Методические рекомендации и занятия в 1-ой мл. группе по теме «Организация здоровьесберегающего пространства в ДОУ».


Методические рекомендации и занятия в 1-ой мл. группе по теме «Организация здоровьесберегающего пространства в ДОУ».
    Оздоровление детей, создание эмоционального комфорта, важнейшая задача всех ДОУ. Современные методы здоровьесбережения должны присутствовать во всех видах педагогической деятельности. Организация в ДОУ музыкальных занятий с использованием этих технологий поможет обеспечить более бережное отношение к физическому и духовному здоровью воспитанников, выявить и развить музыкальные способности и творческий потенциал каждого ребёнка.
    Система музыкально- оздоровительной работы предполагает использование на каждом занятии следующих здоровьесберегающих технологий.
1.Валеологические песенки-распевки.
Несложные добрые тексты и мелодия, состоящая из мажорной гаммы, поднимают настроение и задают позитивный тон.
2. Дыхательная гимнастика.
Дети учатся правильно брать дыхание, улучшается осанка, повышается развитие певческих способностей.
3.Артикуляционная гимнастика.
Способствует тренировке мышц речевого аппарата, повышается уровень развития речи. Певческих навыков.
4. Фонопедические упражнения.
Способствуют развитию носового, диафрагмального и брюшного дыхания, укреплению голосовых связок.
5. Игровой  массаж.
Делая самомассаж определённых частей тела, ребёнок воздействует на весь организм в целом. Повышает защитные свойства организма.
6. Пальчиковая гимнастика.
Развивает речь ребёнка, двигательные качества, повышает координационные способности пальцев рук, формируют образно -  ассоциативное мышление.
7. Речевые и музыкальные игры.
Позволяют овладеть всеми выразительными средствами  музыки. Влияют на развитие эмоциональной выразительности речи детей, двигательной активности.
8.Музыкотерапия.
Способствует коррекции психофизического статуса детей в процессе их двигательно- игровой деятельности. Слушание правильно подобранной музыки повышает иммунитет, снимает напряжение и раздражение.
Успех  музыкально – оздоровительной  работы невозможен без совместной деятельности музыкального руководителя и воспитателя, который активно помогает,  организует самостоятельное  музицирование детей в группе.
Занятия  разработаны для 1-ой младшей группы.
 Занятие №1  «Осенняя прогулка»
Цель: Развитие музыкально-творческих способностей детей.
Задачи: Развивать музыкальное восприятие, музыкальную память.
Формировать коммуникативные навыки общения.
Учить детей передавать музыкальные образы.
Способствовать общей музыкальности детей.
Оборудование: Деревья с разноцветной листвой, листья по количеству детей, игрушка-птичка, СД записи для слушания.
Организационный момент
Песенка - распевка  «Здравствуйте» М. Ю. КартушинаЗдравствуйте ладошки                                 хлопки в ладоши
Здравствуйте ножки.                                    притопы ногами
Здравствуйте щёчки,                                    поглаживаем щёки
Маленькие щёчки.
Здравствуйте губки,                                    смыкаем и размыкаем губы
Здравствуйте зубки.                                     постукиваем зубками
Здравствуй мой носик,                                 поглаживаем носик
Здравствуйте дети!
Здравствуйте!
Ребята, сегодня мы с вами пойдём гулять по осеннему  парку. Посмотрите как красиво у нас в зале, на деревьях разноцветная листва, а также разноцветные листики у нас под ногами.
Музыкально-ритмические движения
Давайте мы с вами погуляем, стараясь не наступать на листочки.
(Листья разложены по кругу)
«Ножками затопали» М. Раухвергер«Кто хочет побегать» Л. Вишкарёва.
3.Пальчиковая гимнастика «Ветерок»
Ребята, а кто же разбросал наши листики на землю? Правильно, это ветерок. Давайте покажем,  как он кружит листики в воздухе.
Дует, дует ветерок                                               поднять руки вверх и покачивать
                                                                               Ими вправо/влево.
И качает наш листок.
Ветерок всё тише,                                                Покачивать руками, опуская их            
                                                                                постепенно  на колени.
А листок всё ниже.
4.Слушание «На прогулке» В. Волкова
Ребята, а вы любите гулять?
Что вам больше всего нравиться на прогулке?
Давайте послушаем  небольшую пьесу, она так и называется «На прогулке».
Пение «Птичка» Е. Тиличеева
Ребята, посмотрите, какая красивая птичка сидит на дереве. Давайте мы её позовём высоким, протяжным голосом: «Птичка, птичка».
Молодцы! Мы с вами знаем песню про птичку, и сейчас мы её споём.
«Пляска с листочками» Т.И. Суворова.
Посмотрите, на полянке  много красивых, разноцветных листочков. Выбирайте любой красный, жёлтый или зелёный и потанцуйте с ними.
1часть - бегают в произвольном порядке по комнате, держа листок в руке.
2часть – останавливаются и кружатся, подняв листок вверх.
Игра «Прятки» (Русская народная мелодия)
А сейчас, я предлагаю немного поиграть. Вы будете от меня прятаться, а я вас искать.
Звучит музыка, дети выполняют движения по показу воспитателя, с окончанием музыки прячутся за дерево, за листочек.
Я по комнате хожу, деток я не нахожу.
Ну куда же мне идти,
Где ребяток мне найти?
(После этих слов,  дети говорят «Вот мы!» и пляшут под музыку).
Дыхательная гимнастика «Большой и маленький ветерок»
В заключении нашего занятия , мы с вами покажем как дует большой ветерок и как дует маленький.
Большой- делаем большой вдох носом и дуем сильно.
Маленький ветерок  - берём воздух, но дуем плавно, не напрягаясь, как бы сдувая листочки с земли.
Технологическая карта занятия
Вид деятельности Репертуар  Методические задачи
1. Организационный момент.
2. Музыкально-ритмические движения.
                       
3. Пальчиковая гимнастика  
4. Слушание              
5. Пение   
6. Танцы         
7. Игры 
       
8. Дыхательная гимнастика    Распевка  «Здравствуйте» М. Ю. Картушина««Ножками затопали» М. Раухвергер«Кто хочет побегать» Л. Вишкарёва.
«Ветерок»
«На прогулке» В. Волкова
«Птичка» Е. Тиличеева
«Пляска с листочками» Т.И. Суворова
«Прятки»
Упражнение «Большой и маленький ветерок» Настроить детей на занятие.
Выполнять движения по показу педагога, ходить высоко поднимая колени, останавливаться в окончанием музыки.
Учить ориентироваться в пространстве.
Реагировать на лёгкое звучание музыки. Бегать в одном направлении, не задевая друг друга.
Развивать речь и мелкую моторику рук.
Учить слушать музыку и эмоционально на неё откликаться.
Вызвать у детей эмоциональный отклик, желание подпевать.
Выполнять движения лёгкий бег на носочках, кружение вокруг себя, учить танцевать с предметами, развивать слуховое восприятие.
Различать смену частей. Развивать творческие способности.
Учит детей брать дыхание , различать силу выдоха.
Занятие №2  «Про Петушка »
Цель: Развитие музыкально-творческих способностей детей.
Задачи: Развивать музыкальное восприятие, музыкальную память.
Формировать коммуникативные навыки общения.
Учить детей передавать музыкальные образы.
Способствовать общей музыкальности детей.
Оборудование: Игрушка-петушок,  Игрушка- курочка,  музыкальные зёрнышки по количеству детей, СД диски.
1.Организационный момент.
Песенка – распевка  «Здравствуйте» М. Ю. КартушинаЗдравствуйте ладошки                                 хлопки в ладоши
Здравствуйте ножки.                                    притопы ногами
Здравствуйте щёчки,                                    поглаживаем щёки
Маленькие щёчки.
Здравствуйте губки,                                    смыкаем и размыкаем губы
Здравствуйте зубки.                                     постукиваем зубками
Здравствуй мой носик,                                 поглаживаем носик
Здравствуйте дети!
Здравствуйте!
Сегодня к нам в гости пришёл Петушок.
Идёт петушок, красный гребешок,
Хвост с узорами, сапоги со шпорами,
Двойная бородка, частая походка,
Рано утром встаёт, красны песенки поёт.
Давайте с вами покажем, как наш Петушок ходит, высоко поднимая ножки.
2. Музыкально-ритмические движения.
«Ноги и ножки» В. Агафонников.
На первую часть ходим высоко поднимая ноги, на 2 часть –бежим
3. Дыхательная гимнастика «Петушок»
Давайте поздороваемся с  нашим гостем. А как петушок с нами поздоровается.
Набираем носиком воздух и на выдохе произносим «Ку-ка-ре-ку» (можно повторить 2 раза).
4.Пение «Петушок» (р.н.п)
Сейчас мы исполним знакомую нам песенку про Петушка, будем петь неторопливо, протяжно.
5 Слушание «Курочка» Н. Любарский.
Ребята, а с кем  дружит наш Петушок? Сейчас мы послушаем, как музыка изображает курочка.  Курочка по двору гуляла, нашла зёрнышки и начала их клевать.
6. Танец « Петушки и курочки» Т. И. Суворова.
Петушок с курочкой очень дружные.  Они любят танцевать. Давайте мы с ними тоже потанцуем. Мальчики будут петушки, а девочки-курочки. Петушки у нас машут крылышками, а курочки собирают зёрнышки.
7. Игра «Музыкальные зёрнышки»
Дети сидят на стулья, закрыв глаза (спят), воспитатель ходит по залу, в руках у него игрушка «Петушок», на окончание музыки Петушок поёт «ку-ка-ре-ку», дети начинают отстукивать ритм на мелодию «Как у наших у ворот».8.  Игровой массаж.
Ребята, вам понравился наш гость? Давайте его поблагодарим и прочитаем стихотворение.
Петя, Петя, Петушок                                Поглаживаем руки от плеча к кисти.
Золотистый гребешок.                              Поглаживаем голову.
Что так рано встаёшь,                                Поглаживаем ноги  от ступни до бедра
Деткам спать не даёшь.                              Поглаживаем глазки.
Технологическая карта занятия
Вид деятельности Репертуар Методические задачи
1. Организационный момент.
2. Музыкально-ритмические движения.
                       
3. Дыхательная гимнастика  
4. Слушание              
5. Пение   
6. Танцы         
7. Игры        
8. Игровой массаж  Распевка  «Здравствуйте» М. Картушина«Ноги и ножки» В.АгафонниковУпражнение «Петушок»
«Курочка» Н. Любарский.
«Петушок» (р.н.п.)
«Петушки и курочки» Т. И. Суворова
 «Петушок»
    
 
Упражнение « Петя, Петушок» Настроить детей на занятие.
Шагать высоко поднимая колени, формировать основные двигательные навыки- ходьбу и бег.
Учить детей правильно брать и распределять дыхание.
Учить слушать музыку, обратить внимание на ритмическую мелодию. Звуки отрывистые, коротенькие (курочка, клюёт зёрнышки).
Вызвать у детей желание подпевать. Петь гласные звуки (петушок, гребешок….)
Учить различать смену частей, выполнять движения в соответствии с образом. Учить танцевать в парах ( бег по кругу, держась за руки)
Развивать ритмический слух, ориентировку в пространстве, формировать  творческие способности.
Делать массаж определённым участкам тела, настроить детей на позитив.
Занятие №3 «Карандаш в гостях у малышей»
Цель: Развитие музыкально-творческих способностей детей.
Задачи: Развивать музыкальное восприятие, музыкальную память.
Формировать коммуникативные навыки общения.
Учить детей передавать музыкальные образы.
Способствовать общей музыкальности детей.
Оборудование:  Игрушка- человечек Карандаш, погремушки по количеству детей, картинки с изображением сороки, барабана, погремушки,  воробья.
Организационный момент.
Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришёл?
Я- весёлый человечек,
Лучший друг, ребята, ваш.
Как зовут меня, детишки?
Ну, конечно, карандаш.
2. Пение с движением «Малыши карандаши» Г. Вихарева.
Исполнение песни с движениями.
2к-. изображаем утят,
3к.- изображаем котят,
4к.- изображаем зайчат.
Карандаш: Я люблю на бумаге рисовать,
                   И принёс для вас рисунки,
                   Их мы будем оживлять.
Показывает сороку. Непоседа птица эта,
                                 Одного с берёзой цвета:
                                 Верещунья, белобока,
                                А зовут её сорока.
3. Пальчиковая гимнастика «Сорока-белобока» (р.н.п.)
Карандаш: Это звонкая игрушка,
                   Под названьем погремушка.
4.« Танец с погремушками» В. Антонова.
Выполнять движения в соответствии с текстом.
Наши погремушки-                                          Ритмично звенят
Звонкие игрушки.                                                   погремушками, подняв
Погремушки у ребят
Очень весело звенят.                                                руку вверх.                                      
2.Будем веселиться.                                              Прячут погремушки
Весело кружиться.                                                за спину, кружатся.
Погремушки у ребят
Очень весело звенят.
3.Дети убежали,                                                   Приседаем на корточки
Тихо стало в зале.
Погремушки у ребят
Замолчали, не звенят.
4.Где же вы, ребятки?                                                 Движения 1 куплета.
Не играйте в прятки!
Выходите погулять, будем вместе танцевать.
5. Фонопедическое  упражнение «Барабанщик»
Карандаш:        Замечательный артист
Чрезвычайно голосист
Голос как у великана
У большого барабана.
Барабанщик очень занят:
Д-д-д-дБарабанщик барабанит:
Д-д-д-д.
Бей руками, помогай:
Д-д-д-дРитм ногами отбивай:
Д-д-д-дУчись играть на барабане:
Д-д-д-дЯзычок послушным станет:
Д-д-д-д.
6. Активное слушание «Воробей» А. Руббах Угадайте, что за птица
Скачет по дорожке,
Словно кошки не боится-
Собирает крошки,
А потом на ветку прыг
И чирикает! Чирик!
Предложить детям под музыку изобразить как воробушки прыгают, летают, собирают крошки.
7. Итог занятия
Поём «До свидания!» (вверх/вниз)
Технологическая карта занятия
Вид деятельности Репертуар Методические задачи
ОргмоментПение с движением
Пальчиковая гимнастика
Танцы
Игры
6. Слушание Стих-загадка «Карандаш»
«Малыши карандаши» Г. Вихарева«Сорока-белобока»
«Танец с погремушками» В. Антонов
Речевое упражнение «Барабанщик»
Активное слушание «Воробей» А. РуббахНастроить детей на занятие.
Вызвать эмоциональный отклик на песню, желание подпевать, выполнять движения в соответствии с текстом.
Развивать речь, мелкую моторику рук.
Развивать ритмический слух, учить выполнять пружинку, кружение вокруг себя, притопы одной ногой.
Развивать ритмический слух, речь.
Формировать музыкальное восприятие.
Развивать воображение, умение передавать образ через движение.
,

Приложенные файлы

  • docx file16
    Винокурова Е.С. МБДОУ №103 2014
    Размер файла: 32 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий