играть модуляцию через трезвучия низких ступеней.
Формируемые компетенции, практический опыт, знания и умения:
ОК4, ПК1.1. ПК 1.2. ПК 3.1. ПК 3.3. ПК 3.4. ПО4Рекомендации к выполнению задания:
1. Желателен период квадратного строения (8 тактов).
2. Выучить заготовку;
3. Уметь найти общий аккорд по формуле и определить его в нужный такт;
4. Выучить оборот для заполнения 1-то такта 2-го предложения;
5. Выучить 2 каденции;
6. Добиться естественного соединения всех элементов.
Форма контроля: Игра на инструменте, устный опрос
Литература для самостоятельной работы студентов
Дубовский И. Учебник гармонии. М., 2005., 480 с.
erika-rotaeva.ru - Эрика Ромаева. Персональный сайт
aveclassics.net – Интермеццо, все грани искусства
adobe-book.ru – Основы гармонии и теории музыки

Приложенные файлы

  • docx file23
    Размер файла: 92 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий