«Кладовая педагогического мастерства»


«Кладовая педагогического мастерства»
Ворониной Д.Ю.
Классного руководителя 7 класса
МБОУ «Горской ООШ»
Когда я пришла в школу, я поставила перед собой цель: «Любить не всех, а каждого…».
Выбранная мной установка является следствием того, что большая часть моих детей находится под опекой и в приемной семье. Это дети, которые в полной мере не ощутили заботу и ласку родной матери по разным причинам. Отсюда возникает множество трудностей: у учащихся неправильное представление о семье, опекаемые дети имеют третью группу здоровья, что отрицательным образом складывается на успехи в учебе и общении с коллективом.
Социальный паспорт класса

п/п Показатели Количество Примечание
1 Количество учащихся:
-мальчиков
-девочек 5 4 1 2 Воспитываются:
-в полной семье
-одинокой матерью
-опекуном - 1 1 3 3 Состав семей:
-с одним ребенком
-с двумя детьми
-с тремя детьми
-более трех детей - 3 1 0 1
Мой класс – это маленькая семья. Судьба каждого ребенка довольно проблематична. Один из ребят находится под опекой, у двух других- приемная семья. У одного – мама умерла от цирроза печени, а папа лишен родительских прав. В данный момент ребенка воспитывает бабушка. У второго – оба родителя были лишены родительских прав, и его определили в приемную семью. У третьего –трагически погибла мама, и в раннем возрасте он попал в дом малютки, а с четырех лет он воспитывается приемной матерью. но даже у ребенка из полной семьи не все так гладко: девочка проживает с семьей отчима, т.к. мама вторично вышла замуж. В семье растет младший брат.
К каждому ребенку мне было необходимо подобрать такой золотой ключик, который бы позволил мне открыть его ранимое сердце. Учитывая мой молодой возраст, я для них старшая авторитетная сестра. Чаще всего это несет положительный эффект в наших взаимоотношениях. Они мне доверяют свои самые сокровенные тайны.
В работе классного руководителя выделяю следующие направления:
Семья
Здоровье
Взаимодействие
Нравственность
Интеллект
Досуг
«Семья»
Семья занимает центральное место в воспитании ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств. В семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. Вот почему проблема сохранения семейных ценностей, возрождения семейных традиций становится актуальной и определяется той огромной ролью, которую играет семья в развитии и формировании социально-нравственной культуры ребёнка.
Поэтому мной проводятся различные тематические классные часы, направленные на формирование семейных ценностей, а также проводятся разнообразные родительские собрания.
«Здоровье»
Как я уже упомянула, направление «Здоровье» тоже немаловажно в моей работе, так как дети обладают сравнительно низким уровнем здоровья в связи с тем, что ранее воспитывались в неблагополучных семьях.
Мы с ребятами каждый день проводим зарядку, к тому же я стараюсь применять здоровьесберегающие технологии на уроках математики. Активно принимаем участие в военно-патриотических конкурсах, занимая при этом призовые места.
«Взаимодействие»
Важнейший путь развития сотрудничества участников воспитательного процесса — организация их совместной деятельности.
Для этого я со своим классом стараюсь участвовать в различных конкурсах, предоставляя им право самостоятельного выбора материала для выступления, помогая в организации, а в заключении, проводя обсуждение по проделанной работе.
«Нравственность»
Наша школа находится рядом с храмом Рождества Пресвятой Богородицы. Мы тесно работаем с храмом. Многие учащиеся посещают церковно-приходскую школу. Дети по трудным вопросам обращаются к настоятелю храма отцу Александру за советом. Он частый гость нашей школы. Батюшка посещает наши школьные мероприятия, проводит беседы о нравственности, о добре и зле.
«Интеллект»
С этим направлением не так все просто. В моем классе только один человек является учеником со средними способностями. Остальные дети учатся в основном на удовлетворительные оценки. Но несмотря на это, я стараюсь их приобщать к участию в различных школьных и районных мероприятиях, таких как «Медвежонок», «Кенгуренок», старт в науку, олимпиады.
«Досуг»
Это еще одно важное направление в воспитании деревенских детей. Школа является социокультурным центром среди пяти деревень (д. Кудыкино, д. Гора, д. Высоково, д. Новая, д. Сальково). В тесном сотрудничестве с администрацией сельского поселения Горское на базе школы проходят различные праздники: День пожилого человека, Праздник осени, Рождественские встречи, Масленица, Вахта памяти и т.д. Поэтому мы с классом принимаем участие во всех выше названных мероприятиях. Самое главное, что ребята сами проявляют инициативу, пишут сценарии, занимаются постановками танцевальных композиций, театральных представлений.

Я нахожусь в самом начале своего педагогического пути, и как учителя, и как воспитателя. С удовольствием прислушиваюсь к советам более опытных коллег, посещаю семинары, мастер-классы по воспитательной работе, многое узнаю посредствам общения с коллегами в сети интернет.

Приложенные файлы

  • docx doc53
    «Кладовая педагогического мастерства»
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 7