СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ЛОГОРИТМИКЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ


СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ЛОГОРИТМИКЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
НОД по логоритмике включает следующие виды упражнений:
Вводная ходьба и ориентирование в пространстве. 
Динамические упражнения на регуляцию мышечного тонуса развивают умение расслаблять и напрягать группы мышц. Благодаря этим упражнениям дети лучше владеют своим телом, их движения становятся точными и ловкими.
Артикуляционные упражнения полезны в любом возрасте, так как четкая артикуляция – основа хорошей дикции. Артикуляционные упражнения для детей с нарушениями звукопроизношения – необходимость. Они подготавливают артикуляционный аппарат ребенка к постановке звуков (это задача логопеда). Четкие ощущения от органов артикуляционного аппарата – основа для овладения навыком письма. Работа над артикуляцией позволяет уточнить правильное звукопроизношение, развивает подвижность языка, челюстей, губ, укрепляет мышцы глотки.
Дыхательная гимнастика корректирует нарушения речевого дыхания, помогает выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность, силу и правильное распределение выдоха.  На НОД по логоритмике совместно с логопедом ДОУ и по рекомендации врача-педиатра используются:
упражнения на развитие диафрагмально-брюшного дыхания,
выработка продолжительного речевого выдоха,
тренировка согласованной работы дыхательной, голосовой и артикуляционной систем.
Фонопедические и оздоровительные упражнения для горла развивают основные качества голоса – силу и высоту, укрепляют голосовой аппарат. В холодное время года эти упражнения выполняются ежедневно в качестве профилактики простудных заболеваний. На НОД используются фонопедические упражнения по В. Емельянову, не только развивающие голосовые связки, но развивающие певческие навыки дошкольников.
Упражнения на развитие внимания и памяти развивают все виды памяти: зрительную, слуховую, моторную. Активизируется внимание детей, способность быстро реагировать на смену деятельности.
Чистоговорки обязательны на каждой НОД. С их помощью автоматизируются звуки, язык тренируется выполнять правильные движения, отрабатывается четкое, ритмичное произношение фонем и слогов. У детей развивается фонематический слух и слуховое внимание.
Речевые игры могут быть представлены в различных видах: ритмодекламации без музыкального сопровождения, игры со звуком, игры со звучащими жестами и музицированием на детских музыкальных инструментах, театральные этюды, игры-диалоги и др. Использование простейшего стихотворного текста (русские народные песенки, потешки, прибаутки, считалки, дразнилки) способствует быстрому запоминанию игры и облегчает выполнение логоритмических задач.
Ритмические игры развивают чувство ритма, темпа, метра (акцентуации сильной доли такта), что позволяет ребенку лучше ориентироваться в ритмической основе слов, фраз.
Пение песен и вокализов развивает память, внимание, мышление, эмоциональную отзывчивость и музыкальный слух; укрепляется голосовой аппарат ребенка, способствует автоматизации гласных звуков. Процесс развития певческих способностей у детей с речевыми нарушениями направлен не только на формирование их художественной культуры, но и на коррекцию голоса, артикуляции, дыхания.
Пальчиковые игры и сказки. Науке давно известно, что развитие подвижности пальцев напрямую связано с речевым развитием. Поэтому, развивая мелкую моторику пальцев рук, мы способствуем скорейшему речевому развитию. Пальчиковые игры и сказки, как и на НОД по музыкальному воспитанию, проводятся чаще под музыку – тексты пропеваются, или музыка звучит фоном. Очень полезно использовать лепку несложных фигур, оригами, выкладывание несложных узоров мозаики под проговаривание текста игры.
Элементарное музицирование на детских музыкальных инструментах развивает мелкую моторику, чувство ритма, метра, темпа, улучшает внимание, память, а также остальные психические процессы, сопровождающие исполнение музыкального произведения. Кроме известных музыкальных инструментов на занятии можно совместно с детьми изготовить и поиграть на самодельных инструментах – «шумелках» из коробочек и пластмассовых бутылочек, наполненных различной крупой, «звенелках» из металлических трубочек, «стучалках» из деревянных палочек и кусочках бамбуковой удочки, «шуршалках» из мятой бумаги и целлофана.
Театральные этюды.  Очень часто у детей с речевыми нарушениями маловыразительная мимика, жестикуляция. Мышцы лица, рук, всего тела могут быть вялыми или скованными. Мимические и пантомимические этюды развивают  мимическую и артикуляционную моторику (подвижность губ и щек), пластичность и выразительность движений детей, их творческую фантазию и воображение. Это укрепляет в дошкольниках чувство уверенности в себе, возможность точнее управлять своим телом, выразительно передавать в движении настроение и образ, обогащает их новыми эмоциональными переживаниями.
Коммуникативные игры формируют у детей умение увидеть в другом человеке его достоинства; способствуют углублению осознания сферы общения; приобщают к сотрудничеству. Такие игры чаще проводятся в общем кругу.
Подвижные игры, хороводы, физминутки тренируют детей в координации слова и движения, развивают внимание, память, быстроту реакции на смену движений. Эти игры воспитывают чувство коллективизма, сопереживания, ответственности, побуждают детей выполнять правила игры.
СТАРШАЯ ГРУППА
ЗАДАЧИ
Создание благоприятных условий для детей, установление контакта с каждым ребенком с целью выявления его двигательных и музыкальных возможностей.
Проведение активной работы по организации детского коллектива.
Осуществление коррекционной работы:
- закреплять артикуляции звуков в определенной последовательности;
- формировать умения двигаться в соответствии с текстом, ориентироваться в пространстве;
- научить детей правильно выполнять оздоровительные упражнения, самомассаж;
- развивать музыкальные и творческие способности детей;
- развивать речевую моторику для формирования артикуляционной базы звуков, темпа, ритма речи;
- развивать правильное дыхание;
- развивать общую и мелкую моторику, умение напрягать и расслаблять мышцы;
- развивать зрительное, слуховое и двигательное внимание, память.
Воспитание у детей доброжелательного отношения к окружающим людям, бережного отношения к природе, животным.
Тематическое планирование НОД
в старшей логопедической группе.
Месяц Недели Тема НОД
Сентябрь 1 Обследование
2 Обследование
3 День знаний. Детский сад
4 Сад-огород: овощи, фрукты
Октябрь 1 Осенняя ярмарка: ягоды
2 Осень. Деревья
3 Одежда, обувь, головные уборы
4 Птицы (домашние)
Ноябрь 1 Домашние животные, их детеныши
2 Перелетные птицы
3 Дикие животные, их детеныши. Подготовка животных к зиме
4 Осень (обобщение)
Декабрь 1 Зима
2 Зимующие птицы
3 Хвойные деревья
4 Новый год
Январь 1 Каникулы
2 Каникулы
3 Мебель.
4 Профессии
Февраль 1 Зимние забавы.
2 Транспорт. ПДД
3 День Защитника Отечества
4 Зима (обобщение)
Март 1 Весна. 8 Марта
2 Семья. Части тела и лица
3 Инструменты.
4 Мой город. Моя улица
Апрель 1 Животные (обобщение, повторение)
2 День космонавтики
3 Рыбы
4 Посуда
Май 1 Цветы
2 День Победы (9 мая)
3 Весна (обобщение)
4 Лето. Насекомые
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Обследование.
Обследование.
«День знаний.  Детский сад»
Закреплять знания детей о детском саде, о дне знаний.
Развивать слух на неречевых звуках.
Формировать правильное речевое и физиологическое дыхание.
Развивать силу голоса в упражнениях и играх.
«Сад-огород: овощи, фрукты»
Закрепить знания по теме.
Развивать слуховое восприятие на речевых звуках.
Формировать мягкую атаку голоса при произнесении гласных.
Развивать звуковысотный, тембровый и ритмический слух.
«Осенняя ярмарка: ягоды»
Закрепить знания детей об овощах и фруктах и ягодах в дидактической игре.
Формировать мягкую атаку голоса при произнесении гласного [У].
Выучить с детьми комплексы оздоровительных упражнений.
Развивать у детей умение согласовывать движения с ритмичным проговариванием текста.
Развивать произвольную переключаемость органов артикуляционного аппарата.
«Осень: деревья»
Углубить знания детей о временах года, об осени, об изменениях в жизни деревьев, их многообразием, познакомить с народными приметами.
Закрепление артикуляции звука [А] в фонематических упражнениях.
Развивать силу и модуляцию голоса, слуховое внимание, темпо-ритмическое восприятие.
Развивать у детей умение выразительно читать стихотворения, выполнять движения танцев в соответствии с характером музыки.
«Одежда, обувь, головные уборы»
Дать знания детям о многообразии материалов, из которых сделаны одежда, обувь, головные уборы.
Учить детей правильно пропевать сочетания двух гласных звуков [АИ], [ИА], [АУ], [УА].
Развивать тембровую окраску голоса в играх со звукоподражаниями.
Развивать слуховое внимание.
«Птицы (домашние)»
Закреплять знания детей о домашних птицах, их птенцах, условиях их обитания.
Формировать правильное дыхание и естественное звучание голоса; умение допевать фразу до конца.
Закреплять умение различать на слух гласные звуки [А – У - И], определять последний согласный звук в словах.
Совершенствовать технику ходьбы скользящего шага.
«Домашние животные, их детеныши»
Совершенствовать знания детей о домашних животных, их детенышей; их жизни возле человека и их пользе.
Уточнение артикуляции звука [Н], учить детей выполнять длительный выдох при произнесении этого звука.
Развивать навыки двигательных импровизаций под текст.
Развивать мимику детей и пантомимику.
Воспитывать правильное речевое дыхание.
 «Перелетные птицы
Закрепить знания детей о перелетных птицах, приметах, связанных с ними.
Упражнять детей в выделении звука [М] в слогах и словах.
Развивать коммуникативные навыки детей в подвижной игре.
Развивать общую и мелкую моторику.
 «Дикие животные, их детеныши. Подготовка диких животных к зиме»
Закреплять знания детей о диких животных, их детенышах.
Формировать навыки выразительных и ритмичных танцевальных движений.
Уточнить артикуляцию звуков [А – О – У - И], пропевая сочетания из гласных звуков [АУО], [ИУО], [УОИ].
Уточнить артикуляцию звука [П], учить выделять его из слогов и слов.
Развивать речевое и физиологическое дыхание детей в дыхательных упражнениях.
 «Осень (обобщение)»
Систематизировать знания детей об осени.
Уточнить артикуляцию звука [Т] в коротком пропевании.
Разучить с детьми комплекс игрового массажа.
Формировать правильное речевое дыхание.
Развивать способность изменять голос по силе, высоте, тембру.
 «Зима»
Закрепить знания детей о зиме.
Закрепить умение использовать в речи простые предлоги.
Учить детей выделять звук [К]  из ряда согласных звуков.
Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на прослушанную музыку, желание музицировать на музыкальных инструментах.
Воспитывать у детей любовь к природе, животным.
 «Зимующие птицы»
Систематизировать знания детей о зимующих птицах.
Уточнить артикуляцию звуков [К - Т] и закрепить их чистое произношение в речевых играх.
Развивать мелкую и общую моторику детей пальчиковых и подвижных играх.
Развивать коммуникативные навыки детей в процессе музицирования на детских музыкальных инструментах.
 «Хвойные деревья»
Расширить знания детей о хвойных деревьях.
Закрепить правильную артикуляцию звуков [П - Т] в пропевании слоговых рядов.
Формировать навыки выразительных импровизационных движений под музыку в соответствии с характером музыкального произведения.
Развивать чувство ритма, слуховое и зрительное внимание.
 «Новый год» 
Закрепить знания детей по теме «Новый год».
Учить детей правильно пропевать звуки [П – Т - К] в логопедических распевках.
Разучить с детьми комплекс оздоровительных упражнений для горла, для формирования правильной осанки.
Развивать координации движений в мелких мышечных группах пальцев рук и кистей с помощью пальчиковых сказок.
 Каникулы
 Каникулы
 «Мебель»
Закрепить знания детей о мебели, о ее производстве и назначению разных видов мебели.
Закрепить правильное произношение звука [Х] в дыхательных играх.
Формировать умение детей ритмично проговаривать текст и одновременно выполнять соответствующие движения.
Развивать у детей умение расслабляться под звуки релаксирующей музыки.
 « Профессии»
Познакомить детей с профессиями, воспитывать уважение к каждой професии.
Формировать у детей правильное речевое дыхание, укреплять дыхательную мускулатуру при помощи специальных упражнений.
Учить детей дифференцировать звуки [К - Х] в речевых играх.
Развивать у детей устойчивое слуховое внимание, слуховую и двигательную память.
Развивать мелкую моторику пальцев рук с одновременным проговариванием чистоговорок.
 «Зимние забавы» 
Систематизировать знания детей о зиме, зимних забавах.
Закрепить умение детей выделять звук [О] из ряда гласных звуков.
Разучить с детьми комплекс самомассажа лица и шеи.
Развивать динамическую координацию, четкость и точность выполнения  движений в заданном темпе и ритме музыкального сопровождения.
Развивать певческие навыки детей посредством разучивания фонематических и оздоровительных упражнений.
 «Транспорт. ПДД»
Расширить знания детей о видах транспорта, Правилах Дорожного Движения.
Закрепить навыки правильного диафрагмального дыхания, правильной артикуляции гласных [А], [У],  [И],  [О], согласного [Х’].Учить детей двигаться пластично, выразительно передавая образ музыкального произведения.
Развивать мелкую моторику пальце рук при помощи специальных упражнений на сжатие, растяжение и вращение кистей рук.
 «День Защитника Отечества»
Закрепить знания детей о празднике «День Защитника Отечества».
Формировать правильное диафрагмальное дыхание, укреплять дыхательную мускулатуру.
Уточнить артикуляцию звука [П’], учить детей находить позицию этого звука в словах.
Развивать чувство ритма, метра, темпа, умение слышать сильную долю такта.
Развивать фантазию и творческое мышление детей, умение сочинять сказки, мелодии, последовательности простейших танцевальных движений.
 «Зима (обобщение)»
Расширить знания детей о зиме, приметах зимы.
Закрепить правильную артикуляцию звука [Т], учить детей пропевать прямые и обратные слоги с данным звуком. 
Развивать координацию движений и ориентацию в пространстве при ходьбе, выполнении танцевальных движений.
Формировать умеренный темп речи, силу и модуляцию голоса.
 «Весна. 8 Марта»
Закрепить знания детей о весне, празднике «8 Марта»
Учить детей выделять звук [К’] в речевых играх.
Развивать общую и мелкую моторику, формировать координации движений в мелких мышечных группах пальцев и кистей рук.
Формирование длительного плавного ротового выдоха.
Воспитывать у детей любовь к своей малой родине, ее культуре.
 «Семья. Части лица и тела»
Расширить знания детей о семье Познакомить с частями лица и тела.
Уточнить артикуляцию звука [Ы], вырабатывать силу выдоха в речевых и оздоровительных играх.
Формировать устойчивое слуховое внимание, эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения.
Развивать чувство ритма, умение согласовывать речь с движением.
Воспитывать у детей привычку к здоровому образу жизни, положительное отношение к окружающему миру, самому себе.
 «Инструменты»
Систематизировать знания детей об инструментах.
Закрепить умение дифференцировать звуки [Ы - И] в речевых играх.
Развивать правильное речевое и физиологическое дыхание.
Формировать мягкую атаку голоса при произнесении гласных звуков в логопедических распевках и песнях.
 «Мой город.  Моя улица»
Закреплять знания детей о родном городе, об улице, на которой живешь.
Закрепить умение детей выделять звук [Л’] в оздоровительных и подвижных играх.
Учить детей петь выразительно, слушать друг друга.
Развивать коммуникативные навыки детей в подвижных играх.
Воспитывать нравственно-патриотические чувства детей.
 «Животные (обобщение, повторение)»
Закрепить знания детей животных.
Уточнить артикуляцию звука [Л’ - Й], учить детей выделять эти звуки из ряда согласных звуков.
Развивать способность детей изменять голос по тембру, динамике, высоте.
Формировать навык выразительных и ритмичных движений под музыку.
Воспитывать у детей любовь к природе, животным.
 «День космонавтики»
Систематизировать знания детей о космосе, о первом космонавте, о празднике.
Формировать слуховое внимание, учить детей начинать и заканчивать пение вместе с музыкой.
Закрепить правильную артикуляцию звука [В] в речевых играх.Формировать правильное речевое дыхание, укреплять дыхательную мускулатуру.
Развивать творческие способности детей в музицировании на музыкальных инструментах.
 «Рыбы»
Систематизировать у детей знания о рыбах, о месте их обитания.
Учить детей определять позицию звука [Ф] в словах.
Развивать общую, ручную, мелкую моторику в общеразвивающих и оздоровительных комплексах упражнений.
Развивать подвижность артикуляционного аппарата, просодических компонентов речи.
 «Посуда»
Дать детям знания о посуде.
Закрепить умение детей выделять звук [Ф’] в пальчиковых играх.
Формировать выразительность и эмоциональную окрашенность речи в играх-диалогах.
Развивать правильное речевое дыхание, длительный плавный выдох.
 «Цветы»
Закрепить знания детей по  данной теме.
Закреплять умение согласовывать движения со словами.
Развивать коммуникативные навыки в речевых и подвижных играх.
 «День Победы»
Расширить знания детей по данной теме.
Воспитывать у детей патриотические чувства, уважение к истории страны, к старшему поколению.
Формировать артикуляционную моторику и дыхательную мускулатуру.
Развивать двигательное внимание детей, координацию движений в подвижных играх.
Развивать певческие навыки, укреплять голосовой аппарат с помощью оздоровительных упражнений.
 «Весна (обобщение)»
Закрепить знания детей о весне.
Развивать чувство ритма, умение самостоятельно менять движение в соответствии со сменой музыкального материала.
Развивать зрительное внимание, прослеживающую функцию глаза, цветовосприятие.
 «Лето. Насекомые»
Уточнить знания детей о лете,  насекомых.
Развивать слуховое внимание и память.
Формировать координацию движений пальцев и кистей рук с помощью игрового массажа.
Развивать певческие навыки детей, умение выразительно передавать характер песни.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН СТАРШЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЫ
месяц неделя тема и задачи НОД
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май 1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4 Обследование.
Обследование. 
«День знаний.  Детский сад»
Закреплять знания детей о детском саде, о дне знаний.
Развивать слух на неречевых звуках.
Формировать правильное речевое и физиологическое дыхание.
Развивать силу голоса в упражнениях и играх.
«Сад-огород: овощи, фрукты» 
Закрепить знания по теме.
Развивать слуховое восприятие на речевых звуках.
Формировать мягкую атаку голоса при произнесении гласных.
Развивать звуковысотный, тембровый и ритмический слух.
«Осенняя ярмарка: ягоды» 
Закрепить знания детей об овощах и фруктах и ягодах в дидактической игре.
Формировать мягкую атаку голоса при произнесении гласного [У].
Выучить с детьми комплексы оздоровительных упражнений.
Развивать у детей умение согласовывать движения с ритмичным проговариванием текста.
Развивать произвольную переключаемость органов артикуляционного аппарата.
«Осень: деревья» 
Углубить знания детей о временах года, об осени, об изменениях в жизни деревьев, их многообразием, познакомить с народными приметами.
Закрепление артикуляции звука [А] в фонематических упражнениях.
Развивать силу и модуляцию голоса, слуховое внимание, темпо-ритмическое восприятие.
Развивать у детей умение выразительно читать стихотворения, выполнять движения танцев в соответствии с характером музыки.
«Одежда, обувь, головные уборы»
Дать знания детям о многообразии материалов, из которых сделаны одежда, обувь, головные уборы.
Учить детей правильно пропевать сочетания двух гласных звуков [АИ], [ИА], [АУ], [УА].
Развивать тембровую окраску голоса в играх со звукоподражаниями.
Развивать слуховое внимание.
«Птицы (домашние)»
Закреплять знания детей о домашних птицах, их птенцах, условиях их обитания.
Формировать правильное дыхание и естественное звучание голоса; умение допевать фразу до конца.
Закреплять умение различать на слух гласные звуки [А – У - И], определять последний согласный звук в словах.
Совершенствовать технику ходьбы скользящего шага.
«Домашние животные, их детеныши»
Совершенствовать знания детей о домашних животных, их детенышей; их жизни возле человека и их пользе.
Уточнение артикуляции звука [Н], учить детей выполнять длительный выдох при произнесении этого звука.
Развивать навыки двигательных импровизаций под текст.
Развивать мимику детей и пантомимику.
Воспитывать правильное речевое дыхание.
 «Перелетные птицы
Закрепить знания детей о перелетных птицах, приметах, связанных с ними.
Упражнять детей в выделении звука [М] в слогах и словах.
Развивать коммуникативные навыки детей в подвижной игре.
Развивать общую и мелкую моторику.
«Дикие животные, их детеныши. Подготовка диких животных к зиме»
Закреплять знания детей о диких животных, их детенышах. 
Формировать навыки выразительных и ритмичных танцевальных движений.
Уточнить артикуляцию звуков [А – О – У - И], пропевая сочетания из гласных звуков [АУО], [ИУО], [УОИ].
Уточнить артикуляцию звука [П], учить выделять его из слогов и слов.
Развивать речевое и физиологическое дыхание детей в дыхательных упражнениях.
 «Осень (обобщение)»
Систематизировать знания детей об осени.
Уточнить артикуляцию звука [Т] в коротком пропевании.
Разучить с детьми комплекс игрового массажа.
Формировать правильное речевое дыхание.
Развивать способность изменять голос по силе, высоте, тембру.
 «Зима»
Закрепить знания детей о зиме.
Закрепить умение использовать в речи простые предлоги.
Учить детей выделять звук [К]  из ряда согласных звуков.
Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на прослушанную музыку, желание музицировать на музыкальных инструментах.
Воспитывать у детей любовь к природе, животным.
 «Зимующие птицы»
Систематизировать знания детей о зимующих птицах.
Уточнить артикуляцию звуков [К - Т] и закрепить их чистое произношение в речевых играх.
Развивать мелкую и общую моторику детей пальчиковых и подвижных играх.
Развивать коммуникативные навыки детей в процессе музицирования на детских музыкальных инструментах.
«Хвойные деревья» 
Расширить знания детей о хвойных деревьях.
Закрепить правильную артикуляцию звуков [П - Т] в пропевании слоговых рядов.
Формировать навыки выразительных импровизационных движений под музыку в соответствии с характером музыкального произведения.
Развивать чувство ритма, слуховое и зрительное внимание.
 «Новый год» 
Закрепить знания детей по теме «Новый год».
Учить детей правильно пропевать звуки [П – Т - К] в логопедических распевках.
Разучить с детьми комплекс оздоровительных упражнений для горла, для формирования правильной осанки.
Развивать координации движений в мелких мышечных группах пальцев рук и кистей с помощью пальчиковых сказок.
 Каникулы
 Каникулы 
«Мебель»
Закрепить знания детей о мебели, о ее производстве и назначению разных видов мебели.
Закрепить правильное произношение звука [Х] в дыхательных играх.
Формировать умение детей ритмично проговаривать текст и одновременно выполнять соответствующие движения.
Развивать у детей умение расслабляться под звуки релаксирующей музыки.
« Профессии»
Познакомить детей с профессиями, воспитывать уважение к каждой професии.
Формировать у детей правильное речевое дыхание, укреплять дыхательную мускулатуру при помощи специальных упражнений.
Учить детей дифференцировать звуки [К - Х] в речевых играх.
Развивать у детей устойчивое слуховое внимание, слуховую и двигательную память.
Развивать мелкую моторику пальцев рук с одновременным проговариванием чистоговорок.
 «Зимние забавы» 
Систематизировать знания детей о зиме, зимних забавах.
Закрепить умение детей выделять звук [О] из ряда гласных звуков.
Разучить с детьми комплекс самомассажа лица и шеи.
Развивать динамическую координацию, четкость и точность выполнения  движений в заданном темпе и ритме музыкального сопровождения.
Развивать певческие навыки детей посредством разучивания фонематических и оздоровительных упражнений.
 «Транспорт. ПДД» 
Расширить знания детей о видах транспорта, Правилах Дорожного Движения.
Закрепить навыки правильного диафрагмального дыхания, правильной артикуляции гласных [А], [У],  [И],  [О], согласного [Х’].Учить детей двигаться пластично, выразительно передавая образ музыкального произведения.
Развивать мелкую моторику пальце рук при помощи специальных упражнений на сжатие, растяжение и вращение кистей рук.
 «День Защитника Отечества»
Закрепить знания детей о празднике «День Защитника Отечества».
Формировать правильное диафрагмальное дыхание, укреплять дыхательную мускулатуру.
Уточнить артикуляцию звука [П’], учить детей находить позицию этого звука в словах.
Развивать чувство ритма, метра, темпа, умение слышать сильную долю такта.
Развивать фантазию и творческое мышление детей, умение сочинять сказки, мелодии, последовательности простейших танцевальных движений.
«Зима (обобщение)»
Расширить знания детей о зиме, приметах зимы.
Закрепить правильную артикуляцию звука [Т], учить детей пропевать прямые и обратные слоги с данным звуком. 
Развивать координацию движений и ориентацию в пространстве при ходьбе, выполнении танцевальных движений.
Формировать умеренный темп речи, силу и модуляцию голоса.
«Весна. 8 Марта»
Закрепить знания детей о весне, празднике «8 Марта»
Учить детей выделять звук [К’] в речевых играх.
Развивать общую и мелкую моторику, формировать координации движений в мелких мышечных группах пальцев и кистей рук.
Формирование длительного плавного ротового выдоха.
Воспитывать у детей любовь к своей малой родине, ее культуре.
«Семья. Части лица и тела»
Расширить знания детей о семье Познакомить с частями лица и тела.
Уточнить артикуляцию звука [Ы], вырабатывать силу выдоха в речевых и оздоровительных играх.
Формировать устойчивое слуховое внимание, эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения.
Развивать чувство ритма, умение согласовывать речь с движением.
Воспитывать у детей привычку к здоровому образу жизни, положительное отношение к окружающему миру, самому себе.
«Инструменты»
Систематизировать знания детей об инструментах.
Закрепить умение дифференцировать звуки [Ы - И] в речевых играх. 
Развивать правильное речевое и физиологическое дыхание.
Формировать мягкую атаку голоса при произнесении гласных звуков в логопедических распевках и песнях.
 «Мой город.  Моя улица»
Закреплять знания детей о родном городе, об улице, на которой живешь.
Закрепить умение детей выделять звук [Л’] в оздоровительных и подвижных играх.
Учить детей петь выразительно, слушать друг друга.
Развивать коммуникативные навыки детей в подвижных играх.
Воспитывать нравственно-патриотические чувства детей.
 «Животные (обобщение, повторение)» 
Закрепить знания детей животных.
Уточнить артикуляцию звука [Л’ - Й], учить детей выделять эти звуки из ряда согласных звуков.
Развивать способность детей изменять голос по тембру, динамике, высоте.
Формировать навык выразительных и ритмичных движений под музыку.
Воспитывать у детей любовь к природе, животным.
«День космонавтики»
Систематизировать знания детей о космосе, о первом космонавте, о празднике.
Формировать слуховое внимание, учить детей начинать и заканчивать пение вместе с музыкой.
Закрепить правильную артикуляцию звука [В] в речевых играх.Формировать правильное речевое дыхание, укреплять дыхательную мускулатуру.
Развивать творческие способности детей в музицировании на музыкальных инструментах.
 «Рыбы»
Систематизировать у детей знания о рыбах, о месте их обитания.
Учить детей определять позицию звука [Ф] в словах.
Развивать общую, ручную, мелкую моторику в общеразвивающих и оздоровительных комплексах упражнений.
Развивать подвижность артикуляционного аппарата, просодических компонентов речи.
 «Посуда» 
Дать детям знания о посуде.
Закрепить умение детей выделять звук [Ф’] в пальчиковых играх.
Формировать выразительность и эмоциональную окрашенность речи в играх-диалогах.
Развивать правильное речевое дыхание, длительный плавный выдох.
 «Цветы»
Закрепить знания детей по  данной теме.
Закреплять умение согласовывать движения со словами.
Развивать коммуникативные навыки в речевых и подвижных играх.
 «День Победы» 
Расширить знания детей по данной теме.
Воспитывать у детей патриотические чувства, уважение к истории страны, к старшему поколению.
Формировать артикуляционную моторику и дыхательную мускулатуру.
Развивать двигательное внимание детей, координацию движений в подвижных играх.
Развивать певческие навыки, укреплять голосовой аппарат с помощью оздоровительных упражнений.
«Весна (обобщение)» 
Закрепить знания детей о весне.
Развивать чувство ритма, умение самостоятельно менять движение в соответствии со сменой музыкального материала.
Развивать зрительное внимание, прослеживающую функцию глаза, цветовосприятие.
«Лето. Насекомые» 
Уточнить знания детей о лете,  насекомых.
Развивать слуховое внимание и память.
Формировать координацию движений пальцев и кистей рук с помощью игрового массажа. 
Развивать певческие навыки детей, умение выразительно передавать характер песни.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Сформированность знаний по лексическим темам.
Сформированность умений выполнять движения в соответствии со словами.
Сформированность правильного речевого и физиологического дыхания.
Способность правильно выполнять артикуляции звуков отдельно и в слоговых рядах, дифференцировать парные согласные звуки.
Способность выполнить оздоровительные упражнения для горла, для улучшения осанки, дыхательные и пальчиковые упражнения, самомассаж лица и массаж тела, этюды на напряжение и расслабление мышц тела.
Способность ориентироваться в пространстве, двигаться в заданном направлении.
Улучшение показателей слухового, зрительного, двигательного внимания, памяти.
Положительные  результаты мониторинга музыкальных и творческих способностей детей в соответствии с возрастом дошкольников (дети  внимательно слушают музыку, активно отвечают на вопросы о характере и содержании музыкальных произведений, поют, танцуют, играют на музыкальных инструментах, сочиняют мелодии, ритмические рисунки, танцевальные и общеразвивающие движения).
Улучшение результатов мониторинга развития речи.
Воспитание бережного отношения к природе, животным.
Воспитание у детей потребности в здоровом образе жизни, заботе о своем здоровье и здоровье окружающих.

Приложенные файлы

  • docx file14
    Винокурова Е.С. МБДОУ №103 2013
    Размер файла: 49 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий