Как Лягуша учился музыке. Сценарий


С.В.Надлер,
преподаватель ПЦК "Теория музыки "
ГБПОУ РО "Таганрогский музыкальный колледж"
в соавторстве с ведущим преподавателем отделения одаренных детей
ДМШ им. П. И. Чайковского
Ж. А. Селивановой
Таганрог 2005
Как Лягуша учился музыке
Действующие лица:
1-я Ведущая, Муза Вальсовна -1,
2-я Ведущая, Лира Джазовна, -2. Кукла Лягуша переходит то к 1, то к 2.
2. (за ширмой,водит куклу Лягушу).Привет, ребята! Меня зовут Лягуша! Я очень хочу с вами познакомиться. Квааа! А давайте играть в такую игру: я буду называть имя, а вы говорить-здесь! Начали: Саши здесь? Маши здесь? Митюши здесь? Витюши здесь? А Андрюши? А Хрюши? ...Красота! А вы бывали на болоте? Там так чудесно: птички поют...кузнечики вокруг стрекочут...лягушечки...(звукоподражательная симфония голосом с участием детей)...Все бы хорошо! Но есть у меня одна заветная мечта: хочу поступить в музыкальную школу. Но как же я туда поступлю, если нот не знаю? А, придумал! Надо нам с вами позвать в гости волшебную музыкальную учительницу. Я знаю волшебное заклинание, и если вы его вместе со мной споете, то появится волшебная добрая учительница, которая будет ставить почти одни пятерки, не ругать и учить всяким полезным вещам. Слушайте заклинание: до-ре-ми-фа-соль (поет). А теперь давайте вместе...! (дети поют несколько раз, шлифуя точность исполнения).
1. (выходит). Здравствуй, Лягуша! (Лягуша здоровается) Я услышала волшебное заклинание и пришла.
2. (из-за ширмы).Ква-ква, а это потому, что мне помогали ребята!
1. Здравствуйте, ребята!
2. А ты могла бы научить меня петь?
1. Конечно. Я же настоящая учительница музыки.
2. Вот здорово! Начинаем урок!
1. Лягуша, чтобы заниматься музыкой, нужен хороший музыкальный слух. Для начала проверим, сможешь ли ты повторить мое имя, если я скажу его тихо-тихо, шепотом. Вот слушай, я скажу, а ты дважды повторишь: Муза Вальсовна.
2. (из-за ширмы) Лужа Грязевна! Ах, какое квасивое имя, оно напоминает мне мое болотце!
1. Послушай еще раз: Муза Вальсовна.
2. А-а! Муза Квальсовна! Как мне понравилось проверять слух! Теперь я хочу. Ребята, сейчас я тихо произнесу название музыкального инструмента, а вы повторите. Начали! Скрипка...Пианино...Гармошка...кто сказал «картошка»? ..Молодцы, у вас отличный слух.
1. Что ж, Лягуша, ты принят в музыкальную школу, давай заниматься. Иди ко мне на ручки! (берет Лягушу, и теперь он у нее). Лира Джазовна!
2. (из-за ширмы) Ау!
1. (Лягуша) Кваа!
2. (выходит из-за ширмы). Привет, привет!
1.А у нас с Вами появился новый ученик. Его зовут Лягуша (Лягуша: кваа!)
2. Какой голос!
1. Лягуша, а мы тоже умеем петь.
2. Про что ты хочешь песню?
1 (Лягушей). Ква-ква, а вы знаете песни про зверушек и птичек?
2. Конечно знаем, про них и поем больше всего.
1. Давай сначала про зверушек, а потом про птичек (Лягуша: кваа!). Лягуша, садись на стульчик и слушай! (усаживает Лягушу). Ребята, а вы когда-нибудь видели, как играют во дворе кошка с собакой?
2. И что бывает, когда они поссорятся?
1. Вот про это мы и споем вам песенку. Лира Джазовна, вы согласны быть котиком?
2. Мяу. А вы, Муза Вальсовна, песиком?
1. Аф!
(песня о котике и песике).
1. Лягуша, тебе понравилось?
2 (Л.)Ква! Как мне кванравилось! Я тоже хочу научиться петь и играть. Вот только не решил, что сначала: петь- или играть? (прыгает на ручки к 1). Кваааа!
2 играет на клавиатуре. Лягуша шлепает лапками по клавиатуре и подквакивает, потом просит аплодисментов, все хлопают.
1. Лягуша, мы с тобой немножко поучимся, и ты будешь играть красивую музыку. Дай-ка я тебе сыграю ( отдает Лягушу 2играет 9-й вальс Шопена, Лягуша подквакивает с рук 2 ).
2. Я знаю, знаю! Это называется квальс.
1. Правильно, Лягуша! Это очень красивый танец. А знаешь...жилы был один удивительный слон... (Лягуша прыгает на ручки к 1)
2 поет и играет «Удивительный слон», Лягуша подтанцовывает.
1 (Лягуша) Ох, натанцевался.Все лапы в разные стороны. Ребята, сейчас я научу вас музыкальной зарядке-прыгалке (прыгает на ручки 2).
1 Лягуша, сейчас я буду играть музыку, а ты будешь показывать ребятам музыкальные движения, которые подходят этой музыке.
2 (Л.) А квы, ребята, будете за мной повторять, ква? (дети: ква!). Давайте встанем со стульчиков....три-четыре!
1. Первое движение (играет турецкий марш, Лягуша показывает, дети повторяют, встав со стульчиков)...правильно, марш! А теперь, дети, давайте помаршируем и попоем (поют «Вместе весело шагать» под аккомпанемент 1) .
2 (Л.) Прыгать, прыгать хочу!
1. А теперь попрыгаем! (Полька).
2. (Л.) Летать, летать хочу, как моя бабушка, Лягушка-путешественница!
1. Полетаем! (играет Шопена, дети машут «крыльями» под музыку, Лягуша летает). А теперь , ребята, угадаем движения (играет марш Чайковского, дети угадывают).
2 (Л.) А я опять хотел летать! (кувыркается в воздухе).
1 играет прелюдию Баха из 1-го тома ХТК.
2 (Л.) Ой, какая красивая музыка! Даже спать захотелось! Хр-р...
1. Лягуша... (щиплет Лягушу за щечку, чтобы он проснулся; он похрапывает в ответ; так несколько раз).
2. Кря-кря!
1. Лягуша, а знаешь сказку про попугая и утку?
2. (Л., проснувшись) Сказки, я так люблю сказки! Только я тоже хочу быть в сказке! (прыгает на ручки к 1).
1. Лира Джазовна, вы так чудесно крякаете. Давайте вы будете уткой!
2. Кря!
1 (Л.) А я, а я, а я?
2. Ребята, скажите: а есть такая птичка, которая любит все повторять? (дети: попугай!)
1 (Л.) Я знаю, я зная, я знаю! Это квапугай!
Звучит песня про попугая и утку.
2. Ребята, а вы знаете, как говорит курочка? Ну-ка, повторите в тон: ко-ко-ко! (дети: ко-ко-ко!) А теперь кукушка: ку-ку! (дети повторяют в тон). А теперь гуси: га-га-га! (дети повторяют в тон, Лягуша тоже). Молодцы.
1 (Л.) Ура, ура, ура! А знаете что? Давайте создадим свой оркестр.
2. А вы знаете, что такое оркестр?
1. Это как у нас на болоте: все шумят, гремят, галдят –а получается музыка!
1 с Лягушей (идет по рядам и отбирает музыкантам, которым вручает инструменты: трещотки, молоточки, бубен и пр.:) становитесь, музыканты на сцену, вы будете оркестр! А дирижер...
2. Лягуша, расскажи, кто такой дирижер.
1 (Л.). Дирижер –это когда все играют, а он сидит в центре, машет лапами и квабражает!
2. Дирижер, Лягуша –это музыкант, которые показывает другим музыкантам, когда им вступать своими голосами и инструментами.
1.(Л.) А давайте порепетируем. Кому я махну, тот и будет играть (репетирует с детьми, показывая вступление задней лапой).
2. Лягуша, ну кто же ногой дирижирует?
1 (Л.)Ребята, а покажите, как нужно дирижировать? Ну ладно, тогда я тоже буду махать передними лапами, а не задними, раз так положено.
2. Ребята, а вы когда-нибудь оставались дома одни?
1. (Л.) Ух ты, это так здорово –оставаться дома одним: ведь можно ходить на головеее!
1, 2 и Лягуша исполняют песню «Не шумите».
2 (Л.) Лягушатки, а чтобы песенка стала ещё интереснее, в нее можно поиграть, ква-ква! Вот например, есть такая песенка «В траве сидел кузнечик». Там в конце приходит большая Лягуша .
1. Ребята, сейчас мы отберем артистов из тех, кто еще не играл. Мальчики будут кузнечиками, девочки лягушками. А теперь давайте посоревнуемся, кто из вас выше прыгнет. Три-четыре! Молодцы. А сейчас мы выберем Лягушку, которая съела кузнеца, но, конечно, не взаправду, а только понарошку, для игры. Какая девочка протяжнее всех споет «квааа!» ...Вот, девочка, ты у нас самая голосистая, будешь Лягушкой –прожорливой брюшкой !
Исполняется «Кузнечик», за фортепиано 1. На словах «но вот пришла лягушка» Лягуша на ручках у 2 надевает шляпку и превращается в Бабушку Квакушу. Возможна вторая кукла –девочка Квакуша. Тогда обеих кукло может водить за ширмой 2, пока 1 находится за фортепиано. Это дополнительная интермедия, можно придумать и разыграть какую-либо сценку для мальчика и девочки: Лягуши и Квакуши.
2 (Л.) Браво, браво, квафиссимо!
1.Лира Джазовна, посмотрите, какие способные у нас маленькие артисты! (Лягуша с кваканьем (2) прыгает на ручки к 1)
2. Право же, так и хочется рассказать им историю про двух маленьких свинок.
1. Ребята, а вы помните, как разговаривают свинки? (дети –хрю-хрю).
2. А что свинки любят делать больше всего на свете?
1. (Л.) А. знаю-знаю: валяться в луже!
2. Вот про это мы вам и песенку споем.
1 (Л.). Квааа! Даю вам честное слово: вчера в половине шестого я видел двух свинок без шляп и ботинок вчера в половине шестого! Квааа!
Песня «Две розовые свинки». 2 за фортепиано, вокальный дуэт -2 и Лягуша на ручках у 1.
1. (Л.) Квак мне понравился этот урок (прыгает)! Побегу на болото –буду учить всех подряд музыке (прыгает за ширму).
2. Прекрасный получился урок, Муза Вальсовна.
1. Чудесный, Лира Джазовна. Но надо вызвать на поклон нашего зеленого ученика ( 2 извлекает Лягушу из-за ширмы).
2 (Л.) Кваа! Ребята, а давайте в конце урока вместо звонка споем вместе что-нибудь квеселое! (прыгает на ручки 1)
Песенка про улыбку в исполнении детей. 2 за фортепиано, Лягуша дирижирует на ручках у 1. Общий поклон.
2. Ребята, вот и закончился наш музыкальный урок.
1 (Л.) Мы все сегодня были квак настоящие артисты!
1. До свидания!
1,2. Приходите учиться музыке!

Приложенные файлы

  • docx File120
    С.В.Надлер, преподаватель ПЦК "Теория музыки " ГБПОУ РО "Таганрогский музыкальный колледж" в соавторстве с ведущим преподавателем отделения одаренных детей ДМШ им. П. И. Чайковского Ж. А. Селивановой Таганрог 2005
    Размер файла: 24 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий